Kategoria: Programy nauczania

Konspekt

Konspekt dla klasy II– III

Lekcja 9-   9 marca

Opracowała : Irena Bielawska-Khali

Nazwa bloku programowego : Religia

Temat : Jak owocnie przeżyć Wielki Post ?

Cele ogólne:

  • Zrozumienie istoty Wielkiego Postu. Wzbudzenie gotowości do praktykowania postu, podejmowania stosownych działań, kształtowania silnej woli, wierności swoim postanowieniom, poszanowania wzoru osobowego Chrystusa.

Cele szczegółowe:  uczeń, 

  • podaje czym jest Wielki Post .
  • określa na czym polega nawrócenie i pokuta.
  • wybiera sposób przeżycia Wielkiego Postu.
  • ocenia swoje dotychczasowe postępowanie.
  • podejmuje wysiłek na rzecz duchowego przeżycia Wielkiego Postu .

Konspekt

Konspekt dla klasy I 

Lekcja  8  -9 marca

Opracowała : Irena Bielawska-Khali

Nazwa bloku programowego : Religia

Temat : Jezus wzywa nas do nawrócenia i pokuty 

Cele ogólne:

  • Poznanie znaczenia Wielkiego Postu
  • Poznanie przypowieści o synu marnotrawnym.

Cele szczegółowe:  uczeń, 

  • zna znaczenie Wielkiego Postu
  • wie kogo oznacza syn .marnotrawny i kogo przypomina ojciec przebaczającym synowi

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY VI – VIII

OPRACOWAŁ: mgr inż. Grażyna Ładocha

LEKCJA nr 9 – 9 Marca 2024

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Chemia

Temat 1 i 2: Kwasy: wzór, nazewnictwo. Podział kwasów.

Cele główne:

  • Zapisywanie wzorów sumarycznych głównych kwasów;

  • Dokonywanie podziału kwasów na tlenowe i beztlenowe;

  • Podawanie nazewnictwa kwasów;
  • Właściwości kwasów – filmik

Cele szczegółowe, uczeń:

  • potrafi zapisywać wzory kwasów;
  • umie nazwać kwasy.

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI i VII

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

LEKCJA 10 –  9 MARCA 2024

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język polski

Temat 1 i 2: Artysta czy celebryta? Wybory tożsamościowe pewnego koguta – „Artysta” Sławomira Mrożka

Cele główne:

  • Kształcenie rozumienia tekstu literackiego;
  • Kształcenie umiejętności aktywnego słuchania, widzenia, myślenia i przeżywania;
  • Motywowanie do lektury tekstów poetyckich z kręgu polskiej literatury klasycznej dla dzieci i młodzieży.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • poznaje konteksty biograficzny i historyczno-literacki wzbogacające analizę i interpretację utworów Sławomira Mrożka;
  • zdobywa i selekcjonuje informacje na temat życia i twórczości Sławomira Mrożka;
  • posługuje się terminem: komizm, ironia, absurd;
  • czyta ze zrozumieniem opowiadanie, odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu, wyciąga wnioski z lektury;
  • gromadzi wiadomości, selekcjonuje je i porządkuje;
  • bierze udział w dyskusji i uzasadnia swoje zdanie;
  • określa rodzaj zastosowanej narracji w utworze „Artysta”;
  • streszcza tekst opowiadania;
  • ocenia postawę głównego bohatera;
  • dostrzega w tekście alegorię i określa jej funkcję.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY IV / V
OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

LEKCJA 9 – 9 MARCA 2024

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język polski

Temat 1 i 2: Trudne formy czasowników; Jak piszemy „nie” z czasownikami.

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe;
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi;

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Wyjaśnia, co oznacza czasownik i na jakie pytania odpowiada;
  • Wie, co to jest bezokolicznik;
  • Odmienia czasownik przez osoby, liczby i czasy;
  • Układa zdania z użyciem czasownikiem w różnym czasie;
  • Określa liczbę, osobę i czas podanych czasowników;
  • Przekształca formy czasu teraźniejszego na formy czasu przeszłego i przyszłego;
  • Odmienia czasowniki w czasie przeszłym przez rodzaje w l. poj. i l. mn.;
  • Rozpoznaje czasowniki w czasie przeszłym i przyszłym;
  • Określa formę gramatyczną czasowników w czasie przeszłym i przyszłym;
  • Odmienia czasowniki w czasie przeszłym i przyszłym;
  • Wie, jakie są zasady pisowni partykuły „nie” z czasownikami;
  • Potrafi odróżnić formę prostą od złożonej w czasie przyszłym.

 

Zadanie domowe:

Proszę, aby powtórzyły sobie wiadomości o czasowniku (jaka to część mowy, jak o nią pytamy, przez co się odmienia, jakie mamy czasy, tryby i strony; co to jest forma osobowa i nieosobowa czasownika).

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY IV i V
OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

LEKCJA 7 – 9 MARCA 2024

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Historia

Temat: Złoty wiek. Polska za panowania króla Zygmunta Starego.

Cele główne:

  • Rozwijanie szacunku dla wiedzy, wyrabianie pasji poznawania świata i zachęcanie do praktycznego zastosowania zdobytych wiadomości;
  • Rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
  • Kształcenie nawyków systematycznego uczenia się oraz porządkowania zdobytej wiedzy i jej pogłębiania.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • wie, kiedy i w jaki sposób Polska odzyskała Pomorze Gdańskie;
  • potrafi wyjaśnić, na polegała główna korzyść z odzyskania ziem na północy;
  • wie, w jaki sposób polskie zboże trafiało na Zachód;
  • umie powiedzieć, czym handlowano w Gdańsku;
  • wie, na czym polegało odnowienie Akademii Krakowskiej i jakie uczelnia miała znaczenie w Europie;
  • umie opowiedzieć o Mikołaju Koperniku i znaczeniu jego wielkiego odkrycia;
  • wie, jaki okres w dziejach Polskich nazywamy złotym wiekiem i dlaczego;
  • wie, kogo do Polski sprowadziła królowa Bona;
  • potrafi opowiedzieć o zmianach na zamku wawelskim za panowania Zygmunta Starego.

 

 

Zad. domowe:

Uzupełnić zadania z zeszytu ćwiczeń dla kl. IV SP.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA GRUPY PRZEDSZKOLNEJ

Lekcja 14- 09 marca

Opracowała: mgr Grażyna Domke

Blok programowy: Pory Roku

Temat: Wiosna

Dziecko:

  • Rozwija umiejętność współpracy, zdolność rozpoznawania nazywania i wyrażania emocji.
  • Uważnie słucha wiersza.
  • Zna Pory Roku: wiosna .
  • Oddaje ruchem charakter muzyki.
  • Doskonali poczucie rytmu.
  • Stosuje zwroty grzecznościowe.
  • Poznaje kolory żółty, czerwony, fioletowy

Zajęcia dydaktyczne:

– Powitanie wierszykiem pt. Gdy się rączki spotykają”;

– Zabawy ruchowe;

– „Wiosna ”-portret wiosny;

– Przygotowania do Wielkanocy

– Zabawy przy piosence

– Zabawy na świeżym powietrzu;

– Zagadki – zabawa dydaktyczna, wyrażanie treści z wykorzystaniem niewerbalnych środków wyrazu;

– Podsumowanie dnia , podziękowanie za wspólną zabawę.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY VI- VIII
OPRACOWAŁA: Małgorzata Miros

LEKCJA 12 – 9 MARCA 2024

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Geografia

Temat: Energetyka. Produkcja energii z różnych źródeł.

Cele główne:

  • Znajomość źródeł energii;
  • Charakterystyka odnawialnych i nieodnawialnych źródeł energii;
  • Umiejętności orientacji na mapie Polski (wydobycie nieodnawialnych źródeł energii).

Cele szczegółowe, uczeń:

  • wie jakie źródła energii dominują w Polsce;
  • potrafi wymienić i omówić odnawialne i nieodnawialne źródła energii;
  • wie jakie elektrownie dominują w Polsce;
  • zna warunki produkcji energii z różnych źródeł.

 

 

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY IV – V
OPRACOWAŁA: Małgorzata Miros

LEKCJA 12 – 9 MARZEC 2024

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Geografia

Temat: Krajobrazy sawanny i stepu.

Cele główne:

  • Umiejętność charakteryzowania strefy sawann i stepu;
  • Zróżnicowanie świata roślin i zwierząt sawanny i stepu;
  • Porównywanie sawann i stepów.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • zna różnice między sawanną a stepem;
  • potrafi wymienić i rozpoznać rośliny i zwierzęta żyjące na sawannie i stepie;
  • potrafi opisać życie mieszkańców sawanny i stepu.

Edukacja przyrodnicza klasy I- III

KONSPEKT DLA KLASY I, II, III.
OPRACOWAŁA: Sylwia Natalia Wawrylak
LEKCJA 1 – 24 Lutego 2024
NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Edukacja Przyrodnicza
Temat: Jesteśmy w dobrym układzie. Omówienie najważniejszych układów narządów.

Cele główne:
• Charakterystyka układu szkieletowego;
•Charakterystyka układu oddechowego;
•Charakterystyka układu pokarmowego;
• Charakterystyka układu nerwowego.

Cele szczegółowe, uczeń:
• potrafi wyjaśnić czym jest układ oddechowy, szkieletowy, pokarmowy i nerwowy;
• jest w stanie opisać za co odpowiadają poszczególne układy;
• umie dopasować narządy do poszczególnych układów;
• rozpoznaje funkcje poszczególnych organów;
• potrafi wskazać, jak należy dbać o poszczególne układy.
Zadanie domowe: Porozmawiaj z rodzicem na temat zmieniającego się ciała