Kategoria: Biologia, klasa VI

Konspekt dla klasy VI i VII

Opracowała: mgr Katarzyna Kołodziejak

Lekcja 8 – 18 stycznia

Nazwa bloku programowego: Przyroda z elementami biologii.

Temat: Sprawdzian wiadomości z działu pierwszego oraz temat: Ruch ciał (kl.6)/Hierarchiczna budowa organizmu – tkanki zwierzęce (kl.7)

Cele główne:

• Zapoznanie z pojęciami „ruch ciał” oraz „punkt odniesienia” i wielkościami opisującymi ruch;
• Wyjaśnienie na czym polega hierarchiczna budowa organizmu;
• Charakterystyka i podział 4 grup tkanek zwierzęcych.

Cele szczegółowe – Uczeń:

• Objaśnia zjawisko ruchu i spoczynku;
• Charakteryzuje układ odniesienia;
• Zna wielkości opisujące zjawisko ruchu;
• Wyjaśnia różnicę między ruchem prostoliniowym a krzywoliniowym;
• Podaje definicje fizyczne ruchu, drogi, czasu i prędkości;
• Zna następujące po sobie zależności w budowie organizmu;
• Potrafi wymienić i opisać poszczególne tkanki zwierzęce.

 

 

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  13 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Strefy klimatyczne

Cele główne:

• Umiejętność scharakteryzowania stref klimatycznych;
• Poszerzenie wiedzy na temat zwierząt i roślin w odniesieniu do poszczególnych stref klimatycznych.

Cele szczegółowe: Uczeń:

• Potrafi opisać różnice poszczególnych stref klimatycznych;
• Umie dopasować faunę i florę występującą w określonych strefach krajobrazowych;
• Zna i potrafi scharakteryzować wpływ klimatu na występowanie określonych gatunków zwierząt i roślin.

Metody:

• Wykład;
• Wyjaśnianie;
• Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VI „Tajemnice przyrody”, mapa, tablica

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Strefy klimatyczne

1. Omówienie stref klimatycznych występujących na Ziemi;
2. Charakterystyka fauny i flory w odniesieniu do stref krajobrazowych;
3. Wyjaśnienie wpływu klimatu na występowanie poszczególnych gatunków zwierząt i roślin;
4. Odniesienie poszerzonej wiedzy do pytań zawartych w testach klasyfikacyjnych.

 

 

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja   12 – 23 marca

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Powtórzenie materiału, Przygotowanie do testu

Cele główne:

• Rozwijanie wiedzy z zakresu poznanego materiału oraz poszerzenie wiadomości o przyrodzie, człowieku oraz otaczającym świecie .

Cele szczegółowe: Uczeń:

• Potrafi dyskutować, argumentować posiadaną wiedzę oraz wypowiedzieć się  na tematy z zakresu przerobionego materiału.

Metody:

• Pogadanka;
• Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do przyrody do klasy VI „Tajemnice przyrody”, tablica

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Powtórzenie, poszerzenie i utrwalenie wiadomości

• Powtórzenie wiadomości z zakresu poznanego materiału;
• Omówienie zagadnień poszerzających wiedzę o człowieku oraz otaczającym go świecie;
• Omówienie materiału w odniesieniu do przykładowego testu sprawdzającego poziom wiedzy.

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  11 – 9 marca

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Strefy klimatyczne i krajobrazowe

Cele główne:

• Poznanie pojęć- strefa klimatyczna, krajobraz oraz ich scharakteryzowanie;
• Znajomość efektu działań człowieka mających wpływ na krajobraz Ziemi.

Cele szczegółowe: Uczeń:

• Wie, czym jest strefa klimatyczna oraz potrafi opisać klimat morski i kontynentalny;
• Potrafi scharakteryzować strefy krajobrazowe Ziemi;
• Wie, jakie działania człowieka mają destrukcyjny wpływ na krajobraz Ziemi.

Metody:

• Wykład;
• Wyjaśnianie;
• Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do przyrody do klasy VI „Tajemnice przyrody”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Strefy klimatyczne i krajobrazowe

1. Omówienie pojęć- strefa klimatyczna oraz krajobraz ;
2. Charakterystyka stref krajobrazowych Ziemi;
3. Omówienie destrukcyjnych działań człowieka na krajobraz Ziemi oraz dyskusja na temat możliwości zmniejszenia tego typu oddziaływań.

 

 

 

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  10 – 9 lutego

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Zjawiska świetlne, Soczewka

Cele główne:

• Zaznajomienie z pojęciem zjawisk świetlnych;
• Poznanie i wyjaśnienie zjawiska powstawania obrazu przy użyciu soczewki.

Cele szczegółowe: Uczeń:

• Potrafi wyjaśnić, czym jest zjawisko świetlne oraz proces odbicia światła;
• Umie scharakteryzować soczewkę jako przedmiot służący do tworzenia obrazu;
• Potrafi podać przykłady zastosowania soczewki.

Metody:

• Wykład;
• Wyjaśnianie;
• Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do przyrody do klasy VI „Tajemnice przyrody”, tablica

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Zjawiska świetlne

1. Omówienie terminu- odbicie światła oraz odniesienie tego zjawiska do powierzchni różnego rodzaju i różnej barwie;
2. Scharakteryzowanie elementów odblaskowych oraz ich zastosowania w codziennym życiu.
3. Wyjaśnienie zasady powstawania obrazu za pomocą soczewki;
4. Opisanie roli zmysłów w odbieraniu wrażeń ze środowiska zewnętrznego;
5. Omówienie mechanizmu powstawania obrazu w oku.

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  9 – 26 stycznia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Światło i cień

Cele główne:

• Zaznajomienie z pojęciem światła oraz naturalnymi i sztucznymi źródłami światła;
• Wyjaśnienie terminu promienia świetlnego oraz cienia i jego wielkości.

Cele szczegółowe: Uczeń:

• Potrafi wyjaśnić, czym jest światło oraz podać naturalne i sztuczne źródła światła na podstawie przykładów z otoczenia;
• Umie scharakteryzować promień świetlny oraz prostoliniowe rozchodzenie się światła;
• Zna metody tworzenia cienia oraz czynniki mające wpływ na jego wielkość.

Metody:

• Wykład;
• Wyjaśnianie;
• Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do przyrody do klasy VI „Tajemnice przyrody”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Światło i cień

1. Omówienie terminu- światło;
2. Scharakteryzowanie naturalnych i sztucznych źródeł światła na podstawie przykładów znalezionych w najbliższym otoczeniu;
3. Omówienie prostoliniowego rozchodzenia się światła;
4. Obserwacja powstawania cienia oraz wyjaśnienie czynników mających wpływ na jego wielkość wraz z przeprowadzeniem doświadczenia mającego na celu uzyskanie cienia dowolnego przedmiotu.

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  8 – 12 stycznia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Dźwięk

Cele główne:

• Zaznajomienie z pojęciem dźwięku, jego źródłem, cechami oraz poznanie procesu rozchodzenia się dźwięku.

Cele szczegółowe: Uczeń:

• Wyjaśnia pojęcie dźwięku oraz potrafi wskazać jego źródło;
• Potrafi opisać cechy dźwięku;
• Potrafi wyjaśnić proces odbioru dźwięku przez ucho ludzkie;
• Opisuje proces rozchodzenia się dźwięku w ciałach o różnej postaci.

Metody:

• Wykład;
• Wyjaśnianie;
• Obserwacja dźwięków w otoczeniu;
• Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do przyrody do klasy V „Puls życia” oraz podręcznik do biologii do klasy V „Puls życia”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Dźwięk

1. Omówienie pojęcia dźwięku oraz procesu jego powstawania;
2. Scharakteryzowanie wysokości dźwięku w zależności od jego częstotliwości;
3. Omówienie procesu odbioru dźwięku przez układ słuchowy człowieka;
4. Obserwacja dźwięków w otoczeniu oraz ich generowanie.

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  7 – 15 grudnia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Mieszaniny substancji

Cele główne:

• Poznanie pojęć- „substancja” i „mieszanina” oraz rodzai mieszanin;
• Rozwijanie zainteresowania podstawami chemii i fizyki poprzez eksperymenty.

Cele szczegółowe: Uczeń:

• Wyjaśnia pojęcia: „substancja” i „mieszanina” oraz potrafi opisać różnice między mieszaninami jednorodnymi i niejednorodnymi ;
• Potrafi scharakteryzować roztwór wodny;
• Umie określić wpływ czynników mających wpływ na szybkość rozpuszczania się substancji w podstawowych rozpuszczalnikach;
• Wyjaśnia rodzaje mieszanin na podstawie eksperymentalnych roztworów.

Metody:

• Wykład;
• Wyjaśnianie;
• Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do przyrody do klasy VI „Tajemnice przyrody”, elementy do tworzenia projektów eksperymentalnych

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Substancje i mieszaniny

1. Omówienie podstawowych pojęć z zakresu fizyki i chemii dotyczących substancji i mieszanin;
2. Przeprowadzenie eksperymentu tworzenia mieszanin przy użyciu wody, jako podstawowego rozpuszczalnika;
3. Omówienie mieszanin jednorodnych i niejednorodnych oraz czynników mających wpływ na prędkość tworzenia mieszanin;
4. Obserwacja eksperymentalnych projektów oraz wyjaśnianie procesów w nich zachodzących.