Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja  2 – 22 września

Nazwa bloku programowego:  Język polski

Temat:  Zasady pisania listu oficjalnego

Cele główne:

  • Przeczytanie tekstu prozatorskiego ze zrozumieniem;
  • Poznanie zasad redagowania listu oficjalnego;
  • Poznanie zasad pisania wyrazów z cząstkami super-, mini- w jęz. polskim.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Czyta tekst ze zrozumieniem;
  • Umie ułożyć chronologiczny plan wydarzeń;
  • Interpretować przeczytany uprzednio tekst;
  • Wie co to jest postęp techniczny i jakie on skutki może ze sobą nieść;
  • Umie scharakteryzować postać;
  • Zna zasady redagowania listu oficjalnego;
  • Umie napisać list w sytuacji oficjalnej;
  • Wie jak poprawnie zapisywać wybrane cząstki wyrazów w jęz. polskim.

Metody:

  • Eksponująca;
  • Ćwiczeń praktycznych;
  • Aktywizujące.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i zeszyt ćwiczeń do klasy VI „Słowa na start”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Piszemy list do króla Poleandra, władcy Kybery.

  1. Powitanie i przeczytanie pracy domowej,
  2. Przedstawienie planu wydarzeń opowiadania S. Lema „Bajka o maszynie cyfrowej, co ze smokiem walczyła”,
  3. Charakterystyka króla Poleandra,
  4. Próba zredagowania listu oficjalnego.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY V

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja  2 – 22 września

Nazwa bloku programowego: Język polski

Temat:  Analiza tekstu poetyckiego, Pisownia wyrazów małą i wielką literą.

Cele główne:

  • Poznanie zasad czytania ze zrozumieniem;
  • objaśnienie niezrozumiałych wyrazów;
  • wzbogacenie słownictwa;
  • poznanie zasad analizy i interpretacji przeczytanego utworu poetyckiego;
  • wyjaśnienie zasad pisowni wyrazów małą i wielką literą w jęz. polskim.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Potrafi płynnie przeczytać wiersz zawierający archaizmy językowe;
  • Tworzyć spójne wypowiedzi na temat przeczytanego utworu;
  • Rozumie przesłanie wiersza;
  • Przedstawia wydarzenia z punktu widzenia bohatera;
  • Podaje przykłady z własnego doświadczenia, ilustrujące problem zawarty w wierszu;
  • Wie co to porównanie;
  • Umie wskazać rymy w wierszu;
  • Zna i rozumie zasady pisowni małą i wielką literą w polszczyźnie.

Metody:

  • Pogadanka;
  • Ćwiczeń praktycznych;
  • Kosza i walizki
  • Aktywizujące.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i zeszyt ćwiczeń do klasy V „Słowa na start”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Przyjaźń poddana próbie. Bajka „Przyjaciele” A. Mickiewicza

  1. Powitanie i przypomnienie tematu poprzedniej lekcji,
  2. Przeczytanie wiersza „Przyjaciela” A Mickiewicza,
  3. Wyjaśnienie archaizmów językowych, analiza wiersza i jego interpretacja,
  4. Układanie kodeksu dobrej przyjaźni.

II jednostka lekcyjna: 

Temat: „Uje się nie kreskuje”, czyli pisownia wyrazów z ó i u

  1. Przypomnienie i uzupełnienie zasad pisowni małą i wielką literą w jęz. polskim,
  2. Użycie wielkich i małych liter w tekście,
  3. Przeprowadzenie ćwiczeń praktycznych,
  4. Analiza planszy ortograficznej ze str. 322-323.

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja  2 – 22 września

Nazwa bloku programowego: Język polski

Temat: Sztuka pisania. Ortografia

Cele główne:

  • Omówienie części składowych karty pocztowej;
  • Omówienie głównych zasad redagowania życzeń i pozdrowień;
  • Wyjaśnienie zasad pisowni wyrazów z ó i u.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Rozpoznaje pozdrowienia i życzenia;
  • Wymienia części składowe kartki pocztowej;
  • Dopasowuje styl wypowiedzi do sytuacji komunikatywnej;
  • Redaguje życzenia i pozdrowienia;
  • Pisze tekst poprawny pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym;
  • Zna zasady pisowni wyrazów z ó i u;
  • Stosuje poznane zasady w praktyce;
  • Zna wyjątki od poznanych zasad ortograficznych

Metody:

  • Wykład;
  • Ćwiczeń praktycznych;
  • Aktywizujące

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i zeszyt ćwiczeń do klasy IV „Nowe słowa na start”, karta pocztowa, piłka

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Piszemy życzenia i pozdrowienia.

  1. Powitanie i powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji,
  2. Przypomnienie zasad dzielenia wyrazów.
  3. Omówienie części składowych i zasad redagowania życzeń lub pozdrowień,
  4. Wymyślanie pozdrowień lub życzeń i ich redagowanie.

II jednostka lekcyjna: 

Temat: „Uje się nie kreskuje”, czyli pisownia wyrazów z ó i u

  1. Zapoznanie się z zasadami dotyczącymi pisowni z ó i u,
  2. Przeprowadzenie gier i ćwiczeń praktycznych na utrwalenie pisowni z ó i u.

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY III

OPRACOWAŁA: mgr Małgorzata Pamuła

Lekcja 2 – 22 września

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Władze Rzeczypospolitej Polskiej. Zaułek słówek – rodzaje zdań w języku polskim. Rośliny uprawiane na polu.

Cele główne:

  • Scharakteryzowanie polskiego rządu i wyjaśnienie różnic między sejmem a senatem;
  • Umiejętność rozróżniania wypowiedzeń ze względu na cel wypowiedzi;
  • Umiejętność definiowania wypowiedzeń oznajmujących, rozkazujących, pytających;
  • Umiejętność rozpoznawania roślin uprawianych na polu.

Cele szczegółowe:Uczeń:

  • Charakteryzuje polski rząd, wie kto jest prezydentem i premierem;
  • Wie czym zajmuje się sejm i senat;
  • Rozpoznaje wypowiedzenia oznajmujące, rozkazujące i pytające;
  • Rozpoznaje i nazywa rośliny uprawiane na polu.

Metody:

  • Opowiadanie;
  • Burza mózgów;
  • Obserwacja;

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy III „Nasza Szkoła” cz. 1A, Ćwiczenia do klasy III „Nasze Ćwiczenia”cz.1, rośliny uprawiane na polu, karty wzbogacające słownictwo charakteryzujące rośliny uprawiane na polu, karty z rodzajami zdań, karta pracy – mierzenie temperatury

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat:  Władze Rzeczypospolitej Polskiej.

  1. Omówienie terminów związanych z władzami w Polsce,
  2. Omówienie różnic między sejmem i senatem.

II jednostka lekcyjna: 

Temat:  Zaułek słówek – rodzaje zdań w języku polskim.

  1. Charakterystyka poszczególnych rodzajów wypowiedzeń,
  2. Ćwiczenia związane z rozpoznawaniem rodzajów zdań.

III jednostka lekcyjna: 

Temat: Rośliny uprawiane na polu.

  1. Przedstawienie roślin uprawianych na polu,
  2. Omówienie pracy domowej związanej z pomiarem temperatury.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA Przedszkola

OPRACOWAŁA: lic Barbara Madejewska

Lekcja 1– 15 września

Nazwa bloku programowego: What color is my nose?

Temat: Who is Boo?

Cele główne:

  • Kształtowanie umiejętności językowych;
  • Rozbudzanie ciekawości do języka angielskiego.

Cele szczegółowe:

  • Uczeń poznaje nowe słowa dotyczące szkoły;
  • Uczeń kształtuje umiejętności aktywizujące;
  • Poznanie przez uczniów nowego kolegi z książki;

Metody:

  • Wykład;
  • Zabawy muzyczno-ruchowe;
  • Zagadki obrazkowe;

Środki dydaktyczne:  muzyka „Liten, Listen”, „Hello Boo”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna

Temat : Who is Boo?

  • Przywitanie nauczyciela z klasą z wykorzystaniem podstawowych zwrotów z języka angielskiego.
  • Krótkie wprowadzenie do tematu lekcji.
  • Podkład muzyczny „Listen, Listen”, „Hello Boo”.
  • Nauczyciel przedstawia uczniom potworka z książki- Boo.
  • Uczniowie słuchają oraz starają się odtworzyć samodzielnie podane słownictwo.
  • Pożegnanie nauczyciela z klasą.

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY II

OPRACOWAŁA: lic Barbara Madejewska

Lekcja 1– 15 września

Nazwa bloku programowego: J. angielski

Temat: School

Cele główne:

  • Kształtowanie umiejętności językowych;
  • Rozbudzanie ciekawości do języka angielskiego.

Cele szczegółowe:

  • Uczeń poznaje nowe słowa dotyczące szkoły;
  • Uczeń kształtuje umiejętności aktywizujące współprace w grupach oraz przestrzeganie zasad podczas gier.

Metody:

  • Wykład;
  • Zabawy muzyczno-ruchowe;
  • Zagadki obrazkowe;

Środki dydaktyczne:

Materiały ze strony  https://www.youtube.com/watch?v=eVcLfRTu-10

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat : School

  • Przywitanie nauczyciela z klasą z wykorzystaniem podstawowych zwrotów z języka angielskiego,
  • Krótkie wprowadzenie do tematu lekcji.
  • Nauczyciel utrwala z uczniami nowe słownictwo i zwroty za pomocom obrazków.
  • Uczniowie słuchają oraz starają się odtworzyć samodzielnie podane słownictwo.
  • Pożegnanie nauczyciela z klasą.

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY II

OPRACOWAŁA: lic Barbara Madejewska

Lekcja 1 – 15 września

Nazwa bloku programowego: Edukacja zintegrowana

Temat: Nowy kolega w klasie

Cele główne:

  • Kształtowanie umiejętności kojarzenia faktów oraz umiejętności logicznego myślenia;
  • Rozwijanie spostrzegawczości;
  • Umiejętność współpracy w grupie.

Cele szczegółowe:

  • Uczeń kolejno numeruje obrazki dotyczące rozpoczęcia roku szkolnego;
  • Uczeń formułuje wypowiedzi;
  • Uczeń buduje związki przyczynowo-skutkowe poprzez układanie kolejności obrazków w historyjce;
  • Uczeń odpowiada na pytania dotyczące tekstu „Nowy”;
  • Uczeń formuje wypowiedzi na określony temat;
  • Uczeń poznaje słowo „Tolerancja”
  • Uczeń nazywa czynności.

Metody:

  • Pogadanka,
  • Wykład,
  • Zagadki obrazkowe,

Środki dydaktyczne:

Rozsypanki obrazkowe; historyjki obrazkowe; bajka pt:,,Nowy”;

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Historia „Nowy”

Powitanie uczniów, zapoznanie się z uczniami oraz nowym nauczycielem, zabawa „pajęczyna przyjaźni”.

  • Uczniowie słuchają bajki czytanej przez nauczyciela.
  • Odpowiadanie na pytania dotyczące tekstu.
  • Układanie planu wydarzeń.
  • Zapoznanie się z nowym słownictwem.
  • Praca plastyczna „Tolerancja”

II jednostka lekcyjna:

Temat: Tornister pełen uśmiechów

  • Słuchanie ze zrozumieniem tekstu;
  • Odpowiedzi na pytania dotyczące bajki;
  • Sylabowanie przyborów szkolnych- liczenie sylab.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY I

OPRACOWAŁA: Sonia Tajduś

Lekcja  1 – 15 września

Nazwa bloku programowegoJ. Polski

Temat: Poznajemy litery ‘’R’’ oraz ‘’S’’

Cele główne:

  • Zapoznanie uczniów z literami ‘’R’’ i ‘’S’’.
  • Rozwijanie kreatywnego myślenia uczniów.

Cele szczegółowe:

  • Uczeń rozpoznaje litery ‘’R’’ i ‘’S’’.
  • Uczeń potrafi napisać litery ‘’R, r’’ i ‘’S, s’’.
  • Uczeń rozpoznaje wyrazy dwusylabowe.
  • Uczeń wymienia słowa powiązane z daną literą.

Metody:

  • Metody podające ; opowiadanie, pogadanka
  • Metody problemowe ; burza mózgów

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i ćwiczenia do klasy I „Elementarz odkrywców”, tablica szkolna, karty pracy

Przebieg:

I i II  jednostka lekcyjna: 

Temat: R jak rodzina.

  1. Czytanie tekstu str. 28-29,
  2. Rozwiązywanie ćwiczeń str. 23-24,
  3. Burza mózgów w formie rysunkowej na karcie pracy.

III i IV jednostka lekcyjna:

Temat: S jak smok.

  1. Czytanie tekstu str. 32-33,
  2. Rozwiązywanie ćwiczeń str. 27-29,
  3. Burza mózgów w formie rysunkowej na karcie pracy.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  1 – 15 września

Nazwa bloku programowego: Przyroda.

Temat: Wszechświat. Układ słoneczny.

Cele główne:

  • Charakterystyka pojęcia- wszechświat;
  • Charakterystyka zmian poglądów naukowych związanych z określaniem wszechświata;
  • Charakterystyka teorii Mikołaja Kopernika,
  • Określenienie terminu- układ słoneczny oraz omówienie budowy układu słonecznego.

Cele szczegółowe:

  • Uczeń wyjaśnia pojęcie- wszechświat;
  • Uczeń opisuje zmiany teorii naukowych dotyczących wszechświata;
  • Uczeń wyjaśnia teorię Mikołaja Kopernika;
  • Uczeń opisuje układ słoneczny oraz jego budowę.

Metody:

  • Wykład;
  • Wyjaśnianie;
  • Zagadnki rysunkowe;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VI „Tajemnice przyrody”, podręcznik do klasy VIII „ Planeta Nowa”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Wszechświat.  Układ słoneczny.

  1. Omówienie terminu- wszechświat,
  2. Omówienie zmian teorii naukowych, w tym teorii Mikołaja Kopernika,
  3. Charakterystyka układu słonecznego oraz jego budowa.

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY III

OPRACOWAŁA: mgr Małgorzata Pamuła

Lekcja 1 – 15 września

Nazwa bloku programowego: Edukacja zintegrowana

Temat: Własna historia kotka Pimpka

Cele główne:

  • Kształtowanie umiejętności kojarzenia faktów oraz umiejętności logicznego myślenia;
  • Rozwijanie spostrzegawczości;
  • Umiejętność współpracy w grupie.

Cele szczegółowe:

  • Uczeń nadaje tytuły historyjkom obrazkowym;
  • Uczeń formułuje wypowiedzi;
  • Uczeń buduje związki przyczynowo-skutkowe poprzez układanie kolejności obrazków w historyjce;
  • Uczeń nazywa i rozróżnia pory roku na podstawie ilustracji;
  • Uczeń nazywa czynności.

Metody:

  • Praca w grupach;
  • Pogadanka,
  • Wykład,
  • Zagadki obrazkowe,

Środki dydaktyczne:

Rozsypanki obrazkowe; historyjki obrazkowe; opisy i obrazki pór roku; rozsypanka wyrazowa dotycząca pór roku; podstawowe informacje na temat czynności (karty czynności

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Własna historia kotka Pimpka

  1. Powitanie uczniów, zapoznanie się z nimi, wyjaśnienie celu lekcji. Wyjaśnienie różnicy pomiędzy rozsypanką a historyjką obrazkową.
  2. Podział uczniów na 3 grupy robocze.
  3. Układanie z rozsypanek historyjek obrazkowych.
  4. Układanie planu wydarzeń.
  5. Nadawanie tytułów historyjkom i uzasadnienie nazwy.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Własna historia kotka Pimpka

  1. Ćwiczenia utrwalające czasowniki: karty czynności, nazywanie czynności, kalambury, określenie pytań czasownika.
  2. Wskazywanie czynności na obrazkach z wykorzystaniem poznanych pytań czasownika (co robi? co się z nim dzieje?)

III jednostka lekcyjna:

Temat: Własna historia kotka Pimpka

  1. Przypomnienie wiadomości o czterech porach roku; rozsypanka wyrazowa o czterech porach roku; dopasowanie opowiadania do pory roku; wskazanie na historyjkach obrazkowych elementów poszczególnych pór roku.
  2. Podsumowanie zajęć – quiz o czynnościach i porach roku