Autor: Monika Monsen

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja 13 – 27 kwietnia 

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe

Temat: Części zdania: podmiot i orzeczenie

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi;
  • Rozwijanie wiedzy o elementach składowych wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ich funkcjach w strukturze tekstów i w komunikowaniu się.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Umie stopniować przymiotniki;
  • Wyróżnia podmiot i orzeczenie jako części zdania;
  • Umie wskazać podmiot i orzeczenie w wypowiedzeniu;
  • Odróżnia zdania od równoważników zdań;
  • Przekształca zdanie pojedyncze w równoważnik zdania i odwrotnie.

Metody:

  • Wyjaśnienie;
  • Ćwiczenia praktyczne;
  • Rozsypanka wyrazowa.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i zeszyt ćwiczeń „Nowe słowa na start” do klasy IV, materiały pomocnicze do lekcji (karteczki z wyrazami, tabelka)

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:   

Temat: Co to jest zdanie i jak rozpoznać orzeczenie i podmiot?

  1. Powitanie.
  2. Sprawdzenie zadania domowego.
  3. Stopniowanie przymiotników – ćwiczenia.
  4. Omówienie nowych wiadomości: zdanie, równoważnik zdania, podmiot i orzeczenie.
  5. Rozwiązywanie zadań z zeszytu ćwiczeń.
  6. Zadanie domowe: ćw. 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8 s. 40-42 oraz ćw. 1, 4, 6 s. 45-46.

Konspekt

 

KONSPEKT DLA KLASY III

OPRACOWAŁA: mgr Małgorzata Pamuła

Lekcja 16 – 27 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Na planie filmowym, Projekt „Ptasie Radio”,  Zaułek słówek – „nie” z czasownikami, Wielkanocne inspiracje

Cele główne:

  • Utrwalenie zasad pisowni czasowników z przeczeniem „nie”;
  • Wprowadzenie pojęć: reżyser, aktor, fotoreportaż, scenograf, scenografia, rekwizyt;
  • Zapoznanie z postacią Juliana Tuwima;
  • Doskonalenie motoryki małej;
  • Budzenie wrażliwości na ważne święta w Polsce;
  • Emocjonalne wiązanie uczniów z tradycjami polskimi;
  • Budowanie umiejętności współpracy w grupie.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Zna zasady pisowni czasowników z przeczeniem „nie”;
  • Wie, kim jest Julian Tuwim;
  • Wie, czym jest: reżyser, aktor, fotoreportaż, scenograf, scenografia, rekwizyt;
  • Potrafi dokonywać racjonalnych wyborów materiałów;
  • Tworzy samodzielne kompozycje;
  • Współpracuje z kolegami;
  • Uświadamia sobie wagę i istotę tradycji.

Metody:

  • Opowiadanie;
  • Wykład;
  • Pogadanka;
  • Zagadki rysunkowe;
  • Mapa mentalna;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy III „Nasza Szkoła” cz. 3a, Ćwiczenia do klasy III „Nasze Ćwiczenia” cz.3, wklejka do zeszytu, karty z symbolami Wielkanocy, mazaki/kredki/farby, klej na gorąco, kolorowe sznurki i wstążki, gotowe wzory na papierze do przerysowania, kawałki tkaniny

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Na planie filmowym

  1. Omówienie słownictwa: reżyser, aktor, fotoreportaż, scenograf, scenografia, rekwizyt.
  2. Wykonanie zadań z zeszytu ćwiczeń.
  3. Omówienie pracy domowej.

II jednostka lekcyjna: 

Temat: Projekt „Ptasie Radio”

  1. Zapoznanie uczniów z postacią Juliana Tuwima.
  2. Czytanka pt. „Projekt Ptasie Radio”.
  3. Wykonanie zadań z zeszytu ćwiczeń.
  4. Omówienie zadania domowego.

III jednostka lekcyjna: 

Temat: Zaułek słówek – „nie” z czasownikami

  1. Zapoznanie z zasadą pisowni czasowników z przeczeniem „nie”.
  2. Czytanka z podręcznika.
  3. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń.
  4. Omówienie zadania domowego.
  5. Rozdanie uczniom wklejek.

IV jednostka lekcyjna: 

Temat: Wielkanocne inspiracje

  1. Zapoznanie z Wielkanocnymi tradycjami.
  2. Wykonanie ozdobnych serwetek z dostępnych materiałów.
  3. Omówienie wykonanych prac.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁ: Tomasz Wolski

Lekcja  1 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: J. polski z elementami muzyki

Temat: Bajka

Cele główne:

  • Zapoznanie uczniów z terminem bajka, jej budową oraz znaczeniem muzyki w jej przekazie;
  • Rozwijanie umiejętności interpretacji utworów literackich zawierających morał;
  • Poznanie znaczenia muzyki w połączeniu z utworami literackimi.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wyjaśnić, czym jest bajka oraz czym się charakteryzuje pod względem treści oraz formy;
  • Wie, jakie znaczenie ma morał, który jest nieodłącznym elementem poznanego gatunku literackiego;
  • Umie wyjaśnić znaczenie muzyki w przekazie bajki.

Metody:

  • Pogadanka;
  • Burza mózgów;
  • Wykład.

Środki dydaktyczne:

Teksty literackie, papier nutowy, tablica, instrumenty muzyczne

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Bajka

  1. Wyjaśnienie, czym jest bajka, jakie składniki ją charakteryzują oraz co zawiera jej treść;
  2. Omówienie znaczenia bajek w kulturze i wychowaniu;
  3. Omówienie morału, jako elementu występującego w poznanym gatunku literackim;
  4. Dyskusja na temat znaczenia muzyki w przedstawianiu bajki z odniesieniem do podbicia emocjonalnego.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY II

OPRACOWAŁ: Tomasz Wolski

Lekcja  1 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: J. polski z elementami muzyki

Temat: Bajka

Cele główne:

  • Zapoznanie uczniów z terminem bajka, jej budowa oraz znaczenie muzyki w jej interpretacji.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wyjaśnić, czym jest bajka oraz czym się charakteryzuje pod względem treści oraz formy;
  • Wie, jakie znaczenie ma muzyka towarzysząca w opowiadaniu bajki.

Metody:

  • Pogadanka;
  • Burza mózgów;
  • Wykład.

Środki dydaktyczne:

Teksty literackie, papier nutowy, tablica, instrumenty muzyczne

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Bajka

  1. Wyjaśnienie, czym jest bajka, jakie składniki ją charakteryzują oraz co zawiera jej treść;
  2. Omówienie znaczenia bajek w kulturze i wychowaniu;
  3. Dyskusja na temat znaczenia muzyki w przedstawianiu bajki z odniesieniem do podbicia emocjonalnego.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY II

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja  9 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Język angielski

Temat: Easter

Cele główne:

  • Ćwiczenie umiejętności poprawnego operowania słownictwem związanym ze świętami Wielkanocnymi;
  • Poznawanie, wzbogacanie i utrwalanie słów związanych z obchodami święta;
  • Rozwijanie umiejętności rozumienia tekstu czytanego- tematyka Wielkanocna.

Cele szczegółowe:

  • Dziecko potrafi nazwać przedmioty związane z Wielkanocą oraz krótko opisać konkrety na temat świętowania przy użyciu słów nowo poznanych;
  • Umie wyraźnie powtórzyć słowa i określenia w nawiązaniu do obchodów Świąt Wielkanocnych;
  • Dziecko rozumie i potrafi zinterpretować tekst czytany dotyczący tematu świątecznego.

Metody:

  • Wykład;
  • Burza mózgów;
  • Zagadki rysunkowe.

Środki dydaktyczne:

Konkrety związane z tematem, ilustracje, zadania do wykonania

 I jednostka lekcyjna

Przebieg zajęć:

Temat: Easter

  1. Poznanie nowych słów i określeń dotyczących Wielkanocy.
  2. Zastosowanie i utrwalanie słownictwa w czasie wypowiedzi ustnej.
  3. Wykonanie zadania związanego z utrwaleniem poznanego słownictwa w nawiązaniu do obchodów Świąt Wielkanocnych. 
  4. Zakończenie zajęć.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY I

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja  9 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Język angielski

Temat: Easter

Cele główne:

  • Ćwiczenie umiejętności poprawnego operowania słownictwem związanym ze świętami Wielkanocnymi;
  • Poznawanie i utrwalanie słów związanych z obchodami święta;
  • Rozumienie tekstu czytanego.

Cele szczegółowe:

  • Dziecko potrafi nazwać przedmioty związane z Wielkanocą oraz opisać konkrety na temat świętowania;
  • Umie wyraźnie powtórzyć słowa określające obchody Świąt Wielkanocnych;
  • Dziecko rozumie tekst czytany dotyczący tematu świątecznego.

Metody:

  • Wykład;
  • Burza mózgów;
  • Zagadki rysunkowe.

Środki dydaktyczne:

Konkrety związane z tematem, ilustracje, zadania do wykonania

 I jednostka lekcyjna

Przebieg zajęć:

Temat: Easter

  1. Poznanie nowych słów dotyczących Wielkanocy.
  2. Zastosowanie i utrwalanie słownictwa w czasie wypowiedzi ustnej.
  3. Wykonanie zadania związanego z utrwaleniem poznanego słownictwa w nawiązaniu do obchodów Świąt Wielkanocnych. 
  4. Zakończenie zajęć.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY 0

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja  10 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Język angielski

Temat: Easter

Cele główne:

  • Ćwiczenie umiejętności poprawnego operowania słownictwem;
  • Poznawanie podstawowych słów opisujących Wielkanoc;
  • Rozumienie tekstu czytanego.

Cele szczegółowe:

  • Dziecko potrafi nazwać przedmioty związane z Wielkanocą;
  • Uczeń potrafi opisać konkrety związane z Wielkanocą;
  • Dziecko rozumie tekst czytany dotyczący tematu świątecznego.

Metody:

  • Wykład;
  • Burza mózgów;
  • Zagadki rysunkowe.

Środki dydaktyczne:

Konkrety związane z tematem, ilustracje, zadania do wykonania

 I jednostka lekcyjna

Przebieg zajęć:

Temat: Easter

  1. Poznanie nowych słów dotyczących Wielkanocy.
  2. Zastosowanie słownictwa w czasie wypowiedzi ustnej.
  3. Wykonanie zadania związanego z utrwaleniem poznanego słownictwa. 
  4. Zakończenie zajęć.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VIII

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  3 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Geografia

Temat: Etiopia- kraj z problemem głodu i niedożywienia

Cele główne:

  • Poszerzanie wiedzy o Etiopii jako kraju nazywanego krajem Trzeciego Świata.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wskazać na mapie umiejscowienie Etiopii oraz scharakteryzować klimat tam występujący;
  • Umie wyjaśnić wpływ klimatu oraz warunków społeczno- ekonomicznych na poziom życia mieszkańców;
  • Zna i potrafi wyjaśnić różnice między głodem a niedożywieniem;
  • Wie i potrafi dyskutować na temat zapobiegania problemom głodu i niedożywienia występującym w krajach Trzeciego Świata.

Metody:

  • Wykład;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VIII „Planeta Nowa”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Etiopia

  1. Omówienie warunków klimatycznych występujących na terenie Etiopii oraz ich wpływu na poziom życia mieszkańców;
  2. Charakterystyka problematyki głodu i niedożywienia oraz wskazanie różnic między tymi terminami;
  3. Wyjaśnienie możliwości przeciwdziałania skutkom braku pożywienia;
  4. Charakterystyka kultury i obyczajów w Etiopii.

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  13 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Strefy klimatyczne

Cele główne:

  • Umiejętność scharakteryzowania stref klimatycznych;
  • Poszerzenie wiedzy na temat zwierząt i roślin w odniesieniu do poszczególnych stref klimatycznych.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi opisać różnice poszczególnych stref klimatycznych;
  • Umie dopasować faunę i florę występującą w określonych strefach krajobrazowych;
  • Zna i potrafi scharakteryzować wpływ klimatu na występowanie określonych gatunków zwierząt i roślin.

Metody:

  • Wykład;
  • Wyjaśnianie;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VI „Tajemnice przyrody”, mapa, tablica

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Strefy klimatyczne

  1. Omówienie stref klimatycznych występujących na Ziemi;
  2. Charakterystyka fauny i flory w odniesieniu do stref krajobrazowych;
  3. Wyjaśnienie wpływu klimatu na występowanie poszczególnych gatunków zwierząt i roślin;
  4. Odniesienie poszerzonej wiedzy do pytań zawartych w testach klasyfikacyjnych.

 

 

Konspekt


KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  13 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Stany skupienia wody, Procesy fizyczne zachodzące w przyrodzie

Cele główne:

  • Umiejętność scharakteryzowania wody pod katem jej właściwości fizycznych;
  • Zapoznanie z procesami zmiany stanu skupienia;
  • Rozwijanie ciekawości procesów fizycznych zachodzących w przyrodzie;
  • Poszerzanie wiedzy ujętej w testach klasyfikacyjnych.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi opisać wodę oraz stany jej skupienia występujące w przyrodzie;
  • Umie scharakteryzować procesy zmiany stanu skupienia;
  • Potrafi wykorzystać wiedzę do odpowiedzi na pytania zawarte w przykładowych testach klasyfikacyjnych;
  • Wyjaśnia różnice między właściwościami fizycznymi różnych cieczy występujących w przyrodzie.

Metody:

  • Opowiadania;
  • Wyjaśnienie;
  • Pogadanka;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy IV „Tajemnice przyrody”, tablica, obserwacja

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Woda, Procesy zmian stanu skupienia

  1. Wyjaśnienie i poszerzenie wiedzy na temat wody i jej występowania w przyrodzie;
  2. Zapoznanie z procesem przemiany stanu skupienia;
  3. Tworzenie schematu obiegu wody w przyrodzie jako przykładu do omówienia zmiany stanu skupienia;
  4. Odniesienie poszerzonej wiedzy do przykładowych zagadnień ujętych w testach klasyfikacyjnych.