Autor: Izabela Bielińska

Zajęcia dydaktyczne

W dniu 10.10.2020 w Polskiej Szkole w Fagerstrand odbyły się stacjonarne zajęcia dydaktyczne. Mimo wielu trudności jakie stwarza sytuacja na całym świecie nasz oddział działa i przygotowuje uczniów do egzaminów państwowych.

Zajęcia dydaktyczne

W dniu 10/10/2020 w Polskiej Szkole w oddziale Fagerstrand odbyły się stacjonarne zajęcia dydaktyczne. Mimo wielu trudności  jakie stwarza dzisiejsza sytuacja na świecie nasz oddział działa i przygotowuje uczniów do egzaminów państwowych.

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY I- III
OPRACOWAŁ: mgr Edyta Stylo

LEKCJA 2 – 10 PAŹDZIERNIKA 

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język angielski

Temat 1: MY CLOTHES: MY WARDROBE. MY BODY.  Słownictwo, typy ubrań, materiały, rozmiary, ubrania świąteczne, domowe, sportowe, zimowe, letnie itp. Rysujemy wycinanki i ubranka na papierowe lalki, pokazujemy i wymawiamy właściwe obrazki, nazywamy różne komplety, dopasowujemy rozne ubrania do czesci ciala. Ubrania, jakie nosi babcia, tata, mama, brat, pielęgniarka, lekarz, policjant, rolnik, harcerz.

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka angielskiego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe oraz komunikację interpersonalna; Czlonkowie rodziny, generacje, ludzie pracy
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Opisuje sytuację przedstawioną w czytance o ubraniach i ciele;
  • Prowadzi rozmowę na zadany temat; Opisuje swoja garderobe
  • Wie, co to są rzeczowniki i potrafi wskazać je w zdaniach;
  • Potrafi wskazać ubrania, w tekście, rozumie ich funkcję

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY IV i V
OPRACOWAŁ: mgr Edyta Stylo

LEKCJA 2 – 10 PAŹDZIERNIKA 

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język angielski

Temat 1: HOME SWEET HOME. Feeling at home. Household. Słownictwo, metody opisowe, obowiązki domowe, umeblowanie, powierzchnia, topografia, kubatura, warunki mieszkalne we własnym domu/kraju i na świecie, najbliższe sąsiedztwo, Użycie czasu modalnego, użycie czasów Past Simple i Past Continuous, użycie can, can’t must, mustn’t, do have to, don’t have to. Zaimki osobowe i użycie spójników „when” i „and” 

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka angielskiego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe oraz komunikację interpersonalna;
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Opisuje sytuację przedstawioną w czytance o domu rodzinnym;
  • Prowadzi rozmowę na zadany temat; Opisuje swój dom, inny dom
  • Wie, co to są spójniki i potrafi wskazać je w zdaniach łączonych;
  • Potrafi wskazać czasy w tekście, rozumie ich funkcję w materiale opisowym, potrafi inwentaryzować w j. angielskim;

Konspekt

Konspekt dla klasy I-  III
Opracował: mgr Kamil Narel
Lekcja 2 – 10 października 2020.
Nazwa bloku programowego: Historia
Temat: Początki dynastii Piastów w świetle legend o Popielu i Piaście Kołodzieju.

Cele główne:

  • Przedstawienie uczniom legend „Książę Popiel i myszy” oraz „O Piaście Kołodzieju i tajemniczych wędrowcach”.
  • Omówienie realiów początków dynastii Piastów w świetle początków legendarnych.

Cele szczegółowe. Uczeń:

  • Potrafi odróżnić legendę od faktów
  • Potrafi własnymi słowami powiedzieć czego dotyczą legendy i powiedzieć o nich kilka słów
  • Umie omówić początki dynastii Piastów

Konspekt

Konspekt dla klasy IV i V
Opracował: mgr Kamil Narel

Lekcja 2 – 10 października 2020.
Nazwa bloku programowego: Historia
Temat: Świat Starożytnego Egiptu

Cele główne:

  • Zapoznanie uczniów z cywilizacją Starożytnego Egiptu w dolinie Nilu
  • Omówienie egipskiego systemu wierzeń religijnych
  • Prezentacja kultury i życia starożytnych Egipcjan.

Cele szczegółowe. Uczeń:

  • Potrafi omówić panujący w Starożytnym Egipcie system państwowy
  • Umie wyjaśnić dlaczego państwo egipskie powstało w dolinie Nilu
  • Opowiada o osiągnięciach cywilizacyjnych Egiptu
  • Orientuje się w znaczeniu rzeki dla istnienia państwa.
  • Swobodnie omawia system wierzeń starożytnych Egipcjan.

Konspekt

Konspekt dla klasy: IV, V

Opracowała: mgr Dorota Górska

Lekcja: 2-10 października

Nazwa bloku programowego: Matematyka

Temat: Dodawanie i odejmowanie ułamków zwykłych.

 Cele ogólne:

  • Pobudzenie aktywności poprzez zadania
  • Kształtowanie umiejętności formułowania wniosków

Cele szczegółowe:  Uczeń zna:

  • Pojęcie ułamka jako ilorazu dwóch liczb matematycznych
  • Algorytm porównywania ułamków o równych mianownikach i równych licznikach
  • Algorytm dodawania i odejmowania ułamków zwykłych

Konspekt

Konspekt dla klasy: I-III

Opracowała: mgr Dorota Górska

Lekcja: 2-10 października

Temat: W świecie figur geometrycznych

  Cele ogólne:

  • Kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania figur geometrycznych
  • Doskonalenie umiejętności wykorzystywania wiedzy teoretycznej w praktyce plastycznej

    Cele szczegółowe:  Uczeń:

  • Potrafi rozpoznawać i nazywać figury geometryczne (kwadrat, koło, prostokąt, trójkąt)
  • Wykonuje prace plastyczne z użyciem figur geometrycznych
  • Potrafi zgodnie pracować w grupie.

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY IV i V
OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

LEKCJA 2 – 10 PAŹDZIERNIKA 2020

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język polski

Temat 1: Elementy fantastyczne i realistyczne w baśni braci Grimm pt. „Niebieska świeczka”.

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Rozwijanie zdolności rozumienia utworów literackich oraz innych tekstów kultury;
  • Wyrabianie nawyku samodzielnego czytania tekstów literackich;
  • Kształtowanie umiejętności uczestniczenia w kulturze polskiej i europejskiej, szczególnie w jej wymiarze symbolicznym i aksjologicznym.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Opisuje sytuację przedstawioną w utworze;
  • Wyodrębnia wydarzenia, bohaterów, czas i miejsce wydarzeń;
  • Zna cechy gatunkowe baśni;
  • Potrafi odróżnić elementy realistyczne od fantastycznych;
  • Odczytuje przesłanie utworu;
  • Nazywa cechy charakteru bohaterów utworu i je wartościuje.

Temat 2: Jak odróżnić spółgłoski twarde i miękkie w języku polskim?

Cele główne:

  • Rozwijanie i utrwalenie wiedzy z zakresu poznanego materiału;
  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Kształcenie umiejętności poprawnego mówienia oraz pisania zgodnego z zasadami ortofonii oraz pisowni polskiej.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Dzieli wyrazy na głoski;
  • Zapoznaje się z informacjami o podziale spółgłosek na ze względu na miękkość;
  • Potrafi odróżniać spółgłoski miękkie od twardych;
  • Zmiękcza głoski twarde, stosując głoskę „i” lub polski znak diakrytyczny.

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY I- III
OPRACOWAŁA: mgr Izabela Bielińska

LEKCJA 2 – 10 Października  2020

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO:  Edukacja wczesnoszkolna. Kącik przypomnień

Temat 1 : Przypomnienie wiadomości o częściach mowy.

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Umiejętność wskazania rzeczownika w zdaniu

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi odróżnić rzeczownik od czasownika
  • Wie na jakie pytanie odpowiada
  • Wie, co określa
  • Potrafi w tekście wskazać określoną część mowy

Temat 2 : Mazury. Zielone Płuca Polski

Cele główne:

  • Uczeń potrafi wyjaśnić gdzie leżą Mazury
  • Umie pracować z tekstem

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Zna pojęcie Pojezierze Mazurskie
  • Umie czym jest Kraina Tysiąca Jezior
  • Zna nazwy jezior w Polsce
  • Potrafi wyjaśnić pojęcie Perła Mazur