Kategoria: J. angielski, przedszkole

KONSPEKT DLA Przedszkola

OPRACOWAŁA: lic Barbara Madejewska

Lekcja 1– 15 września

Nazwa bloku programowego: What color is my nose?

Temat: Who is Boo?

Cele główne:

• Kształtowanie umiejętności językowych;
• Rozbudzanie ciekawości do języka angielskiego.

Cele szczegółowe:

• Uczeń poznaje nowe słowa dotyczące szkoły;
• Uczeń kształtuje umiejętności aktywizujące;
• Poznanie przez uczniów nowego kolegi z książki;

Metody:

• Wykład;
• Zabawy muzyczno-ruchowe;
• Zagadki obrazkowe;

Środki dydaktyczne:  muzyka „Liten, Listen”, „Hello Boo”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna

Temat : Who is Boo?

• Przywitanie nauczyciela z klasą z wykorzystaniem podstawowych zwrotów z języka angielskiego.
• Krótkie wprowadzenie do tematu lekcji.
• Podkład muzyczny „Listen, Listen”, „Hello Boo”.
• Nauczyciel przedstawia uczniom potworka z książki- Boo.
• Uczniowie słuchają oraz starają się odtworzyć samodzielnie podane słownictwo.
• Pożegnanie nauczyciela z klasą.

 

 

 

KONSPEKT DLA  dla grupy przedszkolnej

OPRACOWAŁA: mgr  Joanna Dębicka

Lekcja  16 – 12 maja

Nazwa bloku programowego: ANIMALS

Cele główne:

• nazywanie zwierząt domowych w języku angielskim;
• znajomość podstawowych kolorów w języku angielskim;
• rozwijanie słuchu muzycznego;

Cele szczegółowe:

• zna nazwyzwierząt domowych w języku angielskim;
• wyraża ekspresję muzyczną;
• śpiewa i ilustruje ruchem piosenki.

Metody:

• metody czynne: metoda kierowania aktywnością, metoda ćwiczeń;
• metody oglądowe: obserwacja i pokaz, przykład osobisty nauczyciela, udostępnianie sztuki: utwory muzyczne;
• metody słowne: opowiadania, uczenie piosenek.

Środki dydaktyczne:

Głośniczek,telefon,pacynka „Cookie”, flashcards „pets”, historyjka obrazkowa, memory game, obrazki „weather”.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Can I have a pet ?

1. Powitanie piosenką „hello song”.
2. „Can I have a pet?” – historyjka obrazkowa.
3. Piosenka „pets song” – wspólne śpiewanie piosenki.
4. „Pets” – memory game.
5. Przypomnienie słownictwa „weather”.
6. Pożegnanie piosenką „Bye-bye song”.

Konspekt dla grupy przedszkolnej

Opracowała: Anna Bryszewska

Lekcja 15- 21 kwietnia

Nazwa bloku programowego:  Farm animals.

Temat: Farm animals- introduction.

Cele główne:

• nazywanie zwierzat z farmy po angielsku
• utrwalenie nazw zwierzat z dżungli
• rozwijanie słuchu muzycznego oraz poczucia rytmu
• umiejętność odpowiadania na proste pytanie w języku angielskim
• nazywanie cyfr

Cele szczegółowe:

• mówi i ilustruje ruchem wierszyki
• śpiewa i ilustruje ruchem piosenki
• zna nazwy zwierząt z farmy
• angażuje się w zabawy ruchowe
• potrafi policzyć do pięciu

Metody:

• metody czynne: metoda kierowania aktywnością, metoda total phisical response (reagowania całym ciałem);
• metody oglądowe: obserwacja i pokaz, przykład osobisty nauczyciela, udostępnianie sztuki: utwory muzyczne, nagrania wierszy, odgłosy zwierząt;
• metody słowne: uczenie piosenek, uczenie wierszy, zabawy ruchowe, taniec.

Środki dydaktyczne:

Odtwarzacz płyt CD,  jungle animals, farm animals, pacynka owieczka, wierszyk „Three little monkeys”,  wierszyk „One, two a kangaroo”, odgłosy zwierząt z farmy

Przebieg  lekcji

I  jednostka lekcyjna:

1. Powitanie piosenką „Good morning”
2. Pacynka owieczki zadaje dzieciom pytanie: „How old are you?”
3. Piosenka „One, two a kangaroo”
4. Powtórzenie z użyciem flashcards jungle animals.
5. Wierszyk „Three Little Monkeys” (wyliczanka)
6. Zabawy z użyciem flashcards farm animals.
7. Rozpoznajemy odgłosy zwierząt.
8. Żegnamy się wierszykiem „Goodbye, goodbye”.

 

Konspekt dla klasy : Przedszkole

Opracowała: Anna Bryszewska

LEKCJA 14- 7 kwietnia

Nazwa bloku programowego:  J. angielski

Temat : Zwierzęta w jungli

Cele główne:

• nazywanie zwierząt żyjących w jungli po angielsku
• znajomość kolorów
• rozwijanie słuchu muzycznego oraz poczucia rytmu
• umiejętność odpowiadania na proste pytanie w języku angielskim

Cele szczegółowe:

• mówi i ilustruje ruchem wierszyki
• śpiewa i ilustruje ruchem piosenki
• zna nazwy dzikich zwierząt
• odpowiada na pytanie o preferencję „Jakie zwierzę z dżungli lubisz?”
• angażuje się w zabawy ruchowe

Metody:

• metody czynne: metoda kierowania aktywnością, metoda total phisical response (reagowania całym ciałem);
• metody oglądowe: obserwacja i pokaz, przykład osobisty nauczyciela, udostępnianie sztuki: utwory muzyczne, nagrania wierszy;
• metody słowne: opowiadania, uczenie piosenek, uczenie wierszy, zabawy ruchowe.

Środki dydaktyczne:

Odtwarzacz płyt CD,  jungle animals, farm animals, pacynka owieczka, wierszyk „Three little monkeys”,  piosenka „Walking walking”, piosenka „Let’s go to the zoo”

Przebieg

I  jednostka lekcyjna:

1. Powitanie piosenką „Good morning”
2. Przedstawienie pacynki owieczki i zapoznanie się z dziećmi pytaniem: „What’s your name?”
3. Piosenka „Walking walking”
4. Zabawy z użyciem flashcards jungle animals.
5. Wierszyk „Three Little Monkeys” (wyliczanka)
6. Odpowiadamy na pytanie : What’s your favourite jungle animal?
7. Śpiewamy piosenkę „Let’s go to the zoo”.
8. Żegnamy się wierszykiem „Goodbye, goodbye”.

KONSPEKT DLA  KLASY: przedszkole

OPRACOWAŁA: mgr Joanna Dębicka

Lekcja  13 – 17 marca

Nazwa bloku programowego: Jungle animals

Temat: Jungle animals

Cele główne:

• nazywanie zwierząt żyjących w dżungli w języku angielskim;
• znajomość podstawowych kolorów w języku angielskim;
• znajomość nazw zabawek w języku angielskim;
• rozwijanie słuchu muzycznego;

Cele szczegółowe:

• zna nazwy dzikich zwierząt w języku angielskim;
• wyraża ekspresję muzyczną;
• śpiewa i ilustruje ruchem piosenki.

Metody:

• metody czynne: metoda kierowania aktywnością, metoda ćwiczeń;
• metody oglądowe: obserwacja i pokaz, przykład osobisty nauczyciela, udostępnianie sztuki: utwory muzyczne;
• metody słowne: opowiadania, uczenie piosenek.

Środki dydaktyczne:

Głośniczek, telefon, flashcards „Pets”, pacynka „Cookie”, flashcards „Jungle animals”, historyjka obrazkowa „Jungle animals”, obrazki do piosenki „toys”, flashcads „Wheels on the bus”.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Jungle animals

1. Powitanie piosenką „hello song”.
2. Historyjka obrazkowa „Jungle animals”.
3. Piosenka „Jungle animals” – dzieci układają po kolei obrazki do piosenki. Wspólne śpiewanie piosenki.
4. „Wheels on the bus” – piosenka.
5. Przypomnienie słownictwa „toys” – układanie obrazków do piosenki.
6. Pożegnanie piosenką „Bye-bye song”.

KONSPEKT DLA  KLASY: przedszkole

OPRACOWAŁA: mgr Joanna Dębicka

Lekcja  12 – 3 marca

Nazwa bloku programowego: Pets.

Temat: Pets.

Cele główne:

• nazywanie zwierząt domowych w języku angielskim;
• znajomość podstawowych kolorów w języku angielskim;
• znajomość nazw zabawek w języku angielskim;
• rozwijanie słuchu muzycznego;

Cele szczegółowe:

• zna nazwy zwierząt domowych w języku angielskim;
• wyraża ekspresję muzyczną;
• śpiewa i ilustruje ruchem piosenki.

Metody:

• metody czynne: metoda kierowania aktywnością, metoda ćwiczeń;
• metody oglądowe: obserwacja i pokaz, przykład osobisty nauczyciela, udostępnianie sztuki: utwory muzyczne;
• metody słowne: opowiadania, uczenie piosenek.

Środki dydaktyczne:

głośniczek, telefon, flashcards – obrazki „Pets”, pacynka „Cookie”, obrazki do piosenki „toys”, flashcads „Wheels on the bus”, mały pajączek.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Pets

1. Powitanie piosenką „hello song”.
2. Piosenka „Pets song” – dzieci układają po kolei obrazki do piosenki. Wspólne śpiewanie piosenki.
3. Układanie wieży z nowo poznanych słówek – zabawa z kubkami oraz flashcards.
4. „Wheels on the bus” – piosenka.
5. Przypomnienie słownictwa „toys” – układanie obrazków do piosenki.
6. Piosenka z pokazywaniem „Eensy Weensy spider”. Wspólne śpiewanie piosenki.
7. Pożegnanie piosenką „Bye-bye song”.

KONSPEKT DLA  KLASY: przedszkole

OPRACOWAŁA: mgr Joanna Dębicka

Lekcja  11 – 17 lutego

Nazwa bloku programowego: Pets

Temat: Pets

Cele główne:

• Nazywanie zwierząt domowych w języku angielskim;
• znajomość podstawowych kolorów w języku angielskim;
• rozwijanie słuchu muzycznego;

Cele szczegółowe:

• zna nazwy zwierząt domowych w języku angielskim;
• wyraża ekspresję muzyczną;
• zna podstawowe kolory w języku angielskim;
• śpiewa i ilustruje ruchem piosenki.

Metody:

• metody czynne: metoda kierowania aktywnością, metoda ćwiczeń;
• metody oglądowe: obserwacja i pokaz, przykład osobisty nauczyciela, udostępnianie sztuki: utwory muzyczne;
• metody słowne: opowiadania, uczenie piosenek.

Środki dydaktyczne:

Głośniczek, telefon, flashcards – obrazki „Pets”, pacynka „Cookie”, obrazki do piosenki „toys”, flashcads „Wheels on the bus”, mały pajączek, dzwonki chromatyczne.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Pets

1. Powitanie piosenką „hello song”.
2. Piosenka „Pets song” – dzieci układają po kolei obrazki do piosenki.
3. „Wheels on the bus” – piosenka.
4. Przypomnienie słownictwa „toys” – układanie obrazków do piosenki.
5. Piosenka z pokazywaniem „Eensy Weensy spider”. Wspólne śpiewanie piosenki, podczas gdy nauczyciel przygrywa melodię piosenki na dzwonkach chromatycznych.
6. Pożegnanie piosenką „Bye-bye song”.

KONSPEKT DLA  KLASY: przedszkole

OPRACOWAŁA:mgr Joanna Dębicka

Lekcja  10 – 03 lutego

Nazwa bloku programowego: Pets

Temat: Pets

Cele główne:

• nazywanie zwierząt domowych w języku angielskim;
• znajomość podstawowych kolorów w języku angielskim;
• rozwijanie słuchu muzycznego;

Cele szczegółowe:

• zna nazwy zwierząt domowych w języku angielskim;
• słucha uważnie historyjki obrazkowej oraz wykonuje polecenia nauczyciela;
• wyraża ekspresję muzyczną;
• zna podstawowe kolory w języku angielskim;
• śpiewa i ilustruje ruchem piosenki.

Metody:

• metody czynne: metoda kierowania aktywnością, metoda ćwiczeń;
• metody oglądowe: obserwacja i pokaz, przykład osobisty nauczyciela, udostępnianie sztuki: utwory muzyczne;
• metody słowne: opowiadania, uczenie piosenek.

Środki dydaktyczne:

Głośniczek, telefon, flashcards – obrazki „Pets”, historyjka obrazkowa „Can I have a pet?”, pacynka „Cookie”, obrazki do piosenki „Rainbow colors”, mały pajączek, dzwonki chromatyczne.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Pets

1. Powitanie piosenką „hello song”.
2. Przedstawienie historyjki obrazkowej „Can I have a pet?”.
3. Piosenka „Pets song” – dzieci układają po kolei obrazki do piosenki.
4. Przypomnienie nazw kolorów „rainbow song”.
5. Zabawa w szukanie obrazków po sali.
6. Piosenka z pokazywaniem „Eensy Weensy spider”. Wspólne śpiewanie piosenki, podczas gdy nauczyciel przygrywa melodię piosenki na dzwonkach chromatycznych.
7. Pożegnanie piosenką „Bye-bye song”.

KONSPEKT DLA  KLASY: przedszkole

OPRACOWAŁA: mgr Joanna Dębicka

Lekcja  9 – 20 stycznia

Nazwa bloku programowego: Toys

Temat:  Noisy toys

Cele główne:

• Nazywanie zabawek w języku angielskim;
• znajomość podstawowych kolorów w języku angielskim;
• znajomość nazw części ciała w języku angielskim;

Cele szczegółowe:

• zna nazwy zabawek w języku angielskim;
• potrafi wymienić w języku angielskim podstawowe części ciała;
• zna podstawowe kolory w języku angielskim;
• śpiewa i ilustruje ruchem piosenki.

Metody:

• metody czynne: metoda kierowania aktywnością, metoda ćwiczeń;
• metody oglądowe: obserwacja i pokaz, przykład osobisty nauczyciela, udostępnianie sztuki: utwory muzyczne;
• metody słowne: uczenie piosenek.

Środki dydaktyczne:

Głośniczek, telefon, flashcards-obrazki „Noisy Toys”, pacynka „Cookie”, maskotka „Snowman”, flashcards „body”, obrazki misiów, obrazki do piosenki „Rainbow colors”/

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Noisy toys

1. Powitanie piosenką „hello song”.
2. Piosenka „Noisy toys” – dzieci układają karty obrazkowe.
3. Przypomnienie nazw kolorów „rainbow song”.
4. Piosenka „three little bears”.
5. Piosenka z pokazywaniem „I am a little snowman”.
6. Zabawa w szybkie reagowanie na słówko – dotykanie odpowiedniego obrazka – „Noisy toys”.
7. Zabawa w odkrywanie powolne obrazka – zgadywanie nazwy części ciała.
8. Pożegnanie piosenką „Bye-bye song”.

KONSPEKT DLA  KLASY: przedszkole

OPRACOWAŁA: mgr Joanna Dębicka

Lekcja  8 – 13 stycznia

Nazwa bloku programowego: Toys

Temat:   Noisy toys

Cele główne:

• Poznanie nazw zabawek w języku angielskim;
• znajomość podstawowych kolorów w języku angielskim;
• znajomość nazw części ciała w języku angielskim.

Cele szczegółowe:

• zna nazwy zabawek w języku angielskim;
• potrafi wymienić w języku angielskim podstawowe części ciała;
• zna podstawowe kolory w języku angielskim;
• śpiewa i ilustruje ruchem piosenki.

Metody:

• metody czynne: metoda kierowania aktywnością, metoda ćwiczeń;
• metody oglądowe: obserwacja i pokaz, przykład osobisty nauczyciela, udostępnianie sztuki: utwory muzyczne;
• metody słowne: uczenie piosenek.

Środki dydaktyczne:

Głośniczek, telefon, flashcards-obrazki „Noisy Toys”, pacynka „Cookie”, historyjka obrazkowa „Noisy toys”, maskotka „Snowman”, flashcards „body”.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Noisy toys

1. Powitanie piosenką „hello song”.
2. Historyjka obrazkowa z postacią Cookie „Noisy toys”.
3. Piosenka „Noisy toys”.
4. Przypomnienie części ciała – zabawa memory „body”.
5. Piosenka z pokazywaniem „I am a little snowman”.
6. Zabawa w szybkie reagowanie na słówko – dotykanie odpowiedniego obrazka – „Noisy toys”.
7. Pożegnanie piosenką „Bye-bye song”.