Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY V i VI
OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

LEKCJA 3 – 9 PAŹDZIERNIKA 2021

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język polski

Temat 1: Jak mówić, żeby być słuchanym? Dyskusja o skuteczności wypowiedzi na podstawie fragmentu tekstu „Nowy dyrektor”.

Cele główne:

  • Rozwijanie szacunku dla wiedzy, wyrabianie pasji poznawania świata i zachęcanie do praktycznego zastosowania zdobytych wiadomości;
  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Czyta tekst ze zrozumieniem;
  • Potrafi w kilku zdaniach streścić przeczytany fragment tekstu;
  • Wie i rozumie, co to jest komunikat i treść komunikatu;
  • Umie wskazać nadawcę i odbiorcę komunikatu;
  • Wie na czym polega umiejętność skutecznego przemawiania do innych;
  • Potrafi budować krótkie wypowiedzi nacechowane emocjonalnie;
  • Potrafi skutecznie przekonywać do swoich racji.
  • Potrafi rozpoznać w tekście literackim narratora pierwszo- i trzecioosobowego;

Temat 2: Pisownia ą, ę oraz om, on, em, en

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego;
  • Kształcenie umiejętności poprawnego mówienia oraz pisania zgodnego z zasadami ortofonii oraz pisowni polskiej;
  • Wyrobienie sprawności w posługiwaniu się językiem jako narzędziem komunikacji oraz środkiem formułowania myśli i wyrażania uczuć w mowie i piśmie.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Wskazuje różnice w wymowie i pisowni wyrazów;
  • Poprawnie odmienia czasowniki i rzeczowniki oraz wskazuje ich formy zakończone na -ą, -ę, -om, -on, -em, -en;
  • Poprawnie zapisuje różne formy wyrazów w zakończeniach na -ą, – ę, -om, -em, -on, – en;
  • Poprawnie sylabizuje wypowiadane wyrazy.

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY V i VIOPRACOWAŁA: mgr Izabela Bielińska

LEKCJA 2 – 25 WRZEŚNIA 2021

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język polski

Temat 1 i 2: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o czasownikach w formie osobowej

Cele główne:

  • Rozwijanie i utrwalenie wiedzy z zakresu poznanego materiału;
  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Zachęcenie do stosowaniu poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej w tworzeniu tekstów pisanych w języku polskim.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi rozpoznawać i nazywać czasy w języku polskim
  • Potrafi rozpoznawać i nazywać osoby
  • Zna rodzaje , tryby i liczby

Zadanie domowe z dnia 25.09.2021

  1. Określ rodzaj i liczbę podanych wyrazów : Chłopcy, dziecko, koleżanka
  2. W jakim czasie występują następujące czasowniki : gotuję, usmażyłam, będę czytała

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY V i VI
OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

LEKCJA 1 – 18 WRZEŚNIA 2021

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język polski

Temat 1 i 2: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o odmiennych i nieodmiennych częściach mowy oraz wybranych treści z zakresu teorii literatury.

Cele główne:

  • Rozwijanie i utrwalenie wiedzy z zakresu poznanego materiału;
  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Zachęcenie do stosowaniu poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej w tworzeniu tekstów pisanych w języku polskim.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi rozpoznawać i nazywać odmienne części mowy;
  • Potrafi rozpoznawać i nazywać nieodmienne części mowy;
  • Wie czym różni się rozbiór gramatyczny zdania od rozbioru logicznego;
  • Wie co to jest i jakie funkcje w tekście literackim pełni wybrany środek stylistyczny;
  • Umie wskazać i wymienić podstawowe środki stylistyczne;
  • Zna i rozumie podział na rodzaje i gatunki literackie;
  • Potrafi rozpoznać w tekście literackim narratora pierwszo- i trzecio osobowego;
  • Umie rozpoznawać rymy w wierszu.

Język polski

Konspekt dla klasy VI i VII
Opracował: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja 7 – 18 stycznia

Nazwa bloku programowego: Język polski

Temat 1: Pisownia trudnych form rzeczowników i przymiotników.

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego;
  • Kształcenie umiejętności poprawnego mówienia oraz pisania zgodnego z zasadami ortofonii oraz pisowni polskiej;
  • Wyrobienie sprawności w posługiwaniu się językiem jako narzędziem komunikacji oraz środkiem formułowania myśli i wyrażania uczuć w mowie i piśmie.

Cele szczegółowe – Uczeń:

  • Wskazuje różnice w wymowie i pisowni wyrazów zakończonych na -dztwo, – dzki;
  • Potrafi znaleźć odpowiednie wyrazy pokrewne;
  • Poprawnie zapisuje różne formy wyrazów w zakończeniach na: -dztwo, – dzki;
  • Poprawnie artykułuje wypowiadane wyrazy;
  • Umie utworzyć odpowiednie przymiotniki od rzeczowników;
  • Korzysta ze źródeł i słowników, aby wykonać zadanie.

Temat 2, 3: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o językowych środkach stylistycznych.

Cele główne:

  • Poznawanie i utrwalanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi;
  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Przyswojenie podstawowych wiadomości z zakresu teorii literatury, które przygotowują do odbioru, analizy i interpretacji tekstów literackich oraz sprzyjają rozumieniu zjawisk literackich i kulturowych.

Cele szczegółowe – Uczeń:

  • Wie co to jest i jakie funkcje w tekście literackim pełni wybrany środek stylistyczny;
  • Umie wskazać i wymienić podstawowe środki stylistyczne;
  • Wskazuje i sam tworzy epitety;
  • Wie, jak rozpoznać porównania;
  • Wie, co to metafora, jaką pełni funkcję i sprawnie rozpoznaje metafory w tekście;
  • Wskazuje w tekście i sam tworzy wyrazy dźwiękonaśladowcze;
  • Potrafi odnaleźć w tekście uosobienia, ożywienia, zdrobnienia i powtórzenia;
  • Wie, co to jest pytanie retoryczne i jaką pełni funkcję w tekście.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja 14 – 25 maja

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe.

Temat: Powtórzenie wiadomości: nauka o języku.

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi;
  • Rozwijanie wiedzy o elementach składowych wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ich funkcjach w strukturze tekstów i w komunikowaniu się.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Rozpoznaje podmiot i orzeczenie oraz ich określenia;
  • Wie, co to jest podmiot domyślny i orzeczenie złożone;
  • Tworzy zdania pojedyncze i złożone;
  • Sporządza wykres zdania pojedynczego z uwzględnieniem części zdania;
  • Sprawnie wyróżnia odmienne i nieodmienne części mowy;
  • Potrafi wskazać czasowniki w formie osobowej i nieosobowej;
  • Zna i stosuje zasady pisownie rozdzielnej i łącznej z partykułą „nie”;
  • Umie stosować małą i wielką literę w nazwach;
  • Zna podstawowe związki frazeologiczne.

Metody:

  • wyjaśnienie;
  • ćwiczeń praktycznych.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do nauki o języku oraz zeszyt ćwiczeń do klasy VI „Słowa na start”, przykładowe testy egzaminacyjne.

Przebieg:

I i II jednostka lekcyjna:  

Temat: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości.

  1. Powitanie.
  2. Sprawdzenie zadania domowego.
  3. Rozwiązywanie zdań testowych z wiedzy o języku polskim i literaturze.
  4. Przygotowanie do rozwiązywania testu klasyfikacyjnego – zasady.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja 14 – 27 kwietnia 

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe

Temat: Części zdania

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi;
  • Rozwijanie wiedzy o elementach składowych wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ich funkcjach w strukturze tekstów i w komunikowaniu się.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Rozpoznaje podmiot i orzeczenie oraz ich określenia;
  • Wie, co to jest podmiot domyślny i orzeczenie złożone;
  • Tworzy zdania pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte;
  • Sporządza wykres zdania pojedynczego z uwzględnieniem części zdania;
  • Wie, co to jest grupa podmiotu i grupa orzeczenia;
  • Tworzy poprawnie zdania pojedyncze nierozwinięte i rozwinięte.

Metody:

  • Wyjaśnienie;
  • Ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do nauki o języku oraz zeszyt ćwiczeń do klasy VI „Słowa na start”, materiały pomocnicze – zdanie w języku polskim (grafika)

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:   

Temat: Posługuję się podmiotem i orzeczeniem

  1. Powitanie.
  2. Sprawdzenie zadania domowego i przypomnienie wiadomości o zdaniu.
  3. Wyjaśnienie terminów: podmiot domyślny, orzeczenie złożone.
  4. Przypomnienie wiadomości o grupie podmiotu i orzeczenia.
  5. Rozwiązywanie zadań.
  6. Sporządzanie na tablicy wykresów zdań i ich rozbiór logiczny.
  7. Zadanie domowe. Ćw. 5 i 7, 8 s. 76-77.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁ: Tomasz Wolski

Lekcja  1 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: J. polski z elementami muzyki

Temat: Bajka

Cele główne:

  • Zapoznanie uczniów z terminem bajka, jej budową oraz znaczeniem muzyki w jej przekazie;
  • Rozwijanie umiejętności interpretacji utworów literackich zawierających morał;
  • Poznanie znaczenia muzyki w połączeniu z utworami literackimi.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wyjaśnić, czym jest bajka oraz czym się charakteryzuje pod względem treści oraz formy;
  • Wie, jakie znaczenie ma morał, który jest nieodłącznym elementem poznanego gatunku literackiego;
  • Umie wyjaśnić znaczenie muzyki w przekazie bajki.

Metody:

  • Pogadanka;
  • Burza mózgów;
  • Wykład.

Środki dydaktyczne:

Teksty literackie, papier nutowy, tablica, instrumenty muzyczne

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Bajka

  1. Wyjaśnienie, czym jest bajka, jakie składniki ją charakteryzują oraz co zawiera jej treść;
  2. Omówienie znaczenia bajek w kulturze i wychowaniu;
  3. Omówienie morału, jako elementu występującego w poznanym gatunku literackim;
  4. Dyskusja na temat znaczenia muzyki w przedstawianiu bajki z odniesieniem do podbicia emocjonalnego.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI, VIII

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja 13 – 6 kwietnia 

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe

Temat: Rodzaje zdań

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.;
  • Rozwijanie wiedzy o elementach składowych wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ich funkcjach w strukturze tekstów i w komunikowaniu się.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Wie, co to jest zdanie i jaki warunek musi być spełniony, żeby tworzyć zdanie;
  • Wyróżnia typy zdań ze względu na cel wypowiedzi;
  • Odróżnia zdania od równoważników zdań;
  • Przekształca zdania pojedyncze w równoważniki zdań i odwrotnie;
  • Rozumie pojęcia: orzeczenie i podmiot;
  • Wie, co to jest grupa podmiotu i grupa orzeczenia;
  • Wie, co to są zdania pojedyncze nierozwinięte i rozwinięte.

Metody:

  • Wyjaśnienie;
  • Ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik oraz zeszyt ćwiczeń do klasy VI „Słowa na start”, materiały pomocnicze – zdanie w języku polskim (grafika), Podręcznik do klasy VIII „Słowa na start”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Co to jest wypowiedzenie i jakie są rodzaje wypowiedzeń w języku polskim?

  1. Powitanie.
  2. Przypomnienie wiadomości o rodzaj zdań ze względu na cel wypowiedzi.
  3. Wprowadzenie terminu: zdanie i równoważnik zdania.
  4. Przypomnienie wiadomości o grupie podmiotu i orzeczenia.
  5. Wyjaśnienie terminów: podmiot domyślny, orzeczenie złożone, zdanie pojedyncze.
  6. Ćwiczenia językowe.
  7. Zadanie domowe.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja 12 – 23 marca

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe i literackie

Temat: Omówienie i poprawa egzaminu klasyfikacyjnego, analiza tekstu

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe;
  • Kształcenie umiejętności czytania i rozumienia tekstów kultury przy wykorzystaniu zdobytej wiedzy o literaturze, teatrze, filmie, mediach;
  • Zachęcanie do czytania i świadomego odbioru innych tekstów kultury.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi czytać tekst literacki ze zrozumieniem;
  • Rozumie polecenia i zadania, które ma wykonać;
  • Wie, co oznacza rozbiór gramatyczny zdania;
  • Zna podstawowe terminy z zakresu wiedzy o literaturze;
  • Poprawnie rozwiązuje polecenia z zakresu wiedzy o języku;
  • Potrafi odróżnić stwierdzenia prawdziwe od fałszywych;

Metody:

  • Wyjaśnienie;
  • Ćwiczenia praktyczne;

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VI „Słowa na start”, arkusze egzaminacyjne, piosenka „Dykcja” w wyk. A. Barcisia

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Poprawiamy egzamin klasyfikacyjny i utrwalamy wiedzę o języku polskim

  1. Powitanie;
  2. Omówienie wyników i poprawa egzaminu klasyfikacyjnego;
  3. Wykonanie zadania pisemnego na podstawie testu.

II jednostka lekcyjna:  

Temat: Czytamy ze zrozumieniem

  1. Omówienie regulaminu konkursu recytatorskiego;
  2. Zaprezentowanie piosenki „Dykcja” oraz omówienie zasad pięknej recytacji;
  3. Przeczytanie głośne tekstu „Poznajemy Wawel” s. 234;
  4. Rozwiązywanie zadań do tekstu;
  5. Sprawdzenie wykonanych poleceń;
  6. Zadanie domowe.

 

Konspekt

Opracowała: mgr Izabela Bielińska

Lekcja  11 – 23 lutego

Nazwa bloku programowego: J. polski

Temat:  Wstępne egzaminy kwalifikacyjne z języka polskiego

Cele główne:

  • Utrwalenie i poszerzenie zakresu posiadanej wiedzy
  • Przygotowanie do egzaminów czerwcowych
  • Zapoznanie dzieci z obowiązującymi zasadami podczas egzaminów

Metody pracy:

  • Pogadanka utrwalająca, objaśnienie;
  • Zadania stawiane uczniom.

Środki dydaktyczne:

Test kwalifikacyjny

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

  1. Wyjaśnienie uczniom zasad dotyczących rozwiązywania testów
  2. Rozdanie testów oraz wyjaśnienie ćwiczeń
  3. Rozwiązywanie testów przez dzieci