Autor: Monika Monsen

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY V

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja  8 – 15 grudnia

Nazwa bloku programowego: Język polski. Kształcenie językowe

Temat: Pisownia wyrazów z „ę” i „ą” w zakończeniu

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego;
  • Kształcenie umiejętności poprawnego pisania zgodnego z zasadami pisowni polskiej;
  • Usprawnianie czynności fonacyjnych, artykulacyjnych i prozodycznych uczniów.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Zna zasady pisowni wyrazów z „ą” i „ę” w zakończeniach;
  • Stosuje poznane zasady ortograficzne w praktyce;
  • Poprawnie odmienia rzeczowniki i czasowniki oraz wskazuje ich formy zakończone na „ą” i „ę”;
  • Rozumie różnicę między pisownią a wymową;
  • Podaje poprawne formy wyrazów.

Metody:

  • Pogadanka;
  • Burza mózgów;
  • Zgadywanka.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i ćwiczenia do klasy V „Słowa na start”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Poprawnie zapisujemy wyrazy z „ą” i „ę”

  1. Powitanie i sprawdzenie zadania domowego;
  2. Wyjaśnienie reguł dotyczących stosowania liter „ą” i „ę”;
  3. Zapoznanie się z regułami ortograficznymi. Infografika;
  4. Zabawy w zgadywanki wyrazowe;
  5. Ćwiczenia praktyczne;
  6. Zadanie domowe z zeszytu ćwiczeń ćw. 3, 5, 7 i 8 ze str. 68-69.

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY 0

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja 8 – 15 grudnia 

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Baśń Hansa Christiana Andersena pt. ”Choinka”,  Nawiązanie do tradycji zdobienia choinki na Święta, Wykonanie własnej choinki przy użyciu dotychczas poznanych liter, cyfr i figur geometrycznych

Cele główne:

  • Zapoznanie uczniów z baśnią H.Ch. Andersena pt. „Choinka”;
  • Utrwalenie zapisu graficznego litery wcześniej poznanych liter, cyfr i figur geometrycznych;
  • Zapoznanie z zasadami tworzenia form z wykorzystaniem figur geometrycznych, cyfr i liter.

Cele szczegółowe: Uczeń potrafi:

  • Wysłuchać uważnie i ze zrozumieniem tekstu baśni H.Ch. Andersena „Choinka” oraz odnieść jej tekst do czasu świątecznego;
  • Odpowiedzieć na pytania związane z treścią baśni oraz wyjaśnić, które elementy utworu nawiązują do okresu Bożego Narodzenia;
  • Zapisać i narysować wcześniej poznane litery, cyfry i figury geometryczne;
  • Wyciąć kształty oraz przykleić je na kartce tworząc kształt choinki.

Metody:

  • Pogadanka, wyjaśnianie;
  • Burza mózgów;
  • Zgadywanka, praca z ilustracjami, praca z plastyczna.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik, ćwiczenia, ilustracje, tablica szkolna, konkrety charakterystyczne dla omawianych zagadnień, zeszyt, tekst baśni,  kredki, papier kolorowy, klej, nożyczki.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Zapoznanie z tekstem baśni H.Ch. Andersena pt. Choinka.

  1. Przeczytanie tekstu baśni;
  2. Odpowiadanie na pytania związane z tekstem utworu H.Ch. Andersena;
  3. Dyskusja na temat poznanej baśni w nawiązaniu do klimatu świątecznego.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Tworzenie własnej choinki z dotychczas poznanych figur geometrycznych, cyfr i liter.

  1. Narysowanie trójkątów oraz ich wycięcie;
  2. Przyklejenie trójkątów na kartkę w takiej formie, aby uzyskać kształt choinki;
  3. Ozdabianie choinki literami i cyframi.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY I

OPRACOWAŁA: mgr Paulina Kociołek

Lekcja  8 – 15 grudnia

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Rodzaje drzew iglastych oraz świąteczna choinka, Wprowadzenie litery „W”, „w”, Wigilijna tradycja

Cele główne:

  • Zapoznanie uczniów z rodzajami drzew iglastych;
  • Zapoznanie uczniów z wyglądem pisanej litery „W”, „w”;
  • Utrwalenie tradycji Bożonarodzeniowych;
  • Stymulowanie aktywności dzieci poprzez zabawy i zadania.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi nazwać oraz rozpoznać na obrazku rodzaje drzew iglastych;
  • Poznaje obraz graficzny liter „W”, „w”;
  • Potrafi wskazać podane litery w tekście;
  • Słucha tekstu ze zrozumieniem;
  • Potrafi wymienić wigilijne potrawy;
  • Zna tradycje Bożonarodzeniowe;
  • Dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo – ruchową.

Metody pracy:

  • Opowiadanie, pogadanka, wyjaśnienie.
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

  • Podręcznik do klasy I „Elementarz odkrywców” cz. 2;
  • Ćwiczenia do klasy II „Elementarz odkrywców” cz. 2;
  • Kartki papieru A4;
  • Kredki, mazaki.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Rodzaje drzew iglastych oraz świąteczna choinka

  1. Zapoznanie uczniów z rodzajami drzew iglastych na podstawie obrazków z podręcznika str. 38;
  2. Słuchanie ze zrozumieniem oraz omówienie tekstu pt. „Nasza choinka” – podręcznik str. 39;
  3. Rozwiązywanie ćwiczeń – ćwiczenia str. 34;
  4. Praca plastyczna pt. „Moja choinka”.

II jednostka lekcyjna: 

Temat: Wprowadzenie litery „W”, „w”, Wigilijne tradycje

  1. Słuchanie ze zrozumieniem tekstu pt. „W starym domku pod lasem”- podręcznik str. 40-41 oraz zapoznanie z literą „W”, „w”;
  2. Omawianie wigilijnych potraw na podstawie obrazków z podręcznika str. 42-43;
  3. Rozwiązywanie wybranych ćwiczeń – ćwiczenia str. 35-36;
  4. Przygotowania do świąt – wypowiedzi na podstawie ilustracji, układanie wyrazów z rozsypanki literowej – ćwiczenia str.32.

 

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY III

OPRACOWAŁA: mgr Małgorzata Pamuła

Lekcja 8 – 15 grudnia

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Dziewczynka z zapałkami. Boże Narodzenie– zwyczaje świąt oraz kolęda „Cicha noc”

Cele główne:

  • Umiejętność scharakteryzowania baśni;
  • Zapoznanie z sylwetką Hansa Christiana Andersena;
  • Poznanie zwyczajów świąt Bożego Narodzenia;
  • Umiejętność scharakteryzowania kolęd i pastorałek.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Wie, czym jest baśń;
  • Potrafi wskazać cechy charakterystyczne baśni;
  • Wie, kim jest Hans Christian Andersen i czym się zajmował;
  • Zna polskie zwyczaje Świąt Bożego Narodzenia;
  • Wie, czym różnią się kolędy od pastorałek.

Metody:

  • Opowiadanie;
  • Wykład;
  • Pogadanka;
  • Mapa mentalna;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy III „Nasza Szkoła” cz. 2, Ćwiczenia do klasy III „Nasze Ćwiczenia”cz.2, Wklejka do zeszytu, Kolęda „Cicha Noc”, głośnik

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Dziewczynka z zapałkami.

  1. Zapoznanie uczniów z baśnią Hansa Christiana Andersena pt. „Dziewczynka z zapałkami”;
  2. Przedstawienie postaci Hansa Christiana Andersena;
  3. Wykonanie zadań z ćwiczeń w nawiązaniu do przerobionego materiału;
  4. Omówienie zadania domowego dotyczącego tematu.

II jednostka lekcyjna: 

Temat: Boże Narodzenie – zwyczaje świąt oraz  kolęda „Cicha noc”

  1. Omówienie zwyczajów bożonarodzeniowych;
  2. Omówienie różnic między kolędą a pastorałką;
  3. Wysłuchanie kolędy „Cicha Noc”;
  4. Omówienie zadań domowych związanych z tematem;
  5. Rozdanie wklejek do zeszytów.

 

 

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY II

OPRACOWAŁ: Mateusz Redzimski

Lekcja  5 – 1 grudnia

Nazwa bloku programowego: Religia

Temat: Dlaczego Chrystus przyszedł na świat?

 

Cele główne:

  • Zapoznanie uczniów z wartościami nadrzędnymi Świąt Bożego Narodzenia z uwzględnieniem symboliki świątecznej.

 

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi opowiedzieć o dniu narodzin Jezusa;
  • Umie wyjaśnić podstawy wiary chrześcijańskiej;
  • Wyjaśnia znaczenie symboli świątecznych;
  • Opisuje Święta Bożego Narodzenia obchodzone w kulturze polskiej;
  • Objaśnia znaczenie Bożego Narodzenia w sferze duchowej człowieka oraz potrafi wyjaśnić różnice między komercjalizacją świąt a przeżyciem duchowym.

 

Metody:

  • Wykład;
  • Burza mózgów;
  • Działania plastyczne.

 

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Dlaczego Chrystus przyszedł na świat?

 

  1. Wyjaśnienie uczniom, kim byli oraz jaką funkcję pełnili rodzice Jezusa w jego życiu doczesnym;
  2. Opisanie miejsca i okoliczności narodzin Chrystusa;
  3. Wyjaśnienie, kim byli Trzej Królowie oraz jaka jest symbolika prezentów, którymi obdarowali nowonarodzonego Syna Bożego;
  4. Tworzenie pracy rysunkowej na podstawie symboliki Bożego Narodzenia;
  5. Przypomnienie oraz sprawdzenie znajomości modlitw z Pacierza.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  7 – 1 grudnia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Organizmy i ich cechy

Cele główne:

  • Poznanie budowy organizmów;
  • Zapoznanie z czynnościami życiowymi poszczególnych organizmów;
  • Rozwijanie wiedzy o organizmach na przykładzie pięciu głównych królestw organizmów.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Opisuje budowę organizmów z podziałem na jedno- i wielokomórkowe;
  • Wyjaśnia, czym są czynności życiowe, potrafi je wymienić oraz scharakteryzować;
  • Określa podstawowe funkcje życiowe stanowiące element wspólny dla wszystkich organizmów.

Metody:

  • Pogadanka;
  • Wykład;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i ćwiczenia do klasy IV „Tajemnice przyrody”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Cechy organizmów

  1. Omówienie budowy organizmów z podziałem na jedno- i wielokomórkowe;
  2. Wyjaśnienie, czym jest czynność życiowa i jakie czynności tego typu są wspólne dla wszystkich organizmów;
  3. Pogadanka na temat sposobów rozmnażania organizmów z podziałem na rozmnażanie płciowe i bezpłciowe;
  4. Wyjaśnienie pięciu królestw organizmów jako podstawy podziału organizmów.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  6 – 1 grudnia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Siła tarcia

Cele główne:

  • Zapoznanie z pojęciem tarcia, wpływu powierzchni na siłę tarcia oraz znaczenie tej siły.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Wyjaśnia pojęcie ” siła tarcia”;
  • Charakteryzuje siłę tarcia w zależności od rodzaju powierzchni;
  • Potrafi wyjaśnić, jakie znaczenie ma siła tarcia w poszczególnych procesach fizycznych;
  • Zna i wyjaśnia metody używane do zmniejszenia lub zwiększenia siły tarcia.

Metody:

  • Wykład;
  • Wyjaśnianie;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VI „Tajemnice przyrody”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Siła tarcia

  1. Wyjaśnienie zjawiska, jakim jest siła tarcia;
  2. Charakterystyka rodzajów powierzchni mających znaczenie w zjawisku tarcia;
  3. Wyjaśnienie znaczenia siły tarcia oraz jej stosowanie w różnych procesach fizycznych;
  4. Omówienie metod stosowanych do zwiększenia lub zmniejszenia siły tarcia.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VIII

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  5 – 1 grudnia

Nazwa bloku programowego: Biologia

Temat: Ekologia

Cele główne:

  • Umiejętność scharakteryzowania pojęć- „ekologia”, „nisza ekologiczna”, „tolerancja ekologiczna” oraz „skala porostowa”.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wyjaśnić znaczenie słowo- „ekologia”;
  • Umie scharakteryzować niszę ekologiczną w odniesieniu do konkretnego gatunku zwierząt;
  • Potrafi wyjaśnić zakres tolerancji ekologicznej na podstawie wykresu uwzględniającego wskaźnik tolerancji organizmu;
  • Zna wpływ tzw. optimum na rozwój organizmu.

Metody:

  • Wykład;
  • Pogadanka;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VIII „Puls życia”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Ekologia

  1. Omówienie ekologii jako nauki zajmującej się badaniem zależności między organizmami oraz między organizmami a środowiskiem;
  2. Charakterystyka niszy ekologicznej z ukierunkowaniem na konkretny gatunek zwierząt;
  3. Omówienie zakresu tolerancji ekologicznej;
  4. Wskazanie tzw. optimum, czyli wpływ najkorzystniejszej wartości danego czynnika środowiska na rozwój organizmu.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY V

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  7 – 1 grudnia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Rośliny okrytonasienne- powtórzenie materiału

Cele główne:

  • Utrwalenie przerobionego materiału na temat roślin okrytonasiennych.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wyjaśnić pojęcie- „roślina okrytonasienna”;
  • Wyjaśnia różnicę między kwiatem a kwiatostanem;
  • Opisuje sposoby rozmnażania roślin okrytonasiennych, w tym zapylanie oraz rozmnażanie wegetatywne;
  • Wymienia różnice w budowie drzew, krzewów i krzewinek.

Metody:

  • Pogadanka;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do biologii do klasy V „Puls życia”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Rośliny okrytonasienne

  1. Przypomnienie cech charakterystycznych dla roślin okrytonasiennych;
  2. Powtórzenie różnicy w budowie kwiatu i kwiatostanu;
  3. Przypomnienie wiadomości na temat różnic między drzewami, krzewami i krzewinkami;
  4. Pogadanka na temat sposobów rozmnażania roślin okrytonasiennych.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY II

OPRACOWAŁ: Mateusz Redzimski

Lekcja  5 – 1 grudnia

Nazwa bloku programowego: Religia

Temat: Dlaczego Chrystus przyszedł na świat?

Cele główne:

  • Zapoznanie uczniów z wartościami nadrzędnymi Świąt Bożego Narodzenia z uwzględnieniem symboliki świątecznej.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi opowiedzieć o dniu narodzin Jezusa;
  • Umie wyjaśnić podstawy wiary chrześcijańskiej;
  • Wyjaśnia znaczenie symboli świątecznych;
  • Opisuje Święta Bożego Narodzenia obchodzone w kulturze polskiej;
  • Objaśnia znaczenie Bożego Narodzenia w sferze duchowej człowieka oraz potrafi wyjaśnić różnice między komercjalizacją świąt a przeżyciem duchowym.

Metody:

  • Wykład;
  • Burza mózgów;
  • Działania plastyczne.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Dlaczego Chrystus przyszedł na świat?

  1. Wyjaśnienie uczniom, kim byli oraz jaką funkcję pełnili rodzice Jezusa w jego życiu doczesnym;
  2. Opisanie miejsca i okoliczności narodzin Chrystusa;
  3. Wyjaśnienie, kim byli Trzej Królowie oraz jaka jest symbolika prezentów, którymi obdarowali nowonarodzonego Syna Bożego;
  4. Tworzenie pracy rysunkowej na podstawie symboliki Bożego Narodzenia;
  5. Przypomnienie oraz sprawdzenie znajomości modlitw z Pacierza.