Kategoria: Nauczanie zintegrowane, klasa I

KONSPEKT DLA  KLASY 1

OPRACOWAŁA: Agnieszka Płucienniczek

Lekcja  8 – 13 stycznia

Nazwa bloku programowego: Edukacja Wczesnoszkolna

Temat: A czas płynie.

Cele główne:

• charakteryzowanie pór oku i miesięcy;
• wypowiadanie się płynne pełnymi zdaniami;
• poznanie pojęć związanych z pomiarem czasu;
• tworzenie wyrazów z sylab;
• poznanie nowych liter alfabetu;
• ćwiczeniespostrzegawczościwzrokowej;
• posługiwanie się przyimkami: na, pod, obok, w;
• tworzenie rymów.

Cele szczegółowe: uczeń:

• potrafi wymienić nazwy miesięcy i pór roku;
• słucha uważnie tekstów literackich czytanych przez nauczyciela;
• potrafi udzielić odpowiedzi na pytanie dot. wysłuchanego utworu;
• wie, co to jest klepsydra, minutnik, stoper i do czego służą;
• poznaje obraz graficzny oraz zapis liter: Z,z oraz G, g;
• potrafi zaznaczyć w tekście poznane litery;
• pisze odręcznie i czytelnie w jednej linii;
• dobiera podpisy do obrazków;
• łączy w pary rymujące się wyrazy.

Metody:

• podające: pogadanka;
• praktycznych działań;
• aktywizująca: burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Zeszyt ćw. część 2, ilustracje przedstawiające: klepsydrę, zegar słoneczny, zegar elektro-niczny,Podręcznik Elementarz Odkrywców cz.2, przygotowany tekst kartkówki nr1,

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Witamy Nowy Rok

1. Przywitanie dzieci. Rozmowa n. t. minionych świąt Bożego Narodzenia oraz pożegnania Starego Roku i przywitanie Nowego Roku 2018.
2. Przypomnienie obrazu graficznego oraz zapisu poznanych liter.
3. Kartkówka

II jednostka lekcyjna:

Temat: Zegar czas odmierza

1. „Bajka o Starym i Nowym Roku” słuchanie fragmentu bajki L. J. Kerna, rozmowa n.t. wysłuchanego utworu.
2. Przypomnienie nazw pór roku, miesięcy.
3. Poznanie sposobów odmierzania czasu, ustalenie znaczenia pojęć: klepsydra, minutnik, stoper.
4. Poznanie obrazu graficznego oraz zapisu małej i dużej litery Z, z.
5. Czytanie wyrazów z utworzonych sylab.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Mój wolny czas

1. Słuchanie czytanki ze str.50 podręcznik Elementarz Odkrywców cz.2 , odpowiadanie na pytania dotyczące treści wysłuchanego tekstu.
2. W jaki sposób spędzasz wolny czas? rozmowa w parach.
3. Poznanie obrazu graficznego oraz zapisu małej i dużej litery G, g.
4. Wyszukiwanie w tekście poznanych liter.
5. Rymy – tworzenie rymów do wybranych wyrazów.

KONSPEKT DLA  KLASY 1

OPRACOWAŁA: Katarzyna Jefmańska

Lekcja  7 – 9 grudnia

Nazwa bloku programowego: Edukacja Wczesnoszkolna

Temat:  Niespodzianki na grudniowe wieczory i ranki.

Cele główne:

• poznanie pisanych liter p, P, r, R;
• nabywanie umiejętności głośnego czytania;
• ćwiczenie koordynacji oko – ręka;
• poznanie zasad odpowiedniego zachowania się w galerii sztuki:

Cele szczegółowe: uczeń:

• słucha z uwagą czytanych przez nauczyciela tekstów;
• wykonuje zadanie zgodnie z instrukcją;
• potrafi oznaczyć samogłoskę i spółgłoskę:
• odczytuje sylaby i wyrazy z poznanych liter;
• poznaje drukowane i pisane litery p, P, r, R:
• czyta poprawnie;
• pisze zdania po śladzie;
• potrafi odnaleźć wyrazy dwusylabowe:
• potrafi zdrabniać wyrazy.

Metody:

• podające;
• praktyczna;
• aktywizujące: Metoda Dobrego Startu, dyskusja.

Środki dydaktyczne:

Ćw. część 2, karty pracy Metoda Dobrego Startu –  litera p, P oraz r, R,

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat :  Niespodzianki na grudniowe wieczory i ranki

1. „Nudek i Dudek” słuchanie wiersza Małgorzaty Strzałkowskiej, próba czytania tekstu z nauczycielem, następnie samodzielnie.
2. Poznanie drukowanej i pisanej litery p, P, nauka pisania poznanych liter w linii.
3. Wyszukiwanie w tekście liter p, P zaznaczanie na niebiesko.
4. Nazywanie obrazków oraz kolorowanie okienek oznaczających spółgłoski i samogłoski odpowiednim kolorem.
5. Łączenie obrazów z wyrazami z ramki.

II jednostka lekcyjna:

Temat: W galerii

1. Poznanie zasad odpowiedniego zachowania się w galerii sztuki.
2. Oznaczanie znakami: J. L obrazków przedstawiających odpowiednie i nieodpowiednie. zachowanie się w galerii.
3. Dyskusja na temat: Który obraz najbardziej Ci się podoba i dlaczego?
4. Utrwalanie umiejętności czytania krótkich tekstów.

III jednostka lekcyjna:

Temat: R jak rama

1. Poznanie drukowanej litery r, R, nauka pisania poznanych liter w interlinii.
2. Wyszukiwanie w tekście liter r, R, zaznaczanie na niebiesko.
3. Staranne przepisywanie zdania.
4. Rebusy – rozwiązywanie oraz zapisywanie utworzonych wyrazów.
5. Wyrazy dwusylabowe – zaznaczanie ramek z odpowiednimi słowami.
6. W których nazwach słyszysz głoskę r – odszukiwanie elementów na ilustracji.
7. Czytanie tekstu i wyszukiwanie wyrazów z literą r, R.

IV jednostka lekcyjna:

Temat: Zdrobnienia

1. Łączenie przeczytanych tekstów z obrazkami.
2. Zamienianie wyrazów na zdrobnienia.
3. Przyglądanie się krótkiej historyjce oraz opowiadanie o tym, co się w niej wydarzyło.
4. Dopasowywanie tytułów do obrazka.

 

 

 

KONSPEKT DLA  KLASY 1

OPRACOWAŁA: Agnieszka Płucienniczek

Lekcja  6 – 25 listopada

Nazwa bloku programowego: Edukacja wczesnoszkolna

Temat:   Słotna jesień

Cele główne:

• poznanie pisanych liter b, B, c, C;
• nabywanie umiejętności głośnego czytania;
• ćwiczenie spostrzegawczości ;
• ćwiczenie koordynacji oko – ręka;
• poznanie nowego znaku interpunkcyjnego;
• poznanie zasad zdrowego odżywiania się.

Cele szczegółowe: uczeń:

• słucha z uwagą czytanych przez nauczyciela tekstów;
• próbuje określić nastrój danego utworu literackiego;
• wykonuje zadanie zgodnie z instrukcją;
• ćwiczy pamięć;
• wie jak powinien ubrać się na jesienny spacer;
• wie , że należy zdrowo się odżywiać;
• odczytuje sylaby i wyrazy z poznanych liter;
• poznaje drukowane i pisane litery b, B, c, C;
• czyta poprawnie;
• łączy wyrazy  z rysunkiem;
• pisze zdania po śladzie;
• odpowiada na pytania pełnym zdaniem;
• poznaje znak zapytania;
• rozwija wyobraźnię.

Metody:

• podające;
• praktyczna;
• aktywizujące: Metoda Dobrego Startu, metoda czytania sylabami, burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Ćw. część 2, Piramida żywieniowa – plakat, Mp3 piosenka o literce oraz Alfabet warzywno – owocowy, karty pracy Metoda Dobrego Startu –  litera b, B oraz c, C , Elementarz –  metoda czytania sylabami

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat :  Jesień w kroplach deszczu

1. „Parasole” słuchanie wiersza, rozmowa na temat jesiennej słoty, nauka wiersza na pamięć.
2. Poznanie drukowanej i pisanej litery b, B, nauka pisania poznanych liter w linii.
3. Wyszukiwanie w tekście liter b, B, zaznaczanie na niebiesko.
4. Dobieranie wyrazów do ilustracji.
5. Próba czytania tekstu z nauczycielem , następnie samodzielnie

II jednostka lekcyjna:

Temat: Ubieram się stosownie do pogody

1. Czym się różni? – wyszukiwanie różnic pomiędzy dwoma obrazkami.
2. Ubieram się stosownie do pogody – rozmowa kierowana.
3. Ubrania – odczytywanie nazw.
4. Który but bez pary – doskonalenie spostrzegawczości.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Jemy zdrowo i kolorowo.

1. Piramida żywieniowa – poznanie zasad prawidłowego odżywiania się.
2. Rozsypanka literowa – tworzenie nazw pokarmów, zapisywanie ułożonych wyrazów.
3. Poznanie drukowanej i pisanej literyc,C nauka pisania poznanych liter w linii.
4. Wyszukiwanie w tekście liter c, C zaznaczanie na niebiesko.
5. Znak zapytania – poznanie nowego znaku interpunkcyjnego.
6. ALFABET warzywno – owocowy , poznanie piosenki.

 

 

KONSPEKT DLA  KLASY  1

OPRACOWAŁA: Agnieszka Płucienniczek

Lekcja  5 – 11 listopada

Nazwa bloku programowego: Edukacja wczesnoszkolna

Temat: Obchody Święta Niepodległości  11 listopada, zwierzęta domowe

Cele główne:

• wzbudzanie uczuć patriotycznych ;
• poznanie i utrwalenie hymnu PSS;
• poznanie i utrwalenie nowej litery;
• czytanie tekstu utworzonego z poznanych liter;
• czytanie ze zrozumieniem;
• pisanie zdań po śladzie;
• poznanie zwierząt domowych;
• nazywanie czynności pielęgnacyjnych i opiekuńczych wobec nich.

Cele szczegółowe: uczeń:

• zna hymn państwowy oraz godło i barwy narodowe;
• słucha uważniewypowiedzi nauczyciela;
• wykonuje polecenia zgodnie z instrukcją;
• zna obraz graficzny litery k, K;
• pisze w linii litery k, K;
• czyta na glos wybrane teksty;
• stosuje znaki interpunkcyjne na końcu zdania;
• zna zwierzęta domowe, rozumie potrzebę dbania o ich zdrowie;
• rozumie znaczenie związku frazeologicznego Jak pies z kotem.

Metody:

• oglądowa;
• pokazu ;
• aktywizująca: Metoda Dobrego Startu , czytanie metoda sylabową.

Środki dydaktyczne: opowiadanie „Polska” M. Strzałkowska, mapa Polski, godło, plakat przedst.. Józefa Piłsudskiego i  mundury legionistów, laptop, prezentacja multimedialna o Polsce, ćw. część 1 str.49 – 55, podkład muzyczny,

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: A to Polska właśnie.

1. „Polska” słuchanie opowiadania M. Strzałkowskiej, rozmowa na temat symboli narodowych: flagi, godła, utrwalenie hymnu państwowego.
2. Polska dawniej – rozmowa na temat bohaterskich czynów naszych przodków.
3. Mapa Polski – zapoznanie z wyglądem mapy Polski, zwrócenie uwagi na państwa ościenne, krajobrazy, rzeki.
4. Warszawa – stolica Polski, znalezienie stolicy na mapie Polski, oglądanie zdjęć przedstawiających ważne miejsca w stolicy np. grób nieznanego żołnierza, sejm.
5. Poznanie Hymnu Polskiej Szkoły Sobotniej „Niepodległa, niepokorna”

II jednostka lekcyjna:

Temat: Zabawa z kotem

1. „Marzenie” słuchanie wiersza D. Wawiłow, rozmowa na temat marzeń dzieci o zwierzętach domowych oraz o odpowiedzialności za nie.
2. Poznanie obrazu graficznego litery K, k analiza i synteza głoskowa wyrazów.
3. Wprowadzenie pisanych liter K, k – wyodrębnianie i i zaznaczanie spółgłoski
4. Rebusy obrazkowo – literowe – doskonalenie analizy i syntezy sylabowej.
5. Wykreślanka wyrazowa – pisanie nowopowstałych wyrazów.
6. Próba samodzielnego czytania tekstu „To Kitek” – ćw. str.50.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Jak pies z kotem.

1. Słuchanie opowiadania o Kubie i Bubie – rozmowa na temat wysłuchanego utworu, zwrócenie uwagi na elementy humorystyczne.
2. Żyć jak pies z kotem – co to znaczy-burza mózgów.
3. Dobrze czy źle? – ocenienie zachowania pożądanego i niewłaściwego, rozmowa na temat sposobów rozwiązywania konfliktów.
4. Rozsypanka wyrazowa – układanie i zapisywanie zdań, zwrócenie uwagi na rozpoczęcie zdania wielka literą i kropką na końcu.
5. Czytanie zdań ze zrozumieniem.

 

KONSPEKT DLA  KLASY  1

OPRACOWAŁA: Katarzyna Jefmańska

Lekcja  4 – 28  październik

Nazwa bloku programowego: Edukacja wczesnoszkolna

Temat:  Moja rodzina

Cele główne:

• poznanie charakterystycznych drzew, roślin i zwierząt żyjących w parku, rozpoznawanie ich na zdjęciach;
• utrwalenie nazw drzew, roślin i zwierząt;
• nabywanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem;
• omówienie ról w rodzinie;
• pisanie liter „m”, „M”, „t” , „T”;
• pisanie po śladzie połączeń literowych „mo”, „om”, „me”, „em”, „memo”, „mimi”, „ani”, „ta”, „to”, „te”,”, „ot”, „tata”, „mama”

Cele szczegółowe: uczeń:

• rozpoznaje i właściwie nazywa drzewa, rośliny i zwierzęta żyjące w parku;
• zna budowę drzewa;
• słucha uważnie tekstów czytanych przez nauczyciela;
• odpowiada na pytania dotyczące treści wysłuchanego utworu literackiego;
• dziecko wie jakie ma obowiązki w domu;
• zna rolę i zadania matki w domu;
• poznaje drukowane i pisane litery „m’, „M”, „t”, „T”;
• ćwiczy analizę i syntezę słuchową wyrazów zwierających głoski m,t;

Metody:

• słowna – polecenia, objaśnienia;
• oglądowe – pokaz;
• aktywizująca: elementy Metody Dobrego Startu ;
• czynne: stawianie zadań do wykonania

Środki dydaktyczne:

Zeszyt ćw.1 str. 36 – 42, Zagadki dla dzieci, MP3, plakaty przedstawiające: park, drzewa, liście, zwierzęta; plansze  dydaktyczne „Zawody”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat : Park jesienią

• Poznanie budowy drzewa.
• Rozpoznawanie  drzew oraz dopasowywanie liści.
• Kraina literek: poznajemy zapis litery „m”, „M”.
• Słuchanie rymowanki, podkreślenie litery „m” w tekście.
• Szukanie na obrazkach nazw, w których występuje sylaba „ma”.

 

II jednostka lekcyjna:

Temat: Pod jednym dachem

• Słuchanie wiersza pt. „Szczęśliwy dom” Tomasza Plebańskiego.
• Odpowiadanie na pytania odnoszące się do tekstu.
• Wyjaśnienie znaczenia wyrazu „dom”
• Pisanie po śladzie litery m i M, łączenie litery z samogłoskami: a, o, e, i.
• Zagadki słowne i rebusy.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Moi rodzice

• Kraina literek: poznajemy zapis litery „t”, „T”.
• Odszukiwanie na ilustracji elementów zawierających głoskę „t”.
• Dzielenie na sylaby wyrazów zawierających głoskę „t”.
• Pisanie po śladzie litery „t”, „T”, łączenie litery z samogłoskami: a, e, i , o.
• Pisanie pośladzie sylab: at, ot, it, et

 

IV jednostka lekcyjna:

Temat: Co robią moi rodzice

• Słuchanie tekstu Praca i zabawa;
• Odpowiadanie na pytania odnoszące się do utworu;
• Rozmowa na temat wykonywania pracy w danym zawodzie;
• Zabawa ruchowa „Zgadnij kim jestem?”

KONSPEKT DLA  KLASY  1 

OPRACOWAŁA: Agnieszka Płucienniczek

Lekcja  3 – 14 października

Nazwa bloku programowego: Edukacja wczesnoszkolna

Temat:  Dary jesieni

Cele główne:

• poznanie nowej pory roku;
• utrwalenie nazw warzyw;
• słuchanie ze zrozumieniem tekstu literackiego;
• analiza i synteza głoskowa wyrazów;
• pisanie liter „e”, „E”, „i” , „I”
• pisanie po śladzie połączeń literowych ea, oe;
• układanie zdań z wyliczeniem elementów;
• utrwalenie zasad obowiązujących w lesie.

Cele szczegółowe: uczeń:

• zna cechy charakterystyczne poszczególnych pór roku w tym jesieni;
• wie co się dzieje jesienią w ogrodzie i lesie;
• wymienia nazwy warzyw;
• słucha uważnie tekstów czytanych przez nauczyciela;
• poznaje drukowane i pisane litery „e’, „E”, „i”, „I”;
• ćwiczy analizę i syntezę słuchową wyrazów zwierających głoski a, o, e, i;
• wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach głoski i sylaby;
• wie jak zachować się właściwie w lesie.

Metody:

• słowna – polecenia, objaśnienia;
• oglądowe – pokaz;
• aktywizująca: elementy Metody Dobrego Startu ;
• czynne: stawianie zadań do wykonania

Środki dydaktyczne:

Zeszyt ćw.1 str.26-28, 30 – 35, Zagadki dla dzieci, MP3, plakaty przedstawiające: warzywa, las, zwierzęta leśne

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat : Jesień w ogrodzie

1. Jesień – omówienie charakterystycznych cech nowej pory roku.
2. „Warzywa” słuchanie wiersza J. Tuwima.
3. Zagadki słowne i rebusy.
4. Zabawa ruchowa przy piosence „Smaczne warzywa”
5. Kraina literek: poznajemy zapis litery „e”, „E”

II jednostka lekcyjna:

Temat: W kuchni miło i smakowicie

1. Spiżarnia – poznanie sposobów przetwarzania warzyw i owoców.
2. Rozmowa o podstawowych zasadach higieny podczas przygotowywania posiłków.
3. Kraina literek: poznajemy zapis litery „i”, „I”
4. Zdanie, wyraz – liczenie wyrazów w zdaniu ( rysowanie tyle kresek ile jest wyrazów z daniu)

III jednostka lekcyjna:

Temat: Co się dzieje w lesie jesienią?

1. Słuchanie opowiadania pt. Kolacja u sowy”.
2. Rozmowa na temat wysłuchanego utworu.
3. Dary lasu – oglądanie ilustracji.
4. „Dobrze – źle” oglądanie ilustracji przedstawiających właściwe zachowania.
5. „Szkoło jak się masz” przygotowywanie piosenki na uroczystość pasowania na ucznia.

 

Konspekt dla klasy I

Opracowała : Agnieszka Płucienniczek 

LEKCJA 2- 30 września  

Nazwa bloku programowego: Edukacja wczesnoszkolna

Temat: To ja

Cele główne:

• integrowanie się grupy;
• całościowe rozpoznawanie imion – pisownia imion wielką literą;
• nauka daty swoich urodzin;
• utrwalenie podziału czasu na : dni tygodnia, miesiące i pory roku;
• czynne słuchanie opowiadania;
• udzielanie odpowiedzi do tekstu;
• budowanie zdań gramatycznie poprawnych;
• rysowanie znaków i szlaczków literopodobnych po śladzie, przygotowanie do pisania litery „a”
• wprowadzenie dużej i małej litery „a”, drukowanej i pisanej;
• analiza i synteza głoskowa wyrazów z głoską „a”;
• wyróżnianie głosek na początku wyrazu, w środku i na końcu;
• wyróżnianie w wypowiedzi zdania, w zdaniach wyrazy;
• ćwiczenie pamięci słownej i muzycznej;
• nabywanie sprawności manualnej.

Cele szczegółowe:  uczeń:

• uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i innych osób;
• czeka cierpliwie na swoją kolej;
• utrwala imiona rówieśników;
• utrwala dni tygodnia, miesiące i pory roku;
• rozwija umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby i głoski;
• utrwala znajomość drukowanej litery „A” małej i dużej;
• rozpoznaje literę „a” jako samogłoskę
• uczy się zapisywać w liniaturze literę „a”, „A”;
• potrafi wyodrębnić głoskę „a” na początku wyrazu, w środku i na końcu;
• wyróżnia w wypowiedziach zdania, w zdaniach wyrazy, w wyrazach głoski;
• ćwiczy pamięć słowna i muzyczną;
• czerpie radość ze wspólnego muzykowania..

Metody:

• słowna;
• ćwiczeń praktycznych;
• aktywizujące: Metoda Dobrego Startu, pedagogika zabawy.

Środki dydaktyczne:

tablica demonstracyjna „Litery”, „Od wierszyka do literki” Metoda Dobrego Startu, „Szlaczki łańcuszkowe- karty pracy”, duże talerze plastikowe, kasza manna, kredki, kartki białe A4,szalik

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Moje imię

1. Powitanie
2. „Zgadnij jak mam na imię”–zabawa integracyjna, utrwalenie imion rówieśników, dziele na sylaby i głoski.
3. „Jak zapisać Twoje imię?”- poznanie zapisu imion, zwrócenie uwagi na pisanie imion wielką literą.
4. „Mój kolega/koleżanka z ławki” praca plastyczna z wykorzystaniem kredek.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Dni tygodnia, miesiące, pory roku – czy pamiętasz?

1. „Pory roku” zabawa ruchowa
2. „Miesiące z pokazywaniem” przypomnienie nazw miesięcy
3. Dni tygodnia – słuchanie wiersza Ludwika Jerzego Kerna
4. Jak jest Twoja data urodzin? – utrwalenie ważnych dat.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Litera „a” , „A”

1. Przypominamy sobie obraz graficzny małej i wielkiej litery „a”
2. Dzielimy na sylaby wybrane wyrazy. Wyróżniamy głoskę „a” na początku, w środku i na końcu wyrazu. Podajemy swoje przykłady.
3. Znajdź literę „a”, „A” – zaznaczanie w tekście.
4. Szlaczki literopodobne – przygotowujemy się do poznania zapisu litery „a” w liniaturze.
5. Litera „a”, „A”- poznajemy zapis.

IV jednostka lekcyjna:

Temat: Wspólne muzykowanie

1. Poznanie piosenki „ Właśnie my”
2. Inscenizowanie ruchem, utrwalenie słów i melodii piosenki
3. Wspólne muzykowanie.

 

 

 

 

 

 

 

LEKCJA 1 – 16 WRZEŚNIA

Nazwa bloku programowego: Edukacja wczesnoszkolna
Temat: Wesoło i bezpiecznie

Cele główne:

• wzmacnianie więzi społecznych grupy;
• wypowiadanie się na temat;
• wprowadzenie dużej i małej litery „O”, drukowanej i pisanej;
• analiza i synteza głoskowa wyrazów;
• poznanie różnic miedzy głoską a literą;
• wyróżnianie głosek na początku wyrazu, w środku i na końcu.

Cele szczegółowe:

• dziecko nawiązuje pozytywne relacje z rówieśnikami;
• potrafi się zaprezentować na forum grupy ;
• wzmacnia odporność emocjonalną, pokonuje swoja nieśmiałość;
• potrafi słuchać uważnie wypowiedzi innych osób;
• tworzy spójne wypowiedzi, poprawne gramatycznie;
  utrwala znajomość drukowanej litery „O” małej i dużej;
• rozpoznaje literę „o” jako samogłoskę
• uczy się zapisywać w liniaturze literę „o”, „O”;
• dzieli na sylaby i na głoski wybrane wyrazy;
• potrafi wyodrębnić głoskę „O” na początku wyrazu, w środku i na końcu;

Metody:

• słowna;
• podająca;
• aktywizujące: Metoda Dobrego Startu.
• ćwiczeń praktycznych;
  aktywizujące: Metoda Dobrego Startu.

Środki dydaktyczne:

• pamiątki z wakacji przyniesione przez dzieci,
• sznurowadło,
• zeszyt do kaligrafii ( klasa O),
• tablica demonstracyjna „Litery”, „Od wierszyka do literki” Metoda Dobrego Startu,

Przebieg:
Pierwsza jednostka lekcyjna:

• Powitanie
  „Oto ja” – zaprezentowanie się uczniów na forum grupy, przedstawienie swojego imienia, zainteresowań
• „Wspomnień czar” prezentacja pamiątek z wakacji, wypowiadanie się na temat minionych wakacji ( dla chętnych uczniów).
• Poznajemy litery-nauczyciel prezentuje literę „o” i „O” drukowaną i pisaną, następnie uczniowie piszą palcem tą literę w powietrzu, układają ze sznurowadła obraz graficzny litery „o”.
• Nauczyciel pokazuje zapis litery „o”, „O” w liniaturze, uczniowie piszą literę w ze-szycie do kaligrafii.
• Nauczyciel rozdaje kartę pracy Metody Dobrego Startu, dzieci podkreślają w wyrazach literę „o”, „O”.
• Dzieci dzielą na sylaby wyrazy z zaznaczona literą „o”, następnie dzielą na głoski, próbują wyodrębnić głoskę „o” na początku wyrazu, w środku i na końcu.
• Dzieci poznają różnicę pomiędzy głoską a literą.
• Pożegnanie.