Autor: Izabela Bielińska

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY IV  

OPRACOWAŁA:  dr Maria Kabata

Lekcja 4  –  28 października

Nazwa bloku programowego: JĘZYK POLSKI

Temat: Zasady pisania listów.

Cele główne:

  • poznanie zasad pisania listów;
  • zapoznanie się z właściwymi formami grzecznościowymi.

Cele szczegółowe:

  • uczeń umie wymienić elementy budowy listu;
  • właściwie adresuje kopertę ;
  • określa tematykę przeczytanego listu.

Metody:

  • rozmowa kierowana;
  • ćwiczenia redakcyjne;
  • praca z tekstem.

Środki dydaktyczne:

podręcznik, zeszyt ćwiczeń, karta pracy.

Przebieg:

I  jednostka lekcyjna:

Temat : Piszemy list do przyjaciół.

  1. Poznanie zasad budowy listu .
  2. Ćwiczenia językowe .
  3. Pisanie listu.

 

 

ZAJĘCIA W POLSKIEJ SZKOLE SOBOTNIEJ IM JANA BRZECHWY

ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE I KÓŁKA ZAINTERESOWAŃ

Uprzejmie informujemy, że zajęcia dydaktyczne w naszej szkole trwają od godz. 9. 30 do 14. 10. ( zgodnie z ustalonym planem zajęć dostępnym na stronie szkoły w zakładce kalendarz zajęć)

Zajęcia dydaktyczne w grupie przedszkolnej trwają do godz. 14.10. Od 14.20 odbywają się swobodne zabawy. Możliwość odbioru dzieci od godz. 14.30.

Kółka zainteresowań odbywają się w godz, 14. 00 – 15.00.  Są to zajęcia nie obowiązkowe dla chętnych, płatne 100 koron na konto szkoły

Zajęcia dydaktyczne w klasie językowo- adaptacyjnej odbywają się w godz. 14. 15 – 15.15  zgodnie z planem zajęć dostępnym w zakładce programy nauczania. 

mgr Izabela Bielińska dyrektor szkoły

WARSZTATY ORGANIZATOR JUSTYNA ROG

Zapraszamy na warsztaty:

JAK MÓWIĆ, ABY DZIECI SŁUCHAŁY, JAK SŁUCHAĆ, ABY DZIECI MÓWIŁY?

Zapraszamy Państwa do wzięcia udziału w warsztacie umiejętności wychowawczych .
Warsztat ma na celu pomoc rodzicom dzieci w każdym wieku w budowaniu zdrowej, pełnej miłości i szacunku relacji z dzieckiem przy jednoczesnym przekazywaniu dziecku norm, zasad i poszanowania dla granic. Podczas zajęć rodzice dowiedzą się jak pomóc dziecku radzić sobie z uczuciami, jak je zachęcać do współpracy i samodzielności, jak nagradzać i co robić zamiast karania. Każdy warsztat to również praktyczne przećwiczenie nowych umiejętności oraz rozmowy o konkretnych problemach uczestników. Warsztat jest przeznaczony dla rodziców pragnących …rozwijać się jak również przeżywających różnego rodzaju trudności wychowawcze.

Tematyka warsztatu:
1. Jak rozpoznawać uczucia dziecka i pomóc mu radzić sobie z uczuciami.
2. Jak zachęcać dziecko do współpracy.
3. Co zamiast karania.
4. Jak konstruktywnie rozwiązywać problemy i konflikty i wspólnie znajdować rozwiązania.
5. Jak zachęcać do samodzielności.
6. Jak uwalniać dziecko od grania ról i sprawić, by uwierzyło w siebie.
7. Jak chwalić i zachęcać by budować realne poczucie własnej wartości dziecka.
Warsztaty prowadzone są metodami aktywnymi: dyskusje, udział w scenkach, ćwiczenia, praca w grupkach. Grupa ma charakter zamknięty, liczba uczestników jest ograniczona ze względu na warsztatowy charakter grupy ; max.15 osób.

Czas trwania
piatek 12-18
sobota 10- 16

Wydajemy zaświadczenie z opisem warsztatów w języku polskim i norweskim!

PROWADZĄCY: Agnieszka Helwing-Brodala ; pedagog o specjalizacji poradnictwo, absolwentka Szkoły Pomocy Psychologicznej we Wrocławiu (terapia Gestalt), trener Wideotreningu Komunikacji, terapeuta pedagogiczny, psychoterapeuta w trakcie szkolenia w nurcie psychodynamicznym. Pracuje z rodzinami i nauczycielami wspierając ich w trudnościach wychowawczych, autorka projektów edukacyjnych i wychowawczych dla rodziców i nauczycieli oraz projektów wspierających matki w początkowym okresie macierzyństwa. Prowadzi terapię pedagogiczną dzieci i psychoterapię osób dorosłych, stale pracuje pod superwizją.
Paweł Romaszko; psycholog, socjoterapeuta, posiada bogate doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą, absolwent Szkoły Pomocy Psychologicznej we Wrocławiu (terapia Gestalt). Pracuje w Specjalistycznej Poradni Terapeutycznej, prowadzi Paweł Romaszkozajęcia indywidualne i grupowe o charakterze terapeutycznym, interwencyjnym i edukacyjnym. Udziela konsultacji rodzicom i nauczycielom w trudnych sytuacjach wychowawczych oraz w pracy z grupą. Prowadzi psychoterapię dzieci i osób dorosłych, stale pracuje pod superwizją.
Justyna Rog- psycholog ze specjalizacją kliniczną. Pracuje o 10 lat w Norwegii. Zajmuje się psychoterapia dzieci, młodzieży i dorosłych.

Cena: 900 kr od osoby za dwa dni . Pary rodziców 700 kr.od osoby za dwa dni
Prosimy o zglaszanie sie do organizatorki :
Justyna Rog psycholog tel (96662785)
emeil: justyro@online.no

Fizyka z elementami chemii

KONSPEKT DLA KLASY VII
OPRACOWAŁA: mgr Julia Wölk

Lekcja 1 – 14 października

Nazwa bloku programowego: Fizyka z elementami chemii
Temat: Czym zajmuje się fizyka i chemia.`?

Cele główne:

  • zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na lekcjach fizyki i chemii;
  • uczeń zapoznaje się z pomiarami i jednostki
  • uczeń poznaje właściwości substancji.

Cele szczegółowe:

  • uczeń zna zasady higieny i bezpieczeństwa pracy na lekcjach fizyki z elementami chemii;
  • uczeń podaje przykłady zjawisk, którymi zajmuje się fizyka i chemia;
    uczeń posługuje się jednostkami z układu SI;
  • uczeń wyjaśnia pojęcia: wielkość fizyczna i jednostka miary;
  • uczeń dobiera przyrząd pomiarowy do pomiaru danej wielkości;
  • uczeń oblicza średnią z wyników pomiarów;
  • uczeń zaokrągla liczby z dokładnością wynikającą z niepewności pomiaru;
  • uczeń opisuje właściwości substancji używanych w życiu codziennym;
  • uczeń planuje proste doświadczenia fizyczne oraz wykonuje
  • doświadczenia, w których bada właściwości wybranych substancji.

Metody:

  • praca z podręcznikiem;
  • pogadanka;
  • wykład;
  • praca w zespole;
  • ćwiczenia uczniowskie;
  • prezentacja wyników pomiarów.

Środki dydaktyczne:
Podręcznik i ćwiczenia do klasy VII z fizyki i chemii „To jest Fizyka” oraz „Chemia Nowej Ery”, tablica szkolna, miarka z podziałką, stoper, waga elektryczna, sól, cukier, mąka, kamień, metal, woda.

Przebieg:
I jednostka lekcyjna:
Temat : Jednostki, pomiary i właściwości substancji.

  • Czym jest fizyka i chemia?
  • Zasady higieny i bezpieczeństwa pracy przy wykonywaniu pomiarów, ćwiczeń oraz doświadczeń.
  • Sposoby zapisu wyników pomiaru.
  • Używanie przedrostków, np. mili-, mikro-, kilo-.
  • Przeliczanie jednostek czasu i długości.
  • Niepewność pomiaru i dokładność przyrządu.
  • Zaokrąglanie wyników pomiaru.
  • Metody pomiaru.
  • Opisywanie właściwości substancji będących głównymi składnikami stosowanych na co dzień produktów (np. sól kuchenna, mąka, woda, cukier, metal, kamień).

Geografia

KONSPEKT DLA KLASY VII
OPRACOWAŁA:  mgr Julia Wölk

Lekcja 1 – 14 października

Nazwa bloku programowego: Środowisko przyrodnicze Polski 
Temat: Przeszłość geologiczna Polski.

Cele główne:

  • zapoznanie uczniów z przeszłością geologiczną Polski na tle struktur geologicznych Europy;
  • zapoznanie uczniów ze zlodowaceniami na obszarze Polski.

Cele szczegółowe:

  • uczeń zna termin geologia;
  • uczeń zna płytową budowę litosfery;
  • uczeń zna podział na ery i okresy;
  • uczeń omawia najważniejsze wydarzenia z przeszłości geologicznej obszaru Polski;
  • uczeń charakteryzuje proces powstawania lodowców;
  • uczeń omawia zlodowacenia, które wystąpiły na obszarze Polski;
  • uczeń wyjaśnia znaczenie terminów: krajobraz polodowcowy, rzeźba polodowcowa (glacjalna).

Metody:

  • praca z podręcznikiem;
  • praca z mapą;
  • pogadanka;
  • wykład.

Środki dydaktyczne:
Podręcznik i ćwiczenia do klasy VII „Planeta nowa”, mapa geologiczna Polski, tablica szkolna.

Przebieg:
I jednostka lekcyjna:
Temat : Przeszłość geologiczna Polski na tle struktur geologicznych Europy.

  • Wyjaśnienie terminu geologia.
  • Wyjaśnienie płytowej budowy litosfery.
  • Położenie płyt kontynentalnych i oceanicznych.
  • Dzieje geologiczne Ziemi z podziałem na ery i okresy.
  • Obszar Polski na tle struktur geologicznych Europy.

II jednostka lekcyjna:
Temat: Zlodowacenia na obszarze Polski

  • Powstawanie lodowców.
  • Współczesne obszary występowania lodowców na Ziemi.
  • Znaczenie terminów: krajobraz polodowcowy, rzeźba glacjalna.
  • Zasięg zlodowaceń na terenie Europy w plejstocenie.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY III

OPRACOWAŁA:  mgr Katarzyna Rutkowska

Lekcja  3 – 14 października

Nazwa bloku programowego: Edukacja wczesnoszkolna

Temat:  Las w kolorach jesieni.

Cele główne:

  • rozbudzanie wrażliwości na piękno przyrody;
  • uważne słuchanie utworów literackich;
  • poszerzanie zakresu słownictwa i struktur zdaniowych;
  • rozwijanie umiejętności czytania i pisania.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • zna budowę wiersza;
  • rozumie pojęcie wyraz, zdanie;
  • potrafi rozróżnić drzewa, krzewy i rośliny zielne;
  • wypowiada się na temat ilustracji, własnych obserwacji;
  • wyjaśnia znaczenie martwych drzew w lesie;
  • czyta ze zrozumieniem;
  • odpowiada na pytania do tekstu;
  • wie co to jest rzeczownik, podaje jego przykłady.

Metody:

  • podające – pogadanka, opis, objaśnienie;
  • aktywizujące – dyskusja, burza mózgów;
  • praktyczne- ćwiczenia przedmiotowe.

Środki dydaktyczne:

„Nasza szkoła” klasa III, część 1a, podręcznik do szkoły podstawowej, „Nasze ćwiczenia” klasa III, część 1.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat  :  Zaułek słówek – Rzeczownik.

  1. Przywitanie dzieci.
  2. Przypomnienie wiadomości z ostatnich zajęć.
  3. „Dożynki” wysłuchanie wiersza A. Frączek, zwrócenie uwagi na nazwy: osób, zwierząt, roślin i rzeczy, opowiadanie na podstawie ilustracji.
  4. Sprecyzowanie pojęcia rzeczownik, wyjaśnienie pisowni wyrazów z „ó”.
  5. Analiza przykładów rzeczownika, zapis w tabeli: rzeczowniki w l. poj. i l. mn. w rodzaju męskim, żeńskim i nijakim.
  6. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń na s. 30-31.
  7. Sprawdzenie pracy domowej.

II jednostka lekcyjna:

Temat : Nasze drzewo.

  1. Burza mózgów: swobodne wypowiedzi uczniów na temat jesieni i zmian zachodzących w przy-rodzie.
  2. Głośne czytanie przez dzieci wiersza N. Usenko „Nasze drzewo”.
  3. Omówienie budowy wiersza.
  4. Porównanie ze sobą obrazu „Jesień” K. Sichulskiego ( podręcznik, s. 36) i wiersza „Nasze drzewo”. Próba modyfikacji wiersza na taki, który opowiada o innej porze roku.
  5. Dobieranie nazwy drzewa na podstawie opisu – zwrócenie uwagi na „rz” niewymienne, samogłoski i spółgłoski, układanie nazw drzew wg kolejności alfabetycznej.
  6. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń.

III jednostka lekcyjna:

Temat : Co wiemy o drzewach i krzewach?

  1. „Co wiemy o drzewach i krzewach?” wysłuchanie tekstu informacyjnego.
  2. Dyskusja na temat: Jaką rolę w przyrodzie pełnią drzewa i krzewy? Próba usystematyzowania informacji o drzewach i krzewach, wskazywanie różnic.
  3. Cykl rozwoju drzewa od nasionka- poznanie budowy drzewa i krzewu na podstawie ilustracji.
  4. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń s. 36.

IV jednostka lekcyjna:

Temat : Martwe żywe drzewa.

  1. Praca z tekstem A. Wajraka „Martwe drzewa” – układanie i zapisywanie pytań do tekstu.
  2. Pogadanka na temat: Jaką funkcję pełnią w lesie martwe lub obumierające drzewa. Próba wyjaśnienia tematu lekcji na podstawie informacji z podręcznika.
  3. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń.
  4. Podsumowanie zdobytych wiadomości.
  5. Praca domowa ćw. 2, s. 37
  6. Pożegnanie dzieci.

 

 

 

Biologia

KONSPEKT DLA KLASY VII   

OPRACOWAŁ:  mgr Piotr Kabata

Lekcja 3   –    14 października

Nazwa bloku programowego: Biologia

Temat: Budowa i funkcje układu ruchu

Cele główne:

  • zapoznanie uczniów ze specyfiką układu ruchu i współzależności;
  •  poszczególnych jego elementów.

Cele szczegółowe:

  • uczeń potrafi wymienić części aparatu ruchu człowieka;
  • uczeń opisuje budowę i rolę szkieletu osiowego;
  • uczeń wymienia elementy szkieletu kończyn i ich obręczy.

Metody:

  • wykład.

Środki dydaktyczne:

plansze, ilustracje, podręcznik.

Przebieg:

I   jednostka lekcyjna:

Temat :  Jak się poruszamy?

  1. Pojęcie aparatu ruchu i jego części składowe
  2. Szkielet osiowy, jego budowa i rola
  3. Szkielet kończyn oraz ich obręczy

 

 

Legitymacje szkolne

INFORMACJA 

Proszę o dostarczenie do szkoły legitymacji dzieci, które mają ważność do końca września. Celem odesłania do szkoły w Polsce, aby została przedłużona ich ważność.

Izabela Bielińska dyrektor szkoły

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY VII  

OPRACOWAŁ: mgr  Piotr Kabata

Lekcja 3 – 14 października

 

Nazwa bloku programowego : Ziemie polskie po Kongresie Wiedeńskim

Temat : W królestwie Polskim. Powstanie listopadowe

Cele główne:

  • poznanie historii powstania listopadowego.

Cele szczegółowe:

  • uczeń zna genezę powstania Królestwa Polskiego po Kongresie Wiedeńskim,
  • uczeń charakteryzuje pozostałe ziemie polskie pod zaborami,
  • uczeń potrafi wymienić przyczyny wybuchu powstania listopadowego

Metody:

  • pogadanka z elementami wykładu

 

  • Środki dydaktyczne: podręcznik,  mapa historyczna.

Przebieg lekcji:

I jednostka lekcyjna
1. Przypomnienie skutków upadku Napoleona dla ziem polskich
2. Ziemie polskie pod zaborami.
3. Sytuacja w Królestwie Polskim i przyczyny wybuchu powstania listopadowego.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY V

OPRACOWAŁ: mgr Piotr Kabata

Lekcja 3 – 14 października

Nazwa bloku programowego : Polska pierwszych Piastów

Temat : Dokonania pierwszych Piastów

Cele główne:

  • poznanie historii pierwszych Piastów.

Cele szczegółowe:

  • uczeń umie wyjaśnić ciąg zdarzeniowy: przyczyna – wydarzenie – skutek
  • uczeń potrafi krótko scharakteryzować dokonania Mieszka I i Bolesława Chrobrego
  • uczeń wyjaśnia przyczyny i skutki wprowadzenia chrześcijaństwa w państwie PiastówMetody:
  • pogadanka z elementami wykładuŚrodki dydaktyczne: mapa historyczna, ilustracje, podręcznik.

    Przebieg lekcji:

I jednostka lekcyjna
1.Zmiany terytorialne państwa pierwszych Piastów
2.Znaczenie i skutki wprowadzenia chrześcijaństwa w Polsce
4.Omówienie postaci św. Ottona i św. Wojciecha.