Autor: Monika Monsen

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VIII

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  4 – 27 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Geografia

Temat: Kanada- kraj wysoko rozwinięty gospodarczo

Cele główne:

  • Poszerzanie wiedzy o Kanadzie jako kraju najlepiej rozwiniętego gospodarczo na świecie.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wskazać na mapie umiejscowienie Kanady oraz scharakteryzować klimat tam występujący;
  • Umie wyjaśnić wpływ klimatu oraz warunków społeczno- ekonomicznych na poziom życia mieszkańców;
  • Wie i potrafi wyjaśnić, dlaczego Kanada nazywana jest krajem pachnącym żywicą;
  • Potrafi scharakteryzować farmę kanadyjską, czyli wieloobszarowe gospodarstwo rolne.

Metody:

  • Wykład;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VIII „Planeta Nowa”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Kanada

  1. Omówienie warunków klimatycznych występujących na terenie Kanady oraz ich wpływu na poziom życia mieszkańców;
  2. Charakterystyka głównych źródeł dochodu mieszkańców Kanady;
  3. Wyjaśnienie terminu „kraj pachnący żywicą„;
  4. Charakterystyka kultury i obyczajów w Kanadzie.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  14 – 27 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Przyroda/Geografia

Temat: Działania sprzyjające ochronie środowiska, Kraje graniczące z Polską

Cele główne:

  • Umiejętność scharakteryzowania działań, które wpływają pozytywnie na środowisko;
  • Poszerzenie wiedzy na temat państw graniczących z Polską.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wyjaśnić, na czym polega ochrona środowiska na poziomie czynności wykonywanych przez jednostkę, jaką jest człowiek;
  • Umie wykorzystać znajomość procesów fizycznych w odniesieniu do działań sprzyjających ochronie środowiska;
  • Zna kraje sąsiadujące z Polska, potrafi wskazać je na mapie przy określeniu kierunków geograficznych oraz potrafi opisać cechy charakterystyczne tych krajów.

Metody:

  • Wykład;
  • Wyjaśnianie;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VI „Tajemnice przyrody”, mapa, tablica

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Działania sprzyjające ochronie środowiska, Kraje graniczące z Polską

  1. Omówienie działalności człowieka w celu ochrony środowiska oraz wpływ działań człowieka  na degradację środowiska;
  2. Charakterystyka krajów sąsiadujących z Polska, wskazanie ich na mapie świata z uwzględnieniem kierunków geograficznych oraz krótka charakterystyka tych państw;
  3. Odniesienie poszerzonej wiedzy do pytań zawartych w przykładowych testach klasyfikacyjnych.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY V

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja   13 – 27 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Przyroda/Biologia

Temat: Mikroskop- budowa i działanie, Komórka zwierzęca i roślinna  różnice i podobieństwa, Rodzaje tkanek i ich funkcja- powtórzenie materiału 

Cele główne:

  • Rozwijanie wiedzy z zakresu poznanego materiału oraz poszerzenie wiadomości o przyrodzie, człowieku oraz otaczającym go świecie .

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi dyskutować, argumentować posiadaną wiedzę oraz wypowiedzieć się  na tematy z zakresu przerobionego materiału;
  • Umie opisać funkcje oraz podstawowe elementy mikroskopu;
  • Wie, jaka jest różnica miedzy budową komórki roślinnej a zwierzęcej;
  • Potrafi opisać funkcje poszczególnych tkanek.

Metody:

  • Pogadanka;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do przyrody do klasy V „Puls życia”, podręcznik do biologii do klasy V „Puls życia”, podręcznik do geografii  do klasy V “Planeta Nowa”, tablica

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Powtórzenie, poszerzenie i utrwalenie wiadomości

  1. Powtórzenie wiadomości z zakresu poznanego materiału;
  2. Omówienie zagadnień poszerzających wiedzę o świecie oraz przyrządach służących do jego obserwacji;
  3. Wyjaśnienie różnic miedzy komórką zwierzęca a roślinną;
  4. Omówienie materiału w odniesieniu do przykładowego testu sprawdzającego poziom wiedzy.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  14 – 27 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Przyrządy i pomoce przyrodnika- powtórzenie 

Cele główne:

  • Zapoznanie uczniów z przyrządami przydatnymi do obserwacji przyrody;
  • Poznanie głównych elementów poszczególnych przyrządów, w tym:  mikroskopu, termometru, barometru, wiatromierza oraz deszczomierza.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi scharakteryzować przyrządy, dzięki którym może obserwować przyrodę;
  • Umie dopasować poszczególne przyrządy do elementów przyrody, jakie może dzięki nim obserwować;
  • Zna jednostki miary składników przyrody.

Metody:

  • Pogadanka;
  • Wykład.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i ćwiczenia do klasy IV „Tajemnice przyrody”, tablica

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Przyrządy i pomoce przyrodnika- powtórzenie

  1. Omówienie budowy oraz podstawowych elementów mikroskopu, termometru, barometru, wiatromierza oraz deszczomierza,
  2. Dyskusja na temat dopasowania poszczególnych przyrządów do elementów przyrody;
  3. Wyjaśnienie jednostek używanych do określania elementów przyrody oraz utrwalanie ich zapisu.

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY 0

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja 14 –27 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Obserwacja zmian w przyrodzie, Wprowadzenie liter „Y”,  „S”, „C”, „Wiosna w ogrodzie”- bawimy się kolorami

 Cele główne: Zapoznanie uczniów z:

  • Literą „Y”,  „S” oraz „C”;
  • Porami roku z ukierunkowaniem na wiosnę;
  • Doborem kolorów używanych do ekspozycji aktualnej pory roku;
  • Ze zmianami zachodzącymi w przyrodzie w trakcie zmian pór roku.

Cele szczegółowe: Uczeń potrafi:

  • Rozpoznać litery „Y”, „S”  i „C”;
  • Zapisać poznane litery;
  • Utworzyć sylaby z poznanymi literami;
  • Opisać zmiany zachodzące w przyrodzie w tracie zmian pór roku;
  • Dobrać kolory w celu wyeksponowania zmian pojawiających się w otaczającym nas świecie ;
  • Wykonać ćwiczenia plastyczne ukierunkowane na rozwój motoryki małej.

Metody:

  • Pogadanka;
  • Burza mózgów;
  • Zgadywanka.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik, ćwiczenia, ilustracje, tablica szkolna, kredki, zeszyt

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Wprowadzenie liter „Y”, „S” i „C”

  1. Scharakteryzowanie liter „Y”, „S” i „C”, jako znaku graficznego;
  2. Próby zapisu graficznego liter „Y”, „S” i „C”;
  3. Utrwalenie zapisu graficznego poznanych liter oraz zwrócenie uwagi na staranność tego zapisu.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Obserwacja zmian w przyrodzie

  1. Scharakteryzowanie poszczególnych por roku wraz z wyjaśnieniem zmian zachodzących na przełomie zimy i wiosny ;
  2. Dyskusja na temat wpływu temperatury oraz ilości słońca w okresie wiosny na otaczający nas świat.

III jednostka lekcyjna:

Temat: „Wiosna w ogrodzie”– zajęcia plastyczne rozwijające motorykę małą

  1. Wyjaśnienie zadań, które będą do wykonania;
  2. Przygotowanie przyborów niezbędnych do wykonania zadania;
  3. Wykonanie zadań plastycznych rozwijających motorykę małą.

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY I

OPRACOWAŁA: mgr Anna Marzena Derszniak

Lekcja  16 – 27 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Co piszczy w starej szafie?-wprowadzenie dwuznaku sz, Sz, Poznajemy rośliny lecznicze, Co mądra głowa nosi na głowie?- dwuznak „cz”, „Cz” 

Cele główne:

  • Wprowadzenie dwuznaków „Sz”, „sz” i „Cz”, „cz”, powtórzenie poznanych liter alfabetu;
  • Poznanie roślin o właściwościach leczniczych;
  • Znajomość zasad dbania o zdrowie;
  • Znajomość i umiejętność nazywania części garderoby i nakryć głowy.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Zna dwuznaki „sz”, „Sz” i „cz”, „Cz”, potrafi je zapisać w izolacji i w połączeniach, potrafi utworzyć i zapisać wyrazy z dwuznakami „sz” i „cz”;
  • Potrafi wyodrębnić postacie i zdarzenia w utworach literackich, wskazując cechy i oceniając bohaterów literackich;
  • Pisze zdania odręcznie, czytelnie;
  • Czyta płynnie;
  • Potrafi słuchać z uwagą tekstów czytanych przez nauczyciela;
  • Potrafi słuchać i czeka na swoją kolej, panuje nad chęcią nagłego wypowiadania się;
  • Potrafi posługiwać się i rozróżniać znaczenie wyrazów wieloznacznych;
  • Wyróżnia w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski;
  • Zna niektóre rośliny o właściwościach leczniczych i domowe sposoby leczenia niektórych chorób;
  • Wypowiada się na temat sposobów leczenia przeziębienia i zapobiegania mu;
  • Zna elementy garderoby i nakrycia głowy, potrafi je prawidłowo nazwać;
  • Potrafi wykorzystać pracę zespołową w procesie uczenia się;
  • Usprawnia koordynację wzrokowo- ruchową, ćwiczy sprawność rąk.

Metody pracy:

  • Podające – pogadanka , objaśnienie;
  • Aktywizujące- burza mózgów, ustalanie listy zasad;
  • Praktyczne – zadania stawiane uczniom.

Środki dydaktyczne: 

Podręcznik do klasy I „Elementarz odkrywców” CZĘŚĆ 3, Ćwiczenia do klasy I „Elementarz odkrywców” CZĘŚĆ 3, ołówek, kredki, mazaki

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Poznajemy dwuznak „sz”, „Sz”, Co piszczy w szafie?- części garderoby

  1. Wprowadzenie dwuznaku „sz”, „Sz”, zapisywanie i czytanie wyrazów z „sz”.
  2. Utrwalanie poznanych liter alfabetu.
  3. Nazywanie elementów garderoby, ćwiczenia ortofoniczne z głoskami „s” i „sz”, na podstawie ,,Elementarza odkrywców”, część 3, strona 26-27.
  4. Omówienie roślin o właściwościach leczniczych oraz ich wykorzystaniu w różnych dolegliwościach, na podstawie,,Elementarza odkrywców”, część 3, strona 28.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Co mądra głowa nosi na głowie?- poznajemy dwuznak „cz”, „Cz”

  1. Rozmowa na temat przeziębiania się, sposobów leczenia przeziębienia i przyjmowaniu lekarstw:,, Kto podaje lekarstwa?”- podręcznik „Elementarz odkrywców” cz.3 str. 29;
  2. Wprowadzenie dwuznaku „cz”, „Cz”, analiza wzrokowo- słuchowa wyrazów z „cz”, czytanie i zapisywanie wyrazów z poznanym dwuznakiem, podział wyrazów na głoski i sylaby –podręcznik „Elementarz odkrywców” cz.3 str. 30 i 31.
  3. Nazywanie nakryć głowy.

Zadanie domowe: Naucz się pięknie  czytać     tekst: „Kto podaje lekarstwa?”-STRONA 29 podręcznika „Elementarz odkrywców” część 3; 

-Naucz się nazw elementów garderoby oraz nakryć głowy

-Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń: strona 19, ćwiczenie 1, strona 20, ćwiczenie 2 i 3, strona 21, ćwiczenie 2, strona 22, ćwiczenie 3 i 4. 

DLA CHĘTNYCH: 

-strona 23, ćwiczenie 1 i 2

-strona 24, ćwiczenie 3

 Dużo!? Ale warto! Powodzenia!

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY II

OPRACOWAŁA: lic Barbara Madejewska

Lekcja 16 – 27 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: „Najważniejszy jest uśmiech! ”, „Wiosna w sadzie”, „Wiosna w polu i ogrodzie”,” Co słychać wiosną u zwierząt?”

Cele główne:

  • Umiejętność wypowiedzi na konkretny temat z użyciem nowych wyrazów oraz umiejętność głośnego czytania na forum klasy;
  • Poznanie wyrazów bliskoznacznych;
  • Zaznajomienie z  pojęciem „kwadrans”.

Cele szczegółowe:

  • Uczeń wypowiada się na temat wskazany przez nauczyciela oraz potrafi głośno czytać na forum klasy;
  • Dziecko wzbogaca swój zasób słownictwa oraz potrafi wymienić wyrazy bliskoznaczne;
  • Uczeń zna znaczenie dobroci i uśmiechu w naszym życiu;
  • Uczeń wie, co to jest kwadrans.

Metody:

  • Opowiadania;
  • Wyjaśnienie;
  • Pogadanka;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy II „Elementarz odkrywców”, ćwiczenia do klasy II „Elementarz odkrywców”, obrazki

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Najważniejszy jest uśmiech!

  1. Rozmowa uświadamiająca znaczenie dobroci i uśmiechu w naszym życiu – na podstawie wysłuchanego opowiadania Edyty Zarębskiej „Zosia i fiołkowy kapelusz” oraz własnych doświadczeń, zabawy dramowe.
  2. Ćwiczenia utrwalające pisownię rz po spółgłoskach, tworzenie zdań złożonych, funkcja przecinka. Odczytywanie wskazań zegara, wprowadzenie pojęcia minuta.
  3. Rozwiązywanie zadań tekstowych – obliczenia zegarowe.
  4. Rysowanie autoportretu – przedstawianie osoby w dobrym nastroju.

II jednostka lekcyjna: 

Temat: Wiosna w sadzie

  1. Wprowadzenie pojęcia „kwadrans” – odczytywanie wskazań zegarów i zapisywanie godzin i minut. Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 100.
  2. Głośne czytanie wiersza Doroty Gellner „Sad rozkwita”. Wyszukiwanie rymujących się wyrazów i tworzenie własnych rymów.
  3. Ćwiczenia gramatyczne, ortograficzne i językowe – liczba rzeczowników, rodziny wyrazów, pisownia wyrazu pszczoła.

III jednostka lekcyjna: 

 Temat: Wiosna w polu i ogrodzie

  1. Swobodne wypowiedzi na temat zmian w przyrodzie, jakie zaszły wiosną w okolicy szkoły.
  2. Wiosenne prace w polu i w ogrodzie – na podstawie zdjęć i własnych doświadczeń. Sprzymierzeńcy człowieka i szkodniki
    w ogrodach.
  3. Ćwiczenia w pisowni wyrazów z „rz” po spółgłoskach „d”, „t”. Kolejność alfabetyczna wyrazów.

IV jednostka lekcyjna: 

Temat: Co słychać wiosną u zwierząt?

  1. Wskazanie głównych bohaterów wiersza Wandy Chotomskiej „Dlaczego cielę ogonem miele?”. Rozmowa na temat zachowania cielęcia, próba uzasadnienia tytułu wiersza.
  2. Ćwiczenia językowe – zdrobnienia, porównania i ćwiczenia ortograficzne (pisownia nazw zwierząt z „ą”, „ę”). Nauka pisania opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VIII

OPRACOWAŁ: mgrJanusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja 14- 27 kwietnia 

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe i literackie

Temat: Omówienie i poprawa egzaminu klasyfikacyjnego

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Potrafi czytać tekst literacki ze zrozumieniem;
  • Rozumie polecenia i zadania, które ma wykonać;
  • Wie, co oznacza rozbiór gramatyczny zdania;
  • Zna podstawowe terminy z zakresu wiedzy o literaturze;
  • Poprawnie rozwiązuje polecenia z zakresu wiedzy o języku;
  • Zna zasady zredagowania sprawozdania z obejrzanego filmu.

Metody:

  • Wyjaśnienie;
  • Ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VIII „Słowa na start”, arkusz egzaminacyjny

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:   

Temat: Poprawiamy egzamin klasyfikacyjny i utrwalamy wiedzę o języku polskim

  1. Powitanie.
  2. Omówienie wyników i poprawa egzaminu klasyfikacyjnego.
  3. Wykonanie zadania pisemnego na podstawie testu.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja 14 – 27 kwietnia 

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe

Temat: Części zdania

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi;
  • Rozwijanie wiedzy o elementach składowych wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ich funkcjach w strukturze tekstów i w komunikowaniu się.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Rozpoznaje podmiot i orzeczenie oraz ich określenia;
  • Wie, co to jest podmiot domyślny i orzeczenie złożone;
  • Tworzy zdania pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte;
  • Sporządza wykres zdania pojedynczego z uwzględnieniem części zdania;
  • Wie, co to jest grupa podmiotu i grupa orzeczenia;
  • Tworzy poprawnie zdania pojedyncze nierozwinięte i rozwinięte.

Metody:

  • Wyjaśnienie;
  • Ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do nauki o języku oraz zeszyt ćwiczeń do klasy VI „Słowa na start”, materiały pomocnicze – zdanie w języku polskim (grafika)

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:   

Temat: Posługuję się podmiotem i orzeczeniem

  1. Powitanie.
  2. Sprawdzenie zadania domowego i przypomnienie wiadomości o zdaniu.
  3. Wyjaśnienie terminów: podmiot domyślny, orzeczenie złożone.
  4. Przypomnienie wiadomości o grupie podmiotu i orzeczenia.
  5. Rozwiązywanie zadań.
  6. Sporządzanie na tablicy wykresów zdań i ich rozbiór logiczny.
  7. Zadanie domowe. Ćw. 5 i 7, 8 s. 76-77.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY V

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja 16 – 27 kwietnia 

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe

Temat: Związki wyrazowe, zdania pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi;
  • Rozwijanie wiedzy o elementach składowych wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ich funkcjach w strukturze tekstów i w komunikowaniu się.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Wie, co to jest zdanie i równoważnik zdania;
  • Wie, co to są związki wyrazowe, związek główny, poboczny, wyraz nadrzędny (określany), podrzędny (określający);
  • Rozpoznaje podmiot i orzeczenie oraz ich określenia;
  • Tworzy zdania pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte;
  • Stosuje w związkach wyrazowych oraz w zdaniach poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych;
  • Sporządza wykres zdania pojedynczego z uwzględnieniem części zdania.

Metody:

  • Wyjaśnienie;
  • Pogadanka;
  • Ćwiczenia aktywizujące.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i zeszyt ćwiczeń do klasy V „Nowe słowa na start”, materiały pomocnicze (grafika), karteczki z wyrazami

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:   

Temat: Powtarzanie oraz utrwalanie tekstu- próba Erasmus +

II jednostka lekcyjna:   

Temat: Jak łączą się wyrazy w zdaniu i czym różnią się zdania pojedyncze nierozwinięte od rozwiniętych?

  1. Powitanie i sprawdzenie zadania domowego.
  2. Przypomnienie wiadomości o wypowiedzeniu i zdaniu.
  3. Wyjaśnienie pojęć: związek wyrazowy, wyraz określany i określający.
  4. Ćwiczenia praktyczne.
  5. Ćwiczenie relaksacyjne.
  6. Przypomnienie wiadomości o zdaniach pojedynczych.
  7. Zadanie domowe: ćw. 5 i 7 s. 40-41, ćw. 1, 3, 4, 5, s. 42-43; ćw. 1, 2, 5, 7 s. 57-58.