Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja   12 – 23 marca

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Powtórzenie materiału, Przygotowanie do testu

Cele główne:

  • Rozwijanie wiedzy z zakresu poznanego materiału oraz poszerzenie wiadomości o przyrodzie, człowieku oraz otaczającym świecie .

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi dyskutować, argumentować posiadaną wiedzę oraz wypowiedzieć się  na tematy z zakresu przerobionego materiału.

Metody:

  • Pogadanka;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do przyrody do klasy VI „Tajemnice przyrody”, tablica

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Powtórzenie, poszerzenie i utrwalenie wiadomości

  • Powtórzenie wiadomości z zakresu poznanego materiału;
  • Omówienie zagadnień poszerzających wiedzę o człowieku oraz otaczającym go świecie;
  • Omówienie materiału w odniesieniu do przykładowego testu sprawdzającego poziom wiedzy.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  11 – 9 marca

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Strefy klimatyczne i krajobrazowe

Cele główne:

  • Poznanie pojęć- strefa klimatyczna, krajobraz oraz ich scharakteryzowanie;
  • Znajomość efektu działań człowieka mających wpływ na krajobraz Ziemi.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Wie, czym jest strefa klimatyczna oraz potrafi opisać klimat morski i kontynentalny;
  • Potrafi scharakteryzować strefy krajobrazowe Ziemi;
  • Wie, jakie działania człowieka mają destrukcyjny wpływ na krajobraz Ziemi.

Metody:

  • Wykład;
  • Wyjaśnianie;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do przyrody do klasy VI „Tajemnice przyrody”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Strefy klimatyczne i krajobrazowe

  1. Omówienie pojęć- strefa klimatyczna oraz krajobraz ;
  2. Charakterystyka stref krajobrazowych Ziemi;
  3. Omówienie destrukcyjnych działań człowieka na krajobraz Ziemi oraz dyskusja na temat możliwości zmniejszenia tego typu oddziaływań.

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  10 – 9 lutego

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Zjawiska świetlne, Soczewka

Cele główne:

  • Zaznajomienie z pojęciem zjawisk świetlnych;
  • Poznanie i wyjaśnienie zjawiska powstawania obrazu przy użyciu soczewki.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wyjaśnić, czym jest zjawisko świetlne oraz proces odbicia światła;
  • Umie scharakteryzować soczewkę jako przedmiot służący do tworzenia obrazu;
  • Potrafi podać przykłady zastosowania soczewki.

Metody:

  • Wykład;
  • Wyjaśnianie;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do przyrody do klasy VI „Tajemnice przyrody”, tablica

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Zjawiska świetlne

  1. Omówienie terminu- odbicie światła oraz odniesienie tego zjawiska do powierzchni różnego rodzaju i różnej barwie;
  2. Scharakteryzowanie elementów odblaskowych oraz ich zastosowania w codziennym życiu.
  3. Wyjaśnienie zasady powstawania obrazu za pomocą soczewki;
  4. Opisanie roli zmysłów w odbieraniu wrażeń ze środowiska zewnętrznego;
  5. Omówienie mechanizmu powstawania obrazu w oku.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  9 – 26 stycznia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Światło i cień

Cele główne:

  • Zaznajomienie z pojęciem światła oraz naturalnymi i sztucznymi źródłami światła;
  • Wyjaśnienie terminu promienia świetlnego oraz cienia i jego wielkości.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wyjaśnić, czym jest światło oraz podać naturalne i sztuczne źródła światła na podstawie przykładów z otoczenia;
  • Umie scharakteryzować promień świetlny oraz prostoliniowe rozchodzenie się światła;
  • Zna metody tworzenia cienia oraz czynniki mające wpływ na jego wielkość.

Metody:

  • Wykład;
  • Wyjaśnianie;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do przyrody do klasy VI „Tajemnice przyrody”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Światło i cień

  1. Omówienie terminu- światło;
  2. Scharakteryzowanie naturalnych i sztucznych źródeł światła na podstawie przykładów znalezionych w najbliższym otoczeniu;
  3. Omówienie prostoliniowego rozchodzenia się światła;
  4. Obserwacja powstawania cienia oraz wyjaśnienie czynników mających wpływ na jego wielkość wraz z przeprowadzeniem doświadczenia mającego na celu uzyskanie cienia dowolnego przedmiotu.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  8 – 12 stycznia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Dźwięk

Cele główne:

  • Zaznajomienie z pojęciem dźwięku, jego źródłem, cechami oraz poznanie procesu rozchodzenia się dźwięku.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Wyjaśnia pojęcie dźwięku oraz potrafi wskazać jego źródło;
  • Potrafi opisać cechy dźwięku;
  • Potrafi wyjaśnić proces odbioru dźwięku przez ucho ludzkie;
  • Opisuje proces rozchodzenia się dźwięku w ciałach o różnej postaci.

Metody:

  • Wykład;
  • Wyjaśnianie;
  • Obserwacja dźwięków w otoczeniu;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do przyrody do klasy V „Puls życia” oraz podręcznik do biologii do klasy V „Puls życia”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Dźwięk

  1. Omówienie pojęcia dźwięku oraz procesu jego powstawania;
  2. Scharakteryzowanie wysokości dźwięku w zależności od jego częstotliwości;
  3. Omówienie procesu odbioru dźwięku przez układ słuchowy człowieka;
  4. Obserwacja dźwięków w otoczeniu oraz ich generowanie.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  7 – 15 grudnia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Mieszaniny substancji

Cele główne:

  • Poznanie pojęć- „substancja” i „mieszanina” oraz rodzai mieszanin;
  • Rozwijanie zainteresowania podstawami chemii i fizyki poprzez eksperymenty.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Wyjaśnia pojęcia: „substancja” i „mieszanina” oraz potrafi opisać różnice między mieszaninami jednorodnymi i niejednorodnymi ;
  • Potrafi scharakteryzować roztwór wodny;
  • Umie określić wpływ czynników mających wpływ na szybkość rozpuszczania się substancji w podstawowych rozpuszczalnikach;
  • Wyjaśnia rodzaje mieszanin na podstawie eksperymentalnych roztworów.

Metody:

  • Wykład;
  • Wyjaśnianie;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do przyrody do klasy VI „Tajemnice przyrody”, elementy do tworzenia projektów eksperymentalnych

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Substancje i mieszaniny

  1. Omówienie podstawowych pojęć z zakresu fizyki i chemii dotyczących substancji i mieszanin;
  2. Przeprowadzenie eksperymentu tworzenia mieszanin przy użyciu wody, jako podstawowego rozpuszczalnika;
  3. Omówienie mieszanin jednorodnych i niejednorodnych oraz czynników mających wpływ na prędkość tworzenia mieszanin;
  4. Obserwacja eksperymentalnych projektów oraz wyjaśnianie procesów w nich zachodzących.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  6 – 1 grudnia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Siła tarcia

Cele główne:

  • Zapoznanie z pojęciem tarcia, wpływu powierzchni na siłę tarcia oraz znaczenie tej siły.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Wyjaśnia pojęcie ” siła tarcia”;
  • Charakteryzuje siłę tarcia w zależności od rodzaju powierzchni;
  • Potrafi wyjaśnić, jakie znaczenie ma siła tarcia w poszczególnych procesach fizycznych;
  • Zna i wyjaśnia metody używane do zmniejszenia lub zwiększenia siły tarcia.

Metody:

  • Wykład;
  • Wyjaśnianie;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VI „Tajemnice przyrody”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Siła tarcia

  1. Wyjaśnienie zjawiska, jakim jest siła tarcia;
  2. Charakterystyka rodzajów powierzchni mających znaczenie w zjawisku tarcia;
  3. Wyjaśnienie znaczenia siły tarcia oraz jej stosowanie w różnych procesach fizycznych;
  4. Omówienie metod stosowanych do zwiększenia lub zmniejszenia siły tarcia.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  5 – 10 listopada

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Ruch ciał.

          

Cele główne:

  • Zapoznanie z ruchem ciał, punktem odniesienia i wielkościami opisującymi ruch.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Wyjaśnia zjawisko ruchu i spoczynku;
  • Charakteryzuje układ odniesienia;
  • Określa wielkości opisujące zjawisko ruchu;
  • Wyjaśnia różnicę między ruchem prostoliniowym a krzywoliniowym;
  • Wyjaśnia pojęcia fizyczne ruchu, drogi, czasu i prędkości.

Metody:

  • Wykład;
  • Wyjaśnianie;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VI „Tajemnice przyrody”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Ruch ciał.

  1. Omówienie zjawiska ruchu i spoczynku w połączeniu z punktem odniesienia;
  2. Charakterystyka toru ruchu, drogi, czasu i prędkości;
  3. Wyjaśnienie ruchu prostoliniowego i krzywoliniowego.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  3 – 13 października

Nazwa bloku programowego: Przyroda.

Temat: Ruch obrotowy i obiegowy Ziemi. 

Cele główne:

  • Charakterystyka obrotów Ziemi z podziałem na ruch obrotowy i obiegowy;
  • Charakterystyka zmian zachodzących na Ziemi podczas ruchu obrotowego i obiegowego.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Wyjaśnia pojęcie ruchu obrotowego i obiegowego Ziemi;
  • Charakteryzuje zmiany zachodzące na Ziemi pod wpływem ruchu obrotowego i obiegowego;
  • Wyjaśnia zjawisko zróznicowania czasu;
  • Wyjaśnia pojęcie roku przestępnego;
  • Zna rodzaje stref oświetlenia Ziemi;
  • Wyjaśnia wpływ oświetlenia Ziemi na życie organizmów.

Metody:

  • Wykład;
  • Wyjaśnianie;
  • Zagadnki rysunkowe;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VI „Tajemnice przyrody”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Ruch obrotowy i obiegowy Ziemi

  1. Omówienie ruchu obrotowego i obiegowego Ziemi;
  2. Charakterystyka zmian zachodzących na Ziemi pod wpływem ruchu obrotowego i obiegowego;
  3. Wyjaśnienie terminu roku przestępnego;
  4. Charakterystyka stref oświetlenia Ziemi.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  1 – 15 września

Nazwa bloku programowego: Przyroda.

Temat: Wszechświat. Układ słoneczny.

Cele główne:

  • Charakterystyka pojęcia- wszechświat;
  • Charakterystyka zmian poglądów naukowych związanych z określaniem wszechświata;
  • Charakterystyka teorii Mikołaja Kopernika,
  • Określenienie terminu- układ słoneczny oraz omówienie budowy układu słonecznego.

Cele szczegółowe:

  • Uczeń wyjaśnia pojęcie- wszechświat;
  • Uczeń opisuje zmiany teorii naukowych dotyczących wszechświata;
  • Uczeń wyjaśnia teorię Mikołaja Kopernika;
  • Uczeń opisuje układ słoneczny oraz jego budowę.

Metody:

  • Wykład;
  • Wyjaśnianie;
  • Zagadnki rysunkowe;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VI „Tajemnice przyrody”, podręcznik do klasy VIII „ Planeta Nowa”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Wszechświat.  Układ słoneczny.

  1. Omówienie terminu- wszechświat,
  2. Omówienie zmian teorii naukowych, w tym teorii Mikołaja Kopernika,
  3. Charakterystyka układu słonecznego oraz jego budowa.