Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY I- III
LEKCJA 7 – 12 GRUDNIA 

OPRACOWAŁA: mgr Edyta Stylo

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język angielski

Temat/SUBJECT: DO YOU LIKE CHRISTMAS? Użycie czasu teraźniejszego. Budowanie zdań prostych i prostych pytań. Słownictwo związane ze Świętami. Obrazki. Różne nazwy świąteczne. Kolorowanie i wycinanie choinki. List do Św. Mikolaja. Christmas Postcards. What do you see? 

Cele główne: Uczniowie 

    • Utrwalają słownictwo związane z tematyką Bożego Narodzenia
    • Tworzą bardzo proste wypowiedzi według wzoru
    • Używają poznanych wyrazów i zwrotów podczas zabawy
    •  Zadają pytania i udzielają odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów
    •  Rozwijają umiejętność rozumowania poprzez napisanie algorytmu
    • Współdziałają w grupie

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Opisuje sytuację przedstawioną na obrazkach lub w czytance. Uczeń koloruje lub rysuje sytuację oraz liczy.
  • Prowadzi rozmowę na zadany temat; Posługuje się zdaniami prostymi w czasie teraźniejszym oraz odpowiada na proste pytania w zrozumiały dla pytającego sposób wyłącznie przy użyciu j. angielskiego.
  • Wie, o czym mówimy lub co pokazujemy na obrazkach i potrafi to określić w prostych zdaniach lub słowach;
  • Potrafi wskazać właściwe nazwy przedmiotów lub postaci po angielsku

Homework: 

1. Christmas Word Search (see the attachment)

2. Trim-A-Tree Treasure Hunt (see the attachment)

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY I- III
LEKCJA 5 – 21 LISTOPADA 

OPRACOWAŁA: mgr Edyta Stylo

LEKCJA 5 – 21 LISTOPADA 

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język angielski

Temat 1: SPORTS: WINTER SPORTS, SUMMER SPORTS, OTHER SPORTS: LEISURE TIME AND HOBBIES. Użycie czasu teraźniejszego. Budowanie zdań prostych i prostych pytań. Pytajniki What?, Who?, Where?, How?, How many?

What do you like to do? What sports do You want to do? Do You like skiing? How about football? Do You play football? Do You like it? Who is Your Trainer? Are You good at swimming? Describe various sports You know.

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka angielskiego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Rozwijanie pojęć i rozumienia twórczego
  • Rozwijanie rozumienia tekstów czytanych
  • Zadawanie prostych pytań.
  • Odpowiadanie na pytania.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Opisuje sytuację przedstawioną na obrazkach lub w czytance. Uczeń koloruje lub rysuje sytuację.
  • Prowadzi rozmowę na zadany temat; Posługuje się zdaniami prostymi w czasie teraźniejszym oraz odpowiada na proste pytania w zrozumiały dla pytającego sposób wyłącznie przy użyciu j. angielskiego.
  • Wie, o kim lub o czym mówimy lub co pokazujemy na obrazkach i potrafi to określić w prostych zdaniach lub słowach;
  • Potrafi wskazać właściwe nazwy przedmiotów lub postaci po angielsku
Homework: Write answers and draw 5 different drawings:

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY I – III 
LEKCJA 4 – 7 LISTOPADA 

OPRACOWAŁA: mgr Edyta Stylo

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język angielski

Temat 1: CLOTHES. WINTER CLOTHES. SUMMER CLOTHES. PEOPLE – ADULTS – CHILDREN- THEIR CLOTHES. Użycie czasu teraźniejszego. Budowanie zdań prostych i prostych pytań. Pytajniki What?, Who?, Where?, How?, How many? Liczebniki.

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka angielskiego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Rozwijanie pojęć i rozumienia twórczego
  • Rozwijanie rozumienia tekstów czytanych
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.
  • Zadawanie prostych pytań.
  • Odpowiadanie na pytania.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Opisuje sytuację przedstawioną na obrazkach albo obserwuje. Uczeń koloruje lub rysuje sytuację.
  • Prowadzi rozmowę na zadany temat; Posługuje się zdaniami prostymi w czasie teraźniejszym oraz odpowiada na proste pytania w zrozumiały dla pytającego sposób wyłącznie przy użyciu j. angielskiego, umie liczyć do 20 po angielsku.
  • Wie, o kim lub o czym mówimy lub co pokazujemy na obrazkach i potrafi to określić w prostych zdaniach;
  • Potrafi wskazać właściwe nazwy przedmiotów/ubioru lub postaci lub sytuacji na obrazkach lub je narysować. Robimy papierowe laleczki i rysujemy/wycinamy im ubranka.

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY I, II, III ANGIELSKI
LEKCJA 3 – 24 PAŹDZIERNIKA 

OPRACOWAŁA: mgr Edith Stylo

LEKCJA 3 – 24 PAŹDZIERNIKA 2020

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język angielski

Temat : ALL THINGS BIG AND SMALL. PEOPLE. Użycie czasu teraźniejszego. Budowanie zdań prostych i prostych pytań. Pytajniki What?, Who?, Where?, How?, How many?

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka angielskiego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Rozwijanie pojęć i rozumienia twórczego
  • Rozwijanie rozumienia tekstów czytanych
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.
  • Zadawanie prostych pytań.
  • Odpowiadanie na pytania.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Opisuje sytuację przedstawioną na obrazkach lub w czytance. Uczeń koloruje lub rysuje sytuację.
  • Prowadzi rozmowę na zadany temat; Posługuje się zdaniami prostymi w czasie teraźniejszym oraz odpowiada na proste pytania w zrozumiały dla pytającego sposób wyłącznie przy użyciu j. angielskiego.
  • Wie, o kim lub o czym mówimy lub co pokazujemy na obrazkach i potrafi to określić w prostych zdaniach;
  • Potrafi wskazać właściwe nazwy przedmiotów lub postaci lub sytuacji na obrazkach lub je narysować

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY I- III
OPRACOWAŁ: mgr Edyta Stylo

LEKCJA 2 – 10 PAŹDZIERNIKA 

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGOJęzyk angielski

Temat 1: MY CLOTHES: MY WARDROBE. MY BODY.  Słownictwo, typy ubrań, materiały, rozmiary, ubrania świąteczne, domowe, sportowe, zimowe, letnie itp. Rysujemy wycinanki i ubranka na papierowe lalki, pokazujemy i wymawiamy właściwe obrazki, nazywamy różne komplety, dopasowujemy rozne ubrania do czesci ciala. Ubrania, jakie nosi babcia, tata, mama, brat, pielęgniarka, lekarz, policjant, rolnik, harcerz.

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka angielskiego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe oraz komunikację interpersonalna; Czlonkowie rodziny, generacje, ludzie pracy
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Opisuje sytuację przedstawioną w czytance o ubraniach i ciele;
  • Prowadzi rozmowę na zadany temat; Opisuje swoja garderobe
  • Wie, co to są rzeczowniki i potrafi wskazać je w zdaniach;
  • Potrafi wskazać ubrania, w tekście, rozumie ich funkcję

Konspekt

Konspekt dla klasy I-III

Opracowanie: mgr Edyta Stylo

Lekcja 1- 19 września

Nazwa bloku programowego: J. angielski

Temat:What is this? What is Your Name?

  • Gramatyka: To be. Description. Comprehension. Presentation.
  • Komunikacja: Przedstawianie przedmiotów, obrazków, siebie i innych
  • Słownictwo: Nazwy przedmiotów, słownictwo w odniesieniu do obrazków

Cele główne:

  • Wprowadzenie słownictwa i wyrażeń związanych z pokazywanymi przedmiotami i pojęciami.
  • Wprowadzenie i wyjaśnienie użycia pytajników What is this? z odpowiedziami This is…
  • Ćwiczenia ustne i pisemne z poznanym materiałem. Kolorowanie obrazków dla utrwalenia.

 

 

 

 

Język angielski

Konspekt dla klasy I, II i III

Opracowała: mgr Edyta Grudzień

Lekcja  – 30 Maj

Nazwa bloku programowego: Język angielski

Temat: House.

 Cele główne:

  • Krótka powtórka i podsumowanie wiadomości z ubiegłej lekcji;
  • Wprowadzenie słownictwa związanego z poszczególnymi pomieszczeniami domu i jego wyposażeniem;
  • Wprowadzenie wyrażenia There is- Tam jest /Znajduje się;
  • Utrwalanie poznanego materiału z użyciem kart obrazkowych i zabawy I spy with my little eye…

 Cele szczegółowe – Uczeń:

  • Zrozumiał i utrwalił poznany dotychczas materiał;
  • Zrozumiał i zapamiętał nazwy pomieszczeń domu i jego wyposażenia;
  • Potrafi przyporządkować wyposażenie domu do poszczególnych jego części z użyciem wyrażenia There is…
  • Rozumie i potrafi wykonać polecenia z poznanym na lekcji materiałem.

Konspekt

Konspekt dla klasy I

Opracowała: mgr Edyta Grudzień

Lekcja 8 –22 Luty

Nazwa bloku programowego: Język angielski

Temat: Wild animals.

Cele główne:

  • Krótka powtórka i podsumowanie wiadomości z ubiegłej lekcji;
  • Wprowadzenie nazw dzikich zwierząt;
  • Wprowadzenie czasowników związanych z czynnościami wykonywanymi przez dzikie zwierzęta: jump, run, climb;
  • Utrwalanie poznanego materiału poprzez gry i zabawy.

Cele szczegółowe – Uczeń:

  • Zrozumiał i utrwalił poznany materiał;
  • Zrozumiał i zapamiętał nazwy dzikich zwierząt;
  • Zrozumiał i zapamiętał znaczenie czasowników: jump, run, climb;
  • Potrafi użyć poznane czasowniki w zadaniach, np.: Monkey can climb;
  • Rozumie i potrafi wykonać polecenia z poznanym na lekcji materiałem.

Język angielski

Konspekt dla klasy I

Opracowała: mgr Edyta Grudzień

Lekcja 5 – 30 Listopada

Nazwa bloku programowego: Język angielski.

Temat: Merry Christmas.

Cele główne:

  • Przywitanie z Patch`em i piosenka powitalna;
  • Krótka powtórka materiału z ubiegłej lekcji;
  • Poznajemy słownictwo i wyrażenia związane ze Świętami Bożego Narodzenia;
  • Nauka piosenki świątecznej: We wish you a Merry Christmas.

 Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • Potrafi rutyny rozpoczynające zajęcia;
  • Rozumie i utrwalił materiał z ubiegłej lekcji;
  • Rozumie znaczenie słownictwa tematyki bożonarodzeniowej oraz potrafi użyć jej we wcześniej poznanych konstrukcjach zdaniowych;
  • Rozumie i potrafi zaśpiewać prostą piosenkę bożonarodzeniową.

 

 

Język angielski

Konspekt dla klasy I

Opracowała: mgr Edyta Grudzień

Lekcja 5 – 23 listopada

Nazwa bloku programowego: Język angielski.

Temat: Clothes- ubrania.

 

Cele główne:

  • Przywitanie z Patch`em i posenka powitalna;
  • Krótka powtórka materiału z ubiegłej lekcji;
  • Poznajemy słownictwo związane z ubiorem;
  • Budowanie zdań z użyciem słownictwa ubioru, kolorów, zaimków dzierżawczych oraz wyrazeniem: This is…;
  • Polecenia: Put on Take off….

Cele szczegółowe:

Uczeń:

  • Potrafi rutyny rozpoczynające zajęcia;
  • Rozumie i utrwalił materiał z ubiegłej lekcji;
  • Rozumie znaczenie i potrafi rozpoznać części garderoby;
  • Potrafi zbudować zdania z użyciem poznanych już wcześniej  wyrażeń i słownictwa oraz poznanymi częściami garderoby.