Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja  9 – 26 stycznia 

Nazwa bloku programowego: Język polski. Kształcenie literackie i kulturowe

Temat: Teatr i sztuka dramatyczna

Cele główne:

  • Rozwijanie umiejętności wypowiadania się w określonych formach wypowiedzi pisemnych i ustnych;
  • Kształtowanie umiejętności uczestniczenia w kulturze polskiej i europejskiej, szczególnie w jej wymiarze symbolicznym i aksjologicznym;
  • Rozwijanie zainteresowania kulturą teatralną.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Wie, kiedy narodził się i do czego służył teatr i sztuka dramatyczna;
  • Rozumie, czym charakteryzuje się dramat jako podstawowy rodzaj literacki;
  • Zna i rozumie takie terminy, jak: kulisy, scena, akt, sufler;
  • Potrafi analizować utwór liryczny;
  • Wie, jak właściwie zachować się w teatrze;
  • Potrafi pracować z tekstem literackim i rozwiązywać zdania z nim związane.

Metody:

  • Pogadanka;
  • Rozmowa kierowana;
  • Praca z tekstem literackim.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VI „Słowa na start”, infografika – teatr od kulis

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Świat jest teatrem, a my jego aktorami. Czym jest teatr i sztuka teatralna?

  1. Powitanie i sprawdzenia zadania domowego;
  2. Głośne przeczytanie i analiza wiersza J. Kulmowej „Po co jest teatr”;
  3. Przedstawienie i omówienie infografiki: teatr od kulis;
  4. Wyjaśnienie podstawowych terminów związanych z teatrem i sztuką dramatyczną;
  5. Rozwiązanie testu sprawdzającego poznane wiadomości;
  6. Przeczytanie tekstu G. Kasdepke „Teatr”;
  7. Pogadanka na temat właściwego zachowania się w teatrze.

II jednostka lekcyjna:  

Temat: Czytanie ze zrozumieniem tekstu literackiego

  1. Nawiązanie do tematu poprzedniej lekcji i przypomnienie wiadomości;
  2. Głośne przeczytanie z podziałem na role fragm. opowiadania S. Mrożka „Artysta”;
  3. Samodzielne rozwiązywanie zadań do tekstu;
  4. Wspólne sprawdzenie poprawności wykonanych zdań;
  5. Zadanie domowe: Pisemnie ćw. 8 s. 117.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VIII

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja  8 – 26 stycznia 

Nazwa bloku programowego: Język polski. Kształcenie językowe

Temat: Odmienne części mowy

Cele główne:

  • Kształcenie umiejętności poprawnego mówienia oraz pisania zgodnego z zasadami ortofonii oraz pisowni polskiej;
  • Rozwijanie wiedzy o elementach składowych wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ich funkcjach w strukturze tekstów i w komunikowaniu się;
  • Kształcenie nawyków systematycznego uczenia się oraz porządkowania zdobytej wiedzy i jej pogłębiania.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Wyszukuje w tekście informacje;
  • Porządkuje informacje zgodnie z poleceniem nauczyciela;
  • Przypomina wiadomości o formach przypadków, liczby, osoby, czasu, trybu i rodzaju gramatycznego: rzeczownika, przymiotnika, czasownika;
  • Stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych;
  • Stopniuje przymiotniki i przysłówki;
  • Pisze poprawnie pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym.

Metody:

  • Rozmowa kierowana;
  • Ćwiczenia praktyczne;
  • Zabawa dydaktyczna – karteczki z wyrazami.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i ćwiczenia do klasy VIII „Słowa na start”, karteczki z wyrazami, przykładowe testy ósmoklasisty z języka polskiego

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Co i jak odmieniamy, Powtórzenie wiadomości o odmiennych częściach mowy. Cz. 1

  1. Powitanie i sprawdzenia zadania domowego;
  2. Zabawa dydaktyczna – odmienne części mowy;
  3. Przypomnienie wiadomości o czasowniku, rzeczowniku i przymiotniku;
  4. Ćwiczenia praktyczne na podstawie testu ósmoklasisty;
  5. Zadanie domowe z zeszytu ćwiczeń.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY V

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja  10 – 26 stycznia 

Nazwa bloku programowego: Język polski. Kształcenie literackie

Temat: Teksty prozatorskie i kulturowe oraz ich elementy

Cele główne:

  • Wyrabianie i rozwijanie zdolności rozumienia utworów literackich;
  • Kształtowanie umiejętności uczestniczenia w kulturze polskiej i europejskiej, szczególnie w jej wymiarze symbolicznym i aksjologicznym;
  • Znajomość wybranych utworów z literatury polskiej i światowej oraz umiejętność mówienia o nich z wykorzystaniem potrzebnej terminologii.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Wie i rozumie, czym się różni rodzaj literacki od gatunku literackiego;
  • Potrafi rozpoznawać podstawowe gatunki prozatorskie;
  • Potrafi zdefiniować najważniejsze elementy utworu prozatorskiego np. bohater, akcja, wątek, puenta, monolog, dialog, świat przedstawiony;
  • Rozpoznaje w wybranych tekstach prozatorskich ich podstawowe elementy;
  • Zna i rozumie podstawowe gatunki prozatorskie takie, jak: powieść, opowiadanie, nowela, baśń, legenda, mit, dziennik;
  • Wzbogaca słownictwo i potrafi je wykorzystywać.

Metody:

  • Rozmowa kierowana;
  • Ćwiczenie myślenia pytajnego;
  • Ćwiczenie relaksacyjne.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i zeszyt ćwiczeń do klasy V „Słowa na start”, materiał pomocniczy z wykazem rodzajów i gatunków literackich.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Utwory prozatorskie i ich elementy

  1. Powitanie i sprawdzenie zadania domowego;
  2. Rozmowa kierowana. Rodzaje i gatunki literackie;
  3. Ćwiczenie relaksacyjne;
  4. Główne elementy utworu prozatorskiego;
  5. Podstawowe teksty prozatorskie i kulturowe;
  6. Zadanie domowe: Przeczytać tekst „Niebieska świeczka” str. 141-142 (zeszyt ćwiczeń) i wykonać polecenia 7-9.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja  9 – 26 stycznia 

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe

Temat: Czasownik

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe;
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Rozpoznaje czasowniki w czasie przeszłym i przyszłym;
  • Rozpoznaje rodzaj czasowników w czasie przeszłym;
  • Określa formę gramatyczną czasowników w czasie przeszłym i przyszłym;
  • Dokonuje odmiany czasowników w czasie przeszłym i przyszłym;
  • Stosuje w zdaniach czasowniki w czasie przeszłym i przyszłym;
  • Potrafi odróżnić formę prostą od złożonej w czasie przyszłym.

Metody:

  • Rozmowa kierowana;
  • Ćwiczeń praktyczne;
  • Zabawy aktywizujące z przysłowiami.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i zeszyt ćwiczeń do klasy IV „Nowe słowa na start”, karteczki z formami czasownika w czasie przeszłym i przyszłym.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Odmiana czasownika w czasie przeszłym i przyszłym

  1. Powitanie i sprawdzenie zadania domowego;
  2. Ćwiczenia utrwalające – zamiany formy osobowej na nieosobową i odwrotnie;
  3. Omówienie nowych wiadomości o odmianie czasownika przez rodzaje;
  4. Ćwiczenia praktyczne;
  5. Zabawa w czasowniki w przysłowiach;
  6. Zadanie domowe z zeszytu ćwiczeń.

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY III

OPRACOWAŁA: mgr Małgorzata Pamuła

Lekcja 10 – 26 stycznia

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Podsumowanie dotychczasowych treści – sprawdzian, Zaułek słówek – zdanie pojedyncze i zdanie złożone, Jak zwierzęta spędzają zimę? Szkielet człowieka

Cele główne: Zapoznanie:

  • Z tworzeniem zdań pojedynczych i złożonych;
  • Ze szkieletem człowieka;
  • Ze sposobami zimowania zwierząt;
  • Z gatunkami ptaków pozostającymi na zimę w Polsce;
  • Z gatunkami ptaków, które odlatują na zimę do ciepłych krajów.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Układa zdania proste i zdania złożone zgodnie z poznanymi zasadami;
  • Nazywa podstawowe części szkieletu człowieka;
  • Wie, ile kości ma szkielet człowieka;
  • Nazywa sposoby zimowania zwierząt;
  • Nazywa gatunki ptaków odlatujących na zimę do ciepłych krajów;
  • Nazywa gatunki ptaków pozostających w Polsce na zimę;
  • Zna sposoby pomagania zwierzętom zimą.

Metody:

  • Opowiadanie;
  • Wykład;
  • Pogadanka;
  • Zagadki rysunkowe;
  • Mapa mentalna;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy III „Nasza Szkoła” cz. 2, Ćwiczenia do klasy III „Nasze Ćwiczenia”cz.2,wklejka do zeszytu, karty trójdzielne pt. „Zimujące zwierzęta”, karty trójdzielne pt. „ ptaki odlatujące na zimę”, karty trójdzielne pt. „ptaki pozostające w Polsce na zimę”, karty ze zdaniami pojedynczymi i złożonymi, karty trójdzielne pt. „budowa szkieletu”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Podsumowanie dotychczasowych treści – sprawdzian

  1. Zapoznanie uczniów z treścią zadań na sprawdzianie;
  2. Pisanie sprawdzianu.

II jednostka lekcyjna: 

Temat: Zaułek słówek – zdania pojedyncze i zdania złożone

  1. Omówienie zasad tworzenia zdań pojedynczych i złożonych;
  2. Ćwiczenia praktyczne;
  3. Omówienie zadania domowego dotyczącego tematu.

III jednostka lekcyjna: 

Temat: Jak zwierzęta spędzają zimę?

  1. Praca z kartami trójdzielnymi dotyczącymi zimowania zwierząt oraz gatunków ptaków pozostających w Polsce na zimę i wylatującymi do ciepłych krajów;
  2. Wykonanie zadań z zeszytu ćwiczeń;
  3. Omówienie zadania domowego dotyczącego tematu.

IV jednostka lekcyjna: 

Temat: Szkielet człowieka?

  1. Przedstawienie budowy szkieletu człowieka;
  2. Ćwiczenia praktyczne dotyczące tematu;
  3. Omówienie zadania domowego dotyczącego tematu;
  4. Rozdanie wklejek do zeszytu.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁA: mgr  Monika Monsen

Lekcja  10 – 26 stycznia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Układ krwionośny, Układ oddechowy

Cele główne:

  • Uczeń zna budowę oraz zasadę działania układu krwionośnego;
  • Poznanie układu oddechowego u człowieka oraz czynników mających wpływ na prawidłowe funkcjonowanie tego układu.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Zna budowę układu krwionośnego;
  • Określa funkcje poszczególnych elementów układu krwionośnego;
  • Opisuje zasadę działania serca;
  • Wymienia zagrożenia prawidłowości funkcjonowania układu krwionośnego;
  • Opisuje elementy diety wpływającej korzystnie na funkcjonowanie poznanego układu;
  • Zna budowę układu oddechowego;
  • Opisuje proces wymiany gazowej w układzie oddechowym;
  • Określa zagrożenia prawidłowości funkcjonowania układu oddechowego.

Metody:

  • Wykład;
  • Pogadanka;
  • Dyskusja;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

  • Podręcznik do klasy IV „Tajemnice przyrody”, tablica

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Układ krwionośny

  • Opisanie oraz wskazanie umiejscowienia poszczególnych elementów układu krwionośnego na rysunku poglądowym;
  • Omówienie funkcji serca, tętnic, żył oraz naczyń włosowatych;
  • Omówienie zależności: temperatura ciała a funkcjonowanie układu krwionośnego;
  • Zapoznanie z czynnikami obniżającymi prawidłowe funkcjonowanie poznanego układu;
  • Wspólne wnioski na temat diety poprawiającej funkcjonowanie układu krwionośnego.

II jednostka lekcyjna: 

Temat: Układ oddechowy

  • Opisanie oraz wskazanie umiejscowienia poszczególnych elementów układu oddechowego na rysunku poglądowym;
  • Omówienie funkcji płuc;
  • Omówienie procesu wymiany gazowej w układzie oddechowym;
  • Zapoznanie z czynnikami obniżającymi prawidłowe funkcjonowanie układu oddechowego.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY V

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  8 – 12 stycznia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Ciała stałe

Cele główne:

  • Zaznajomienie z pojęciem ciała stałego oraz jego właściwościami
  • Poznanie umiejętności wykorzystywania cech ciał stałych.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Opisuje ciało stałe oraz jego właściwości;
  • Potrafi wyjaśnić , czym jest nieściśliwość;
  • Potrafi określić właściwości ciała stałego na podstawie własnych doświadczeń i obserwacji;
  • Charakteryzuje właściwości ciał stałych w odniesieniu do ich wykorzystania.

Metody:

  • Wykład;
  • Wyjaśnianie;
  • Obserwacja ciał stałych w otoczeniu;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do przyrody do klasy V „Puls życia” oraz podręcznik do biologii do klasy V „Puls życia”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Ciało stałe

  1. Omówienie pojęcia ciała stałego oraz charakterystyka jego właściwości;
  2. Scharakteryzowanie terminów ściśliwość oraz nieściśliwość;
  3. Przeprowadzenie obserwacji oraz charakterystyki ciał stałych w otoczeniu;
  4. Omówienie właściwości ciał stałych w nawiązaniu do ich wykorzystywania w życiu codziennym.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  9 – 12 stycznia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Układ pokarmowy

Cele główne:

  • Zapoznanie uczniów z układem pokarmowym człowieka;
  • Poznanie składników pokarmowych oraz procesu trawienia i wchłaniania.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi opisać podstawowe elementy układu pokarmowego człowieka;
  • Opisuje proces trawienny oraz wchłanianie pokarmów;
  • Charakteryzuje poszczególne składniki pokarmowe oraz wyjaśnia ich znaczenie dla organizmu człowieka;
  • Potrafi wyjaśnić zasadność dbania o prawidłowe odżywanie.

Metody:

  • Pogadanka;
  • Burza mózgów;
  • Wykład.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i ćwiczenia do klasy IV „Tajemnice przyrody”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Układ pokarmowy

  1. Omówienie układu pokarmowego u człowieka wraz z opisem jego poszczególnych elementów;
  2. Omówienie procesu trawienia oraz wchłaniania pokarmów;
  3. Charakterystyka składników pokarmowych w odniesieniu do prawidłowego odżywiania.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  8 – 12 stycznia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Dźwięk

Cele główne:

  • Zaznajomienie z pojęciem dźwięku, jego źródłem, cechami oraz poznanie procesu rozchodzenia się dźwięku.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Wyjaśnia pojęcie dźwięku oraz potrafi wskazać jego źródło;
  • Potrafi opisać cechy dźwięku;
  • Potrafi wyjaśnić proces odbioru dźwięku przez ucho ludzkie;
  • Opisuje proces rozchodzenia się dźwięku w ciałach o różnej postaci.

Metody:

  • Wykład;
  • Wyjaśnianie;
  • Obserwacja dźwięków w otoczeniu;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do przyrody do klasy V „Puls życia” oraz podręcznik do biologii do klasy V „Puls życia”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Dźwięk

  1. Omówienie pojęcia dźwięku oraz procesu jego powstawania;
  2. Scharakteryzowanie wysokości dźwięku w zależności od jego częstotliwości;
  3. Omówienie procesu odbioru dźwięku przez układ słuchowy człowieka;
  4. Obserwacja dźwięków w otoczeniu oraz ich generowanie.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VIII

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  6 – 12 stycznia

Nazwa bloku programowego: Biologia

Temat: Drapieżnictwo, Roślinożerność

Cele główne:

  • Zaznajomienie uczniów z pojęciem „drapieżnik” i „roślinożerca” oraz poznanie metod przystosowania organizmów do zależności międzygatunkowych.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wyjaśnić znaczenie pojęcia drapieżnictwa oraz roślinożerności;
  • Umie scharakteryzować antagonistyczne zależności międzygatunkowe;
  • Zna sposoby polowania drapieżników oraz strategie uniknięcia ataku drapieżników;
  • Potrafi opisać proces przystosowania organizmów do roślinożerności.

Metody:

  • Wykład;
  • Pogadanka;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VIII „Puls życia”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Drapieżnictwo, Roślinożerność

  1. Omówienie pojęć drapieżnictwa i roślinożerności oraz różnic między tymi zależnościami;
  2. Charakterystyka sposobów polowania oraz struktur obronnych;
  3. Omówienie procesu przystosowania organizmów do zależności antagonistycznych.