Autor: Izabela Bielińska

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY IV

OPRACOWAŁA:    dr  Maria  Kabata

Lekcja 10  – 3 lutego

Nazwa bloku programowego:   Język polski  

Temat: Poznajemy nowe części zdania.

Cele główne:

  • zapoznanie uczniów z przysłówkami i spójnikami.

Cele szczegółowe:

  • uczeń zna przysłówki i spójniki;
  • uczeń umie wskazać w tekście nowe części zdania;
  • uczeń potrafi określić formy gramatyczne poznanych części zdania .

Metody:

  • wykład;
  • pogadanka;
  • praca z tekstem.

Środki dydaktyczne:

podręcznik, ćwiczenia, karty pracy

Przebieg:

I jednostka lekcyjna

Temat:   Do czego służy przysłówek?

  1. Wprowadzenie na temat przysłówka.
  2. Ćwiczenia gramatyczne związane z przysłówkiem.

II jednostka lekcyjna

Temat:  Jaką funkcję pełni spójnik?

  1. Podstawowe informacje na temat spójnika i jego interpunkcji
  2. Ćwiczenia gramatyczne związane ze stosowaniem spójników.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja   10 – 3 lutego

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Układ ruchu.

Cele główne:

  • uczeń poznaje budowę i zasadę działania elementów układu ruchu

Cele szczegółowe: uczeń:

  • uczeń zna budowę szkieletu człowieka,
  • uczeń opisuje pracę mięśni,
  • uczeń określa zagrożenia prawidłowości funkcjonowania układu ruchu.

Metody:

  • wyklad
  • pogadanka
  • praca z podręcznikiem

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy IV „Tajemnice przyrody”, tablica, karty pracy

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Układ ruchu

  1. Opis oraz wskazanie umiejscowienia poszczególnych elementów układu ruchu na rysunku pogladowym,
  2. Omówienie funkcji i budowy mięśni,
  3. Omówienie pracy mięśni narządów wewnętrznych,
  4. Zapoznanie z czynnikami wspomagającymi funkcjonowanie układu ruchu.

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VII

OPRACOWAŁA: mgr  Monika Monsen

Lekcja  7 – 3 lutego

Nazwa bloku programowego: Geografia

Temat: Struktura płci i wieku. Rozmieszczenie ludności.

Cele główne:

  • zapoznanie uczniów ze strukturą ludności według płci,
  • omówienie ekonomicznych grup wieku ludności oraz piramidy płci i wieku,
  • omówienie przyrostu naturalnego w Europie,
  • charakterystyka gęstości zaludnienia w Polsce.

Cele szczegółowe:

  • uczeń potrafi opisać wykres liczby ludności według płci,
  • uczeń potrafi opisać piramidę płci i wieku,
  • uczeń charakteryzuje ekonomiczne grupy wieku ludności,
  • uczeń charakteryzuje gęstośc zaludnienia na mapie Polski oraz opisuje czynniki mające wpływ na rozmieszczenie ludności.

Metody:

  • Praca z podręcznikiem
  • Pogadanka
  • Wykład

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i ćwiczenia do klasy VII „Planeta Nowa”, tablica szkolna, mapa

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat:  Struktura płci i wieku. Rozmieszczenie ludności.

  1. Omówienie wykresów liczby ludności według płci na układzie współrzędnych,
  2. Omówienie ekonomicznych grup wieku ludności,
  3. Omówienie piramidy płci i wieku ludności Polski,
  4. Omówienie gęstości zaludnienia ze wskazaniem na mapie Polski,
  5. Charakterystyka czynników decydujących o rozmieszczeniu ludności.

 

:

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VII

OPRACOWAŁA:  mgr Monika Monsen

Lekcja  5 – 20 stycznia

Nazwa bloku programowego: Biologia

Temat: Skóra- powłoka organizmu

Cele główne:

  • budowa i funkcje skóry,
  • higiena i choroby skóry

Cele szczegółowe:

  • uczeń opisuje funkcje skóry, wrażliwośc skóry na bodźce oraz receptory dotyku, ciepła, zimna i bólu,
  • uczeń charakteryzuje rozpoznawanie niepokojących zmian na skórze,
  • uczeń opisuje czynniki mające wpływ na stan skóry oraz na powstawanie zmian na skórze.

Metody:

  • Pogadanka
  • Dyskusja
  • Praca z podręcznikiem

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do biologii dla klasy VII „Puls życia”, ilustracje

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Skóra- powłoka organizmu

  1. Definiowanie skóry jako powłoki chroniącej ciało,
  2. Charakterystyka receptorów dotyku, ciepła, zimna i bólu,
  3. Zasadnośc utrzymywania prawidłowej higieny skóry,
  4. Charakterystyka zmian skórnych oraz zapoznanie z najczęściej występującymi chorobami skóry.

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY V

OPRACOWAŁ:  mgr Monika Monsen

Lekcja  10 – 3 lutego

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Wyżyna Krakowsko- Częstochowska

Cele główne:

  • uczeń charakteryzuje Wyżynę Krakowsko- Częstochowską.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • wskazuje położenie Wyżyny Krakowsko- Częstochowskiej na mapie,
  • charakteryzuje krajobraz krasowy,
  • uczeń opisuje formy krasowe,
  • uczeń opisuje świat przyrody ożywionej na Wyżynie Krakowsko- Częstochowskiej,
  • uczeń opisuje „Szlak Orlich Gniazd”.

Metody:

  • podające: pogadanka;
  • praktycznych działań;
  • aktywizująca: burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i ćwiczenia do klasy V „Tajemnice przyrody”, tablica

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Wyżyna Krakowsko- Częstochowska

  1. Wskazanie na mapie terenu Wyżyny Krakowsko- Częstochowskiej,
  2. Rozmowa na temat krajobrazu krasowego,
  3. Rozmowa na temat występowania świata przyrody ożywionej na Wyżynie Krakowsko- Częstochowskiej,
  4. Rozmowa na temat szlaków turystycznych a przede wszystkim „Szlaku Orlich Gniazd”.

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY 1

OPRACOWAŁA: Agnieszka Płucienniczek

Lekcja  10 – 3 lutego

Nazwa bloku programowego: Dużo umiem, dużo wiem

Cele główne:

  • słuchanie z uwagą wypowiedzi nauczyciela;
  • określanie położenia przedmiotu na płaszczyźnie i przestrzeni;
  • porównywanie zbiorów;
  • utrwalenie liter polskiego alfabetu;
  • wyodrębnianie wybranych głosek w nagłosie, śródgłosie, wygłosie;
  • utrwalenie znaków interpunkcyjnych ( kropka, pytajnik);
  • zapoznanie z lekturami szkolnymi;

Cele szczegółowe: uczeń:

  • wykonuje zadania zgodnie z usłyszaną instrukcją;
  • posługuje się określeniami za, przed, nad, pod, obok, wyżej, niżej, między;
  • poszerza zakres słownictwa o słowa: abecadło, alfabet;
  • wie czym różni się litera od głoski;
  • potrafi ułożyć zdanie z rozsypanki wyrazowej;
  • wie, że zdanie zaczynamy pisać wielka literą i kończymy odpowiednim znakiem interpunkcyjnym;
  • rozwija umiejętność samodzielnego czytania;
  • rozwija sprawność motoryczną pisząc ślaczkiliteropodobne.

Metody:

  • podająca;
  • czynna;
  • aktywizująca.

Środki dydaktyczne:

Elementarz odkrywców cz.2 i 3, zeszyt w 3 linie, ksero dodatkowej karty pracy, ksero ćw. grafomotorycznego, ksero wiersza do samodzielnego czytania „Słoń Trąbalski”, zadanie matematyczne ćw. orientacji na płaszczyźnie

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat:  Gdzie schował się pies?

  1. Określenia za, przed, nad, pod, obok, wyżej, niżej, między, uzupełnianie ilustracji zgodnie z warunkami podanymi przez nauczyciela – praktyczne stosowanie określeń.
  2. Mniej, więcej, tyle samo – przeliczanie przedmiotów.
  3. Liczby – jakie już znam?

II jednostka lekcyjna:

Temat:  W świecie liter

  1. Wykonanie dodatkowej Karty powtórzenie  wiadomości z I semestru.
  2. Słuchanie wiersz J. Tuwima „ Abecadło”wyjaśnianie pojęć abecadło, alfabet.
  3. Głoska czy litera? Przypomnienie różnic oraz utrwalenie pojęcia samogłoska, spółgłoska.
  4. Praca w kartach – ćwiczenia w pisaniu liter i wyrazów z poznanych liter; wyodrębnianie głosek w nagłosie

III jednostka lekcyjna:

Temat:  Bawimy się słowami

  1. Krzyżówka – odczytanie hasła, wyjaśnienie znaczenia słowa rysy, zwrócenie uwago na wieloznaczność danego słowa.
  2. Dopasowywanie wyrazów z wyklejanki, tworzenie rymowanki.
  3. Czytanie wyrazów wspak, zapisywanie powstałych słów.
  4. Głoska ‘w’- różnicowanie w – f

IV jednostka lekcyjna:

Temat: Umiem już pisać i czytać!

  1. Grafomotoryka – ćwiczenia przygotowujące do pisania.
  2. Rozsypanka wyrazowa – łączenie wyrazów w zdania i zapisywanie ich.
  3. Tabela z wyrazami – odszukiwanie ukrytych wyrazów i przepisywanie ich.
  4. „Słoń trąbalski” samodzielne głośne czytanie fragmentu lektury.

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY III

OPRACOWAŁA:  mgr Katarzyna Rutkowska

Lekcja  10 – 3 lutego

Nazwa bloku programowego: Cztery żywioły – powietrze.

Cele główne:

  • poznanie części układu oddechowego człowieka;
  • utrwalenie zasad użycia znaków interpunkcyjnych;
  • poszerzanie zakresu słownictwa i struktur zdaniowych;
  • zapoznanie z pojęciem „mit”, „mitologia”.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • czyta teksty informacyjne;
  • wyszukuje w tekście potrzebne informacje;
  • zna i stosuje w pisowni znaki interpunkcyjne;
  • uważnie słucha czytanych przez nauczyciela tekstów;
  • określa kolejność wydarzeń w micie, ocenia zachowania bohaterów;
  • uczestniczy w rozmowach, prezentuje własne zdanie i formułuje wnioski;
  • wyjaśnia czym jest powietrze i jak należy dbać o to, by było czyste;
  • wymienia narządy układu oddechowego człowieka;
  • stopniuje przymiotniki;
  • podaje różne rodzaje maszyn latających;
  • wie, kto to jest Leonardo da Vinci.

Metody:

  • podające – pogadanka, tekst informacyjny;
  • aktywizujące – burza mózgów, dyskusja;
  • praktyczne- pokaz, ćwiczenia przedmiotowe.

Środki dydaktyczne:

„Nasza szkoła” klasa III, część 3, podręcznik do szkoły podstawowej; „Nasze ćwiczenia” klasa III, część 3, zeszyt w 3 linie

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat:   Powietrze. Jak oddychamy?

  1. Przywitanie dzieci.
  2. Przypomnienie wiadomości z ostatnich zajęć.
  3. Sprawdzenie pracy domowej.
  4. Głośne czytanie przez nauczyciela wiersza N. Usenko „Powietrze” – odpowiedzi dzieci na pytania rozpoczynające I,II i III zwrotkę. Wyjaśnienie uczniom czym jest powietrze.
  5. Pogadanka na temat: Dlaczego zabawy na świeżym powietrzu są tak ważne? Co zanieczyszcza powietrze? Jak dbać o otaczające środowisko?
  6. Opisywanie części układu oddechowego człowieka; co się dzieje, kiedy wykonujemy wdech i wydech.
  7. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń s.4-9.

II jednostka lekcyjna:

Temat:  Statki powietrzne.

  1. Obejrzenie krótkiej prezentacji i wysłuchanie ciekawych informacji na temat maszyn latających.
  2. Poznanie sławnej postaci Leonarda da Vinci, który jako pierwszy, w XV wieku wykonał projekt lotni.
  3. Wykonanie zdań w zeszycie ćwiczeń s. 10-11.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Dedal i Ikar.

  1. Burza mózgów – zapisywanie skojarzeń dzieci z wyrazem „mit”.
  2. Wyjaśnienie pojęcia mit, mitologia.
  3. Czytanie mitu o Dedalu i Ikarze. Rozmowa na temat zachowania Ikara. Układanie planu wydarzeń na podstawie mitu. Zaproponowanie innych mitów do przeczytania.
  4. Stopniowanie przymiotników.
  5. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń s. 12-13.

IV jednostka lekcyjna:

Temat:  Zaułek słówek – znaki interpunkcyjne.

  1. Utrwalenie zasad używania znaków interpunkcyjnych: kropki, przecinka, wykrzyknika, znaku zapytania, dwukropka, cudzysłowu.
  2. Kończenie zdań odpowiednim znakiem; opisywanie dowolnego przedmiotu; dzielenie jednolitego tekstu na zdania, stawiając odpowiednie znaki interpunkcyjne na końcu i w środku zdań.
  3. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń s. 14.
  4. Praca domowa: Proszę przeczytać baśń H. Ch. Andersena „Calineczka”.
  5. Podsumowanie wiadomości.
  6. Pożegnanie dzieci.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY 0

OPRACOWAŁA: Małgorzata  Hrapkowicz

Lekcja  10 – 3 lutego

Nazwa bloku programowego:  Zdrowie jest najważniejsze.

Cele główne:

  • doskonalenie myślenia przyczynowo – skutkowego;
  • poznanie zapisu cyfrowego liczby 8;
  • kształtowanie postawy prozdrowotnej;
  • kształtowanie prawidłowe nawyki żywieniowe;
  • poznanie zapisu graficznego głoski „n”;
  • doskonalenie małej motoryki;
  • docenianie pracy zawodowej pracowników służby zdrowia.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • potrafi dobrać ubranie odpowiednie do pory roku i warunków atmosferycznych;
  • zna zapis cyfrowy liczby 8;
  • zna czynniki warunkujący zdrowe życie;
  • wie czym jest piramida żywienia;
  • potrafi ułożyć zdrowy jadłospis;
  • potrafi zgodnie współpracować z dziećmi podczas pracy zespołowej;
  • wie jak zachować się podczas wizyty u lekarza;
  • umie wyodrębnić głoski na początku wyrazu i przyporządkowuje je do odpowiednich liter;
  • wie na czym polega praca pracowników służby zdrowia.

Metody:

  • podające: pogadanka;
  • praktycznych działań;
  • aktywizująca: burza mózgów, drama.

Środki dydaktyczne:

Zeszyt ćw. część 3,

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat:  Zimowy spacer.

  1. „Ubieramy się na zimowy spacer” – ćwiczenie w klasyfikowaniu.
  2. „Osiem zasad zdrowego stylu życia” – mapa pojęciowa oraz wykonywanie ćwiczenia na karcie pracy.
  3. „Osiem ramion, osiem nóg” – zabawa matematyczna.
  4. Prezentacja graficznego wyglądu liczby 8.
  5. Praca plastyczna ozdabianie liczby 8.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Układamy jadłospis.

  1. „ Piramida zdrowego żywienia – omówienie planszy dydaktycznej i wykonanie ćwiczeń w karcie pracy.
  2. „Jabłko dla Florentynki” – ćwiczenie graficzne.
  3. „Układamy jadłospis” – praca zespołowa.
  4. „Kącik ciekawej książki” – słuchanie czytanych utworów literackich związanych z tematyka zajęć.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Zajęcia na wolnym powietrzu.

IV jednostka lekcyjna:

Temat: Walka z chorobą.

  1. „Chory smok” – słuchanie wiersza i wykonanie i wykonanie ćwiczenia na karcie pracy.
  2. „Od czego może boleć brzuch? – ćwiczenie w klasyfikowaniu.
  3. „Smok i wizyta u lekarza” – zabawa darmowa.
  4. „ N jak nosorożec” – ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej, wykonanie ćwiczeń na karcie pracy.
  5. „ Spotkanie z przedstawicielem służby zdrowia” – pogadanka.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY  II

OPRACOWAŁA: mgr Joanna Dębicka

Lekcja  10 – 03 lutego

Nazwa bloku programowego: RODZINA

Cele główne:

  • zapoznanie z pojęciem rodzina wyrazów;
  • dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100;
  • mierzenie linijką oraz centymetrem krawieckim;
  • wiedza na temat znaczenia liczby 0;
  • zapoznanie z zasadami odpowiedniego zachowania się przy stole.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • czyta rymowanki, zwracając uwagę na interpunkcję i intonację;
  • uczestniczy w rozmowach: udziela odpowiedzi, prezentuje własne zdanie i formułuje wnioski;
  • pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną;
  • przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych;
  • zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania;
  • czyta i rozumie teksty dla dzieci;
  • poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych;
  • rozumie, czym jest rodzina wyrazów;
  • zna stopnie pokrewieństwa w swojej rodzinie;
  • liczy po 1 od danej liczby w zakresie 100;
  • zapisuje cyframi i odczytuje liczby do 100;
  • rozumie dziesiątkowy system pozycyjny;
  • rozwiązuje zadania tekstowe;
  • odczytuje wynik pomiaru na linijce;
  • porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100, używa znaków >, <, =;
  • dodaje i odejmuje pełne dziesiątki i jednakowe składniki w zakresie 100;
  • wykonuje łatwe obliczenia pieniężne;
  • zna monety i banknoty, które są w obiegu.

Metody:

  • czynne: metoda kierowania aktywnością, metoda zadań, metoda ćwiczeń;
  • słowne: rozmowy,opowiadania, zagadki, objaśnienia, instrukcje, uczenie wierszy, metody żywego słowa;
  • oglądowe: obserwacja i pokaz: przedmioty i czynności; udostępnianie sztuki: utwory literackie.

Środki dydaktyczne:

„Nasze ćwiczenia klasa2” cz.2,„Podręcznik część 2„Nasza Szkoła klasa 2”,zeszyty w 3 linie,„Nasze ćwiczenia. Matematyka” cz. 2, plastikowe sztućce i talerzyk oraz serwetki, centymetr krawiecki, zdjęcia polskich banknotów.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Przy stole

  1. Słuchanie wiersza M. Brykczyńskiego „Przy stole”, rozmowa o zasadach zachowania się przy stole.
  2. Zapisanie zasad przedstawionych na ilustracji, wyrażanie własnej opinii o zachowaniu się
  3. Omówienie sposobu nakrywania do stołu, ułożenia sztućców. Wpisywanie odpowiednich wyrazów określających położenie przedmiotów na ilustracji (stosunki przestrzenne).
  4. Swobodne wypowiedzi na temat znaczenia zasad savoir vivre’u w życiu codziennym.
  5. Przypomnienie zasad racjonalnego odżywiania się w czasie zimy.

II jednostka lekcyjna:

Temat:  Zaułek słówek – rodziny wyrazów

  1. Omówienie ilustracji z użyciem rodziny wyrazu Pisanie zdań o wymarzonym domu.
  2. Czytanie wyrazów zapisanych w ciągu oraz tworzenie rodziny wyrazów do wyrazu podstawowego. Wyszukiwanie wyrazu podstawowego w wyrazach z tej samej rodziny i pisanie wyrazów należących do tej samej rodziny.
  3. Pisownia wyrazów z wymianą ó na o – układanie zdań z wyrazami z ó.
  4. Szukanie wyrazów z rodziny wyrazu zwierzę.
  5. Powtórzenie nazw stopni pokrewieństwa – dzieci uzupełniają luki w zdaniach wyrazami zrodziny wyrazu
  6. Samodzielne układanie i pisanie zdań przez dzieci z wybranymi wyrazami.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Tajemnicza liczba 0

  1. Analiza sytuacji przedstawionych na ilustracjach w podręczniku.
  2. Nauczyciel zaznajamia dzieci ze znaczeniem liczby 0 w zapisach liczbowych, a także roli zera na miarce centymetrowej. Mierzenie wzrostu dzieci oraz zapisywanie tych pomiarów.
  3. Zapisywanie i odczytywanie liczb dwucyfrowych – liczba dziesiątek i jedności. Uzupełnianie ciągów liczbowych. Liczenie po jeden od wskazanej liczby w zakresie 100.
  4. Zapoznanie z zapisem liczb za pomocą znaków rzymskich.
  5. Przypomnienie pojęcia liczby parzystej oraz nieparzystej.

IV jednostka lekcyjna:

Temat: Liczymy dziesiątkami, czyli jak?

  1. Liczenie elementów po dziesięć. Rozwiązywanie zadań tekstowych – liczenie pełnymi dziesiątkami.
  2. Porównywanie pełnych dziesiątek – znaki >,<,=.
  3. Rozwiazywanie zagadek matematycznych – wyodrębnianie zbiorów zgodnie z podanymi warunkami.
  4. Proste obliczenia pieniężne – zabawa w rozmienianie banknotów polskich.
  5. Zadanie pracy domowej.

Konspekt młodsza grupa przedszkolna

KONSPEKT DLA MŁODSZEJ GRUPY PRZEDSZKOLNEJ

Lekcja 10 – 3 lutego

Opracowała: Angelika Szambelan

Nazwa bloku programowego : Założenia w grupie przedszkolnej

Temat: My- nasze uczucia i emocje

Dziecko

  • Rozpoznaje i próbuje nazwać własne uczucia wyrażone na karcie w postaci buziek
  • Bierze czynny udział w zabawach
  • Potrafi zgodnie bawić się z dziećmi
  • Umie przedstawić uczucia za pomocą mimiki
  • Próbuje rozróżnić dobre i złe emocje
  • Doskonali rozwój emocjonalny i poznawczy

Zajęcia dydaktyczne:

  • Zabawa ruchowa- ,,Powitanie’’
  • Słuchanie wiersza ,,Jak się zmieniam’’ ilustrowanie symbolami minek twarzy
  • Rozmowa nt.- ,,Co oznacza taka mina’’
  • Zabawy chustą animacyjną
  • Karty pracy- wesołe i smutne miny
  • Zajęcia plastyczne- dzieci wybierają i kolorują minę
  • Podziękowanie za wspólnie spędzony czas