Autor: Izabela Bielińska

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY IV i V
OPRACOWAŁA: mgr Edyta Stylo

LEKCJA 4 – 7 LISTOPADA 

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język angielski

Temat 1: MATERIAL WORLD: MATERIALS, SHOPPING HABITS. REUSE, RENEW, RECYCLE. VINTAGE. How to make an effort to save the Globe.  Słownictwo, metody opisowe, różne typy przedmiotów, młodzieżowych gadżetów, ubrań. Jak się poruszać w młodzieżowej modzie przez recycling. Użycie czasu modalnego, użycie czasów Past Simple i Past Continuous, użycie can, can’t must, mustn’t, do have to, don’t have to. Jak zadawać poprawnie pytania? Do you like..? Why do You like…? Is it..? Przygotowanie własnego konceptu ubrań do szkoły lub na imprezę.

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka angielskiego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia; Rozwijanie nowoczesnych pojęć moralnych. Metoda opisowa.
  •  Nawiązanie do codziennych, domowych czynności w praktycznej części konwersacji poprzez użycie gadżetów itp.
  • Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe oraz komunikację z innymi;
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Opisuje sytuację przedstawioną w czytance o materiałach; Czy podoba mi się, czy preferuje, lubię to, co nosze i używam?
  • Prowadzi rozmowę na zadany temat; Opisuje swój dom, swoje gadżety i inny dom, np. kolegów. Opisuje swoje ulubione gadżety. Opisuje swoje ulubione marki ubrań- albo recykling.
  • Wie, co to są rzeczowniki i potrafi wskazać je w zdaniach; sam wymyśla bardziej szczegółowe nazwy, rzadziej spotykane rzeczowniki np. w samodzielnie zaprojektowanym ubraniu.
  • Potrafi wskazać czasy w tekście, rozumie ich funkcję w materiale opisowym, potrafi inwentaryzować w j. angielskim;

—

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY I/ III
OPRACOWAŁ:  Tomasz Bieliński

LEKCJA 4 – 7 LISTOPADA

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Pogadanki historyczne

Temat :  Omawiamy legendę  o Popielu

 Cele główne: 

  • Poznanie cech charakterystycznych legendy
  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia

Cele szczegółowe: Uczeń potrafi

  • Pracować z tekstem
  • Wymienić główne postacie występujące w legendzie
  • Wskazać elementy historyczne i fikcyjne w legendzie
  • Opisać postać Popiela
  • Stworzyć plan wydarzeń

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY I- III
OPRACOWAŁ: mgr Izabela Bielińska

LEKCJA 4– 7 LISTOPADA

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Nauczanie zintegrowane

Temat 1 : Kaligrafia

 Cele główne: Uczeń

  • Potrafi napisać poprawnie wyrazy i tekst w odpowiednich liniach

Cele szczegółowe:

  • Uczeń potrafi wrazić swoje myśli i pomysły
  • Zna zasady pisowni polskiej w liniaturze

Temat 2  : Święta Listopadowe

 Cele główne: Uczeń

  • Wie jakie znaczenie ma święto 1 listopada

Cele szczegółowe:

  • Uczeń potrafi wymienić święta listopadowe
  • Wie w jaki sposób czcimy Dzień 1 listopada
  • Potrafi pracować z tekstem
  • Umie wykonać pracę plastyczną związaną ze świętem 1 listopada

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY IV i V
OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja 4 – 7 Listopada 

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język polski

Temat 1 i 2: Koszmarny Karolek pisze listy. Od akapitu do tekstu, czyli jak napisać  poprawnie list prywatny.

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe;
  • Kształcenie umiejętności poprawnego mówienia oraz pisania zgodnego z zasadami ortofonii oraz pisowni polskiej.
  • Zachęcanie do czytania i świadomego odbioru innych tekstów kultury.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Doskonali głośne czytanie;
  • Potrafi zachęcić kolegów i koleżanki z klasy do przeczytania utworu literackiego;
  • Wskazuje bohaterów utworu literackiego;
  • Konfrontuje zachowanie bohaterów z własnym doświadczeniem;
  • Gromadzi argumenty dotyczące określonych sytuacji i emocji;
  • Wskazuje elementy kompozycyjne listu;
  • Redaguje list prywatny;
  • Tworzy logiczną wypowiedź zgodną z zasadami kompozycyjnymi;
  • Wie, co to są akapity i poprawnie je tworzy;
  • Pisze tekst poprawny pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym;
  • Uczestniczy w rozmowie na zadany temat.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY IV-V
OPRACOWAŁ:  Tomasz Bieliński

LEKCJA 4– 7 LISTOPADA

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Historia

Temat :  Wierzenia starożytnych Egipcjan

 Cele główne: Uczeń

  • Zna pojęcie politeizmu i wielobóstwa

Cele szczegółowe: Uczeń potrafi

  • Wymienić bogów egipskich oraz określić ich funkcje
  • Wyjaśnić przed kim i jak faraonowie próbowali zabezpieczyć swoje groby
  • Przedstawić gdzie grzebani byli zmarli
  • Wskazać miejsca gdzie chronili się faraonowie
  • Opisać piramidę Cheopsa
  • Wyjaśnić czym były mumie
  • Umie opisać sąd Ozyrysa

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY I, II, III ANGIELSKI
LEKCJA 3 – 24 PAŹDZIERNIKA 

OPRACOWAŁA: mgr Edith Stylo

LEKCJA 3 – 24 PAŹDZIERNIKA 2020

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język angielski

Temat : ALL THINGS BIG AND SMALL. PEOPLE. Użycie czasu teraźniejszego. Budowanie zdań prostych i prostych pytań. Pytajniki What?, Who?, Where?, How?, How many?

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka angielskiego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Rozwijanie pojęć i rozumienia twórczego
  • Rozwijanie rozumienia tekstów czytanych
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.
  • Zadawanie prostych pytań.
  • Odpowiadanie na pytania.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Opisuje sytuację przedstawioną na obrazkach lub w czytance. Uczeń koloruje lub rysuje sytuację.
  • Prowadzi rozmowę na zadany temat; Posługuje się zdaniami prostymi w czasie teraźniejszym oraz odpowiada na proste pytania w zrozumiały dla pytającego sposób wyłącznie przy użyciu j. angielskiego.
  • Wie, o kim lub o czym mówimy lub co pokazujemy na obrazkach i potrafi to określić w prostych zdaniach;
  • Potrafi wskazać właściwe nazwy przedmiotów lub postaci lub sytuacji na obrazkach lub je narysować

—

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY IV i V
OPRACOWAŁA: mgr Edyta Stylo

LEKCJA 3 – 24 PAŹDZIERNIKA 

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język angielski

Temat :FOOD AROUND THE WORLD. Enjoy Your meal! How to prepare and eat it. Unusual food. A taste of Mexico, Poland, Norway, Italy – what are the most famous cuisines around the World. Nutrition. Healthy food. Junk food. Fast food. Słownictwo, metody opisowe, potrawy narodowe z innych czesci swiata, nasze polskie, domowe posiłki. Użycie czasu modalnego, użycie czasów Past Simple i Past Continuous, użycie can, can’t must, mustn’t, do have to, don’t have to. Jak zadawać poprawnie pytania? Do you like..? Why do You like…? Is it..? Przygotowanie własnego jadłospisu.

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka angielskiego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia; Metoda opisowa.
  •  Nawiązanie do codziennych, domowych czynności w praktycznej części konwersacji.
  • Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe oraz komunikację interpersonalna;
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Opisuje sytuację przedstawioną w czytance o posiłkach; Czy lubie to, co mam na talerzu?
  • Prowadzi rozmowę na zadany temat; Opisuje swój dom, inny dom, np. kolegów i podawane tam śniadania, obiady, kolacje. Opisuje jadłospis i różne inne posiłki w restauracji, w szkolnej stołówce, w barze lub w McDonaldzie. Opisuje kuchnie innych narodowości.
  • Wie, co to są rzeczowniki i potrafi wskazać je w zdaniach; sam wymyśla bardziej szczegółowe nazwy, rzadziej spotykane rzeczowniki np. w samodzielnie zaprojektowanym jadłospisie, nawet trochę zwariowanym. Potrafi narysować i opisać po angielsku różne egzotyczne produkty do jedzenia i bardziej wymyślne, międzynarodowe potrawy. Potrafi opisać narodowe polskie potrawy w taki sposób, który zostanie zrozumiany przez obcokrajowca (n.p. pierogi-Polish Style Dumplings).
  • Potrafi wskazać czasy w tekście, rozumie ich funkcję w materiale opisowym, potrafi inwentaryzować w j. angielskim;

—

Kunstner&designer
Galleri Stylo
fb: Galleri Stylo
Leder, Polonia
fb: Den polske klubben „Polonia”
Sjefredaktør, Polonia.no
fb: Polonia.no
Nestleder,  SØK
(Sentral- og Østeuropeisk Kultursenter)
Varamedlem (H), Kulturkomitè BSN, Oslo kommune
Varamedlem, Brukerråd, Helsedirektoratet

Konspekt

Konspekt dla klasy I ,II,III

Opracowała : Irena Bielawska – Khali

Lekcja 2- 24 października 

Nazwa bloku programowego : Religia

Temat : Modlitwa-Rozmowa z Bogiem. Modlimy się na różańcu.

 Cele ogólne:

  • Wyjaśnienie pojęcia “modlitwa”;
  • Poznanie i utrwalanie modlitw;
  • Wprowadzenie pojęcia “modlitwa różańcowa”;
  • Budzenie pragnienia modlitwy.

Konspekt

Konspekt dla klasy IV i V

Opracowała : Irena Bielawska – Khali

Lekcja 2- 24 października

Nazwa bloku programowego: Religia

Temat :Stworzenie świata i obraz jego Stwórcy na podstawie Księgi Rodzaju.

 Cele ogólne:

  • Praca z fragmentami Księgi Rodzaju;
  • Poznanie  wizji stworzenia zawartej w Księdze Rodzaju;
  • Kształtowanie wrażliwości na otaczający świat;
  • Modlitwa dziękczynna.

Cele szczegółowe:  Uczeń :

  • Uczeń zna treść Księgi Rodzaju;
  • Wie na czym polega wyjątkowy charakter Biblii;
  • Kreuje dojrzałe sądy i wnioski.

Konspekt edukacja przyrodnicza

KONSPEKT DLA KLAS I, II, III

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja 3 – 24 października 2020

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane. Edukacja przyrodnicza.

Temat:  Omówienie budowy rośliny na przykładzie  pomidora oraz budowa ziemniaka, wprowadzenie terminu bulwa.

Cele główne:

  • Zapoznanie uczniów podstawowymi pojęciami dotyczącymi budowy rośliny;
  • Zapoznanie się z funkcjami, jakie pełnią elementy rośliny;
  • Utrwalenie pojęć owoc i warzywo;
  • Zapoznanie ze sposobem wzrostu roślin;
  • Próby rozpoznania w jaki sposób rosną konkretne owoce i warzywa.

Cele szczegółowe: Uczeń potrafi:

  • Opisać budowę roślin;
  • Wyjaśnić jaką funkcję pełnią poszczególne elementy rośliny;
  • Wyjaśnić różnicę między owocem i warzywem;
  • Wymienić min. 3 owoce i 3 warzywa;
  • Wyjaśnić w jaki sposób rośliny rosną;
  • Rozpoznać gdzie wzrastają konkretne owoce i warzywa.

Metody:

  • Słowne- pogadanka, praca z podręcznikiem;
  • Oglądowa- praca z podręcznikiem i ćwiczeniami, obserwacja przyrody;
  • Problemowa- zgadywanka, praca z  ilustracjami, burza mózgów, praca z zeszytem, zadania do wykonania.

 

Środki dydaktyczne:

Podręcznik, ćwiczenia, ilustracje, tablica szkolna, konkrety charakterystyczne dla omawianych zagadnień.