Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY VI/  VIII
OPRACOWAŁA: Małgorzata Miros

LEKCJA 13 – 16 marca 2024

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGOGeografia

Temat: Energetyka. Turystyka w Polsce.

Cele główne:

  • Znajomość walorów przyrodniczych i kulturowych Polski;
  • Opisywanie roli turystyki w gospodarce;
  • Umiejętność orientacji na mapie Polski (obiekty z „Listy UNESCO”).

Cele szczegółowe, uczeń:

  • wie co to jest turystyka;
  • potrafi wymienić rodzaje turystyki
  • wie co to są walory turystyczne i zna ich podział.

 

 

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY VI- VIII
OPRACOWAŁA: Małgorzata Miros

LEKCJA 12 – 9 MARCA 2024

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGOGeografia

Temat: Energetyka. Produkcja energii z różnych źródeł.

Cele główne:

  • Znajomość źródeł energii;
  • Charakterystyka odnawialnych i nieodnawialnych źródeł energii;
  • Umiejętności orientacji na mapie Polski (wydobycie nieodnawialnych źródeł energii).

Cele szczegółowe, uczeń:

  • wie jakie źródła energii dominują w Polsce;
  • potrafi wymienić i omówić odnawialne i nieodnawialne źródła energii;
  • wie jakie elektrownie dominują w Polsce;
  • zna warunki produkcji energii z różnych źródeł.

 

 

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY VI, VII i VIII
OPRACOWAŁA: Małgorzata Miros

LEKCJA 11 – 24 LUTY 2024

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGOGeografia

Temat: Warunki rozwoju rolnictwa. Produkcja roślinna i zwierzęca.

Cele główne:

  • Znajomość warunków przyrodniczych i poza przyrodniczych wpływających na rozwój rolnictwa;
  • Charakterystyka roślin uprawianych w Polsce i zwierząt hodowanych w Polsce;
  • Kształcenie umiejętności orientacji na mapie Polski.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • wie co to jest okres wegetacyjny;
  • potrafi wymienić i omówić czynniki rozwoju rolnictwa;
  • wie jak wygląda struktura upraw w Polsce.

 

 

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY VI- VIII
OPRACOWAŁA:  mgr Małgorzata Miros

LEKCJA 10 – 10 LUTEGO 2024

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGOGeografia

Temat: Miasta w Polsce.

Cele główne:

  • Poznawanie wybranych funkcji miast;
  • Znajomość wielkości miast w Polsce i ich rozmieszczenia;
  • Charakterystyka wskaźnika urbanizacji;
  • Kształcenie umiejętności orientacji na mapie Polski.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • wie co to jest urbanizacja i wskaźnik urbanizacji;
  • zna różnice między aglomeracją monocentryczną i aglomeracją policentryczną;
  • potrafi wskazać na mapie największe miasta w Polsce.

 

 

 

 

 

Konspekt

  • KONSPEKT DLA KLASY VI- VIII
    OPRACOWAŁA: Małgorzata Miros
    LEKCJA 9 – 27 STYCZNIA 2024
    NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Geografia
    Temat: Rozmieszczenie ludności w Polsce.
    Cele główne:
  • Znajomość podstawowych definicji związanych z demografią;
  • Znajomość czynników wpływających na rozmieszczenie ludności;
  • Kształcenie umiejętności orientacji na mapie.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • potrafi wyjaśnić gdzie w Polsce jest największa a gdzie najmniejsza gęstość
    zaludnienia i dlaczego tak się dzieje;
  • wie co to jest gęstość zaludnienia i ile wynosi w Polsce;
  • wie co to jest piramida wieku.

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY VI I-VIII
Opracowała: Małgorzata Miros 
Nazwa bloku programowego: Geografia
Lekcja: 13 stycznia 
Temat: Podział administracyjny Polski.
Cele lekcji:
  • trójstopniowy podział administracyjny Polski
  • województwa i ich stolice
Cele szczegółowe: uczeń
  • potrafi wskazać na mapie województwa
  • zna stolice województw
  • umie opisać podział administracyjny Polski.

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY VII I VIII
Opracowała:  mgr Małgorzata Miros 
Nazwa bloku programowego: Geografia
Lekcja: – 2.12.2023
Temat: Czynniki kształtujące klimat. Cechy klimatu.
Cele ogólne:
  • czynniki kształtujące klimat Polski
  • cechy klimatu Polski
  • wiatry lokalne
Cele szczegółowe: uczeń
  • wie czym się różni pogoda od klimatu
  • wie jakie masy powietrza napływają nad Polskę
  •  zna termiczne pory roku.

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY VII I VIII
Opracowała: Małgorzata Miros
Nazwa bloku programowego: Geografia
Lekcja: 25.11.2023
Temat: Ukształtowanie powierzchni Polski.  Środowisko przyrodnicze Afryki.
Cele ogólne :
  • pasy rzeźby terenu w Polsce-położenie na mapie
  • czynniki kształtujące pasy rzeźby terenu
Cele szczegółowe: uczeń
  • umie opisać pasy rzeźby terenu
  • umie wskazać na mapie najwyżej i najniżej położone miejsce w Polsce
  • zna najważniejsze cechy ukształtowania Polski.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VIII

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  4 – 27 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Geografia

Temat: Kanada- kraj wysoko rozwinięty gospodarczo

Cele główne:

  • Poszerzanie wiedzy o Kanadzie jako kraju najlepiej rozwiniętego gospodarczo na świecie.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wskazać na mapie umiejscowienie Kanady oraz scharakteryzować klimat tam występujący;
  • Umie wyjaśnić wpływ klimatu oraz warunków społeczno- ekonomicznych na poziom życia mieszkańców;
  • Wie i potrafi wyjaśnić, dlaczego Kanada nazywana jest krajem pachnącym żywicą;
  • Potrafi scharakteryzować farmę kanadyjską, czyli wieloobszarowe gospodarstwo rolne.

Metody:

  • Wykład;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VIII „Planeta Nowa”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Kanada

  1. Omówienie warunków klimatycznych występujących na terenie Kanady oraz ich wpływu na poziom życia mieszkańców;
  2. Charakterystyka głównych źródeł dochodu mieszkańców Kanady;
  3. Wyjaśnienie terminu „kraj pachnący żywi„;
  4. Charakterystyka kultury i obyczajów w Kanadzie.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VIII

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  3 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Geografia

Temat: Etiopia- kraj z problemem głodu i niedożywienia

Cele główne:

  • Poszerzanie wiedzy o Etiopii jako kraju nazywanego krajem Trzeciego Świata.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wskazać na mapie umiejscowienie Etiopii oraz scharakteryzować klimat tam występujący;
  • Umie wyjaśnić wpływ klimatu oraz warunków społeczno- ekonomicznych na poziom życia mieszkańców;
  • Zna i potrafi wyjaśnić różnice między głodem a niedożywieniem;
  • Wie i potrafi dyskutować na temat zapobiegania problemom głodu i niedożywienia występującym w krajach Trzeciego Świata.

Metody:

  • Wykład;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VIII „Planeta Nowa”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Etiopia

  1. Omówienie warunków klimatycznych występujących na terenie Etiopii oraz ich wpływu na poziom życia mieszkańców;
  2. Charakterystyka problematyki głodu i niedożywienia oraz wskazanie różnic między tymi terminami;
  3. Wyjaśnienie możliwości przeciwdziałania skutkom braku pożywienia;
  4. Charakterystyka kultury i obyczajów w Etiopii.