Kategoria: Programy nauczania

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY 2

OPRACOWAŁA: mgr Joanna Dębicka

Lekcja  8 – 13 stycznia

Nazwa bloku programowego: Animals

Temat:  My tail is short.

Cele główne:

  • Znajomość części ciała zwierząt w języku angielskim.

Cele szczegółowe -uczeń:

  • Zna podstawowe części ciała zwierząt;
  • Słucha nagrania i odpowiada na pytania do historyjki.

Metody:

  • czynne: metoda kierowania aktywnością; metoda ćwiczeń;
  • oglądowe: udostępnianie sztuki: utwory muzyczne;
  • słowne: rozmowy, objaśnienia, zagadki.

Środki dydaktyczne:

Ćwiczenia „My world 2”, płyta cd „My world 2”.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: My tail is short.

  1. Powitanie oraz rozgrzewka językowa.
  2. Pisanie wyrazów po śladzie. Przyklejanie odpowiednich obrazków do podpisów: animals, brown fur, short tail, long tail.
  3. Odsłuchanie nagrania historyjki obrazkowej w języku angielskim oraz numerowanie ilustracji.
  4. Łączenie początku oraz końca zdania oraz odczytanie tych zdań.
  5. Otaczanie pętlą odpowiednich wyrazów, tak by zdanie było poprawne.
  6. Gra kalambury z nowo poznanym słownictwem – opisywanie cech wyglądu zwierzęcia.
  7. Pożegnanie oraz podsumowanie zajęć.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY 0

OPRACOWAŁA: Joanna Dębicka

Lekcja  8 – 13 stycznia

Nazwa bloku programowego: Toys

Temat:   Noisy toys

Cele główne:

  • Poznanie nazw zabawek w języku angielskim;
  • znajomość nazw opisujących pogodę w języku angielskim.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wymienić nazwy hałaśliwych zabawek;
  • wymienia nazwy opisujące pogodę w języku angielskim;
  • potrafi liczyć do 10 w języku angielskim;
  • śpiewa i ilustruje ruchem piosenki.

Metody:

  • metody czynne: metoda kierowania aktywnością, metoda ćwiczeń;
  • metody oglądowe: obserwacja i pokaz: czynnośći, przykład osobisty nauczyciela, udostępnianie sztuki: utwory muzyczne;
  • metody słowne: uczenie piosenek.

Środki dydaktyczne:

Telefon, głośniczek, pacynka „Cookie”, maskotka „Snowman”, flashcards-obrazki „toys”, historyjka obrazkowa, flashcards „weather”.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Noisy toys

  1. Powitanie piosenką „hello song”.
  2. Powtórzenie słownictwa związanego z pogodą – piosenka „How’s the weather?”
  3. Historyjka obrazkowa z postacią Cookie „Noisy toys”.
  4. Piosenka „Noisy toys”.
  5. Zabawa w szybkie reagowanie na słówko – dotykanie odpowiedniego obrazka „Noisy toys”.
  6. „I am a little snowman” – posenka z pokazywaniem.
  7. Pożegnanie piosenką „Bye, bye song”.

Konspekt

 

KONSPEKT DLA  KLASY VII

OPRACOWAŁ: Maciej Wojciechowski

Lekcja 8   – 13 stycznia

Nazwa bloku programowego: A day in the life.

Temat: What do you do?

Cele główne:

  • kształtowanie umiejętności językowych;
  • rozbudzanie ciekawości do języka angielskiego.

Cele szczegółowe:

  • uczeń czyta i słucha ze zrozumieniem;
  • uczeń zna i nazywa codzienne czynności;
  • uczeń poznaje czasy future simple i konstrukcję „be going to”.

Metody:

  • metody praktyczne: pytania i odpowiedzi;
  • ruchowa;
  • aktywizująca: gry i zabawy.

Środki dydaktyczne:

materiały multimedialne, podręcznik, nagrania audio,zeszyt ćwiczeń

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat :       What do you do?

  1. Przywitanie nauczyciela z klasą z wykorzystaniem podstawowych zwrotów z języka angielskiego,
  2. Krótkie wprowadzenie do tematu lekcji.
  3. Nauczyciel przedstawia nowe słownictwo.
  4. Uczniowie wykonują różne zadania dotyczące tematu lekcji.
  5. Pożegnanie nauczyciela z klasą.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY V

OPRACOWAŁ: Maciej Wojciechowski

Lekcja 8   – 13 stycznia

Nazwa bloku programowego: How does it taste?

Temat: Fruits and vegetables.

Cele główne:

  • kształtowanie umiejętności językowych;
  • rozbudzanie ciekawości do języka angielskiego.

Cele szczegółowe:

  • uczeń czyta i słucha ze zrozumieniem;
  • uczeń zna i nazywa różne owoce i warzywa;
  • zna przymiotniki określające owoce i warzywa;
  • utrwala słownictwo związane z kolorami i liczebnikami.

Metody:

  • metody praktyczne: pytania i odpowiedzi;
  • ruchowa;
  • aktywizująca: gry i zabawy.

Środki dydaktyczne:

materiały multimedialne, podręcznik, nagrania audio,zeszyt ćwiczeń

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat :       Fruits and vegetables.

  1. Przywitanie nauczyciela z klasą z wykorzystaniem podstawowych zwrotów z języka angielskiego.
  2. Krótkie wprowadzenie do tematu lekcji.
  3. Nauczyciel przedstawia nowe słownictwo.
  4. Uczniowie wykonują różne zadania dotyczące tematu lekcji.
  5. Pożegnanie nauczyciela z klasą.

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁ: Maciej Wojciechowski

Lekcja 8   – 13 stycznia

Nazwa bloku programowego: Home sweet home.

Temat: An unusual house.

Cele główne:

  • kształtowanie umiejętności językowych;
  • rozbudzanie ciekawości do języka angielskiego.

Cele szczegółowe:

  • uczeń czyta i słucha ze zrozumieniem;
  • uczeń zna i nazywa elementy domu;
  • uczeń zna zasady użycia przedimka nieokreślonego a/an oraz przedimka określonego the;
  • uczeń potrafi odpowiedzieć na pytania związane z tekstem;
  • wykonuje ćwiczenia pomocnicze.

Metody:

  • metody praktyczne: pytania i odpowiedzi;
  • ruchowa;
  • aktywizująca: gry i zabawy.

Środki dydaktyczne:

materiały multimedialne, podręcznik, nagrania audio,zeszyt ćwiczeń

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat :       An unusual house.

  1. Przywitanie nauczyciela z klasą z wykorzystaniem podstawowych zwrotów z języka angielskiego,
  2. Krótkie wprowadzenie do tematu lekcji.
  3. Nauczyciel przedstawia nowe słownictwo.
  4. Uczniowie wykonują różne zadania dotyczące tematu lekcji.
  5. Pożegnanie nauczyciela z klasą.

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY III

OPRACOWAŁ: Maciej Wojciechowski

Lekcja 8   – 13 stycznia

Nazwa bloku programowego: Jobs.

Temat: What do you want to be?

Cele główne:

  • kształtowanie umiejętności językowych;
  • rozbudzanie ciekawości do języka angielskiego.

Cele szczegółowe:

  • uczeń poznaje nazwy różnych zawodów;
  • wie czym się charakteryzują;
  • uczeń ćwiczy czas present simple;
  • uczeń potrafi opowiedzieć o tym co robią ludzie i gdzie pracują.

Metody:

  • metody praktyczne: pytania i odpowiedzi;
  • ruchowa;
  • aktywizująca: gry i zabawy.

Środki dydaktyczne:

materiały multimedialne, podręcznik, nagrania audio,zeszyt ćwiczeń

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat :       What do you want to be?

  1. Przywitanie nauczyciela z klasą z wykorzystaniem podstawowych zwrotów z języka angielskiego,
  2. Krótkie wprowadzenie do tematu lekcji.
  3. Nauczyciel przedstawia nowe słownictwo.
  4. Uczniowie wykonują różne zadania utrwalające.
  5. Pożegnanie nauczyciela z klasą.

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY I

OPRACOWAŁ: Maciej Wojciechowski

Lekcja 8   – 13 stycznia

Nazwa bloku programowego: Pets.

Temat: Have you  got a pet?

Cele główne:

  • kształtowanie umiejętności językowych;
  • rozbudzanie ciekawości do języka angielskiego;
  • osłuchiwanie się z językiem mówionym.

Cele szczegółowe:

  • uczeń poznaje słownictwo z tematu o zwierzętach;
  • uczeń poznaje przymiotniki opisujące zwięrzeta;
  • uczeń utrwala wyrażenie „have got”.

Metody:

  • metody praktyczne: pytania i odpowiedzi;
  • ruchowa;
  • aktywizująca: gry i zabawy.

Środki dydaktyczne:

materiały multimedialne, podręcznik, nagrania audio,zeszyt ćwiczeń

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat :       Have you got a pet?

  1. Przywitanie nauczyciela z klasą z wykorzystaniem podstawowych zwrotów z języka angielskiego,
  2. Krótkie wprowadzenie do tematu lekcji.
  3. Nauczyciel przedstawia nowe słownictwo.
  4. Uczniowie wykonują różne zadania utrwalające.
  5. Pożegnanie nauczyciela z klasą.

Konspekt dla starszej grupy przedszkolnej

KONSPEKT DLA GRUPY PRZEDSZKOLNEJ STARSZEJ.

Lekcja 18 – 13 stycznia.

Nazwa bloku programowego: Świat zwierząt.

Temat: Czworonożni przyjaciele.

Cele główne:

  • pogłębianie wiedzy o zwierzętach;
  • doskonalenie pamięci;
  • uczenie dzieci szacunku do zwierząt.

Cele szczegółowe – dziecko:

  • rozpoznaje i nazywa najpopularniejsze zwierzęta;
  • klasyfikuje zwierzęta według kryteriów (dzikie, domowe i hodowlane);
  • rozwiązuje zadania dotyczące zwierząt;
  • rozwija wyobraźnię;
  • doskonali zmysły: słuchu i wzroku;
  • chętnie uczestniczy w zabawach muzycznych;
  • kształtuje umiejętność koncentracji uwagi;
  • wypowiada się na tematy związane ze zwierzętami;
  • wykonuje pracę plastyczną.

Metody:

  • słowna: pogadanka;
  • aktywizująca: naśladowanie odgłosów i ruchów poznanych zwierząt;
  • oglądowa: karty pracy.

Środki dydaktyczne:

nożyczki, klej, kredki,  kolorowe wycinanki, blok, karty pracy.

Zajęcia dydaktyczne:

  • Powitanie dzieci;
  • Rozmowa kierowana przez nauczyciela na temat zwierząt i ich odgłosów;
  • Wysłuchanie piosenki ruchowej pt. „Odgłosy zwierząt”;
  • Rozmowa kierowana przez nauczyciela na temat klasyfikacji zwierząt;
  • Dzieci z pomocą nauczyciela wykonują ćwiczenia z kart pracy – „Gdzie jest mój domek”;
  • Odczytanie przez nauczyciela wiersza  „Zoo” Jana Brzechwy;
  • Dzieci z pomocą nauczyciela uzupełniają ćwiczenia z kart pracy – przyklej ogon do zwierzątka;
  • Zajęcia plastyczne – koloruję zwierzątka;
  • Podsumowanie dnia i podziękowanie za wspólnie spędzony czas.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY III

OPRACOWAŁA: Katarzyna Rutkowska

Lekcja  8 – 13 stycznia

Nazwa bloku programowego: Edukacja Wczesnoszkolna

Temat:  Cztery żywioły – ogień.

Cele główne:

  • poznanie spółgłosek miękkich;
  • doskonalenie umiejętności radzenia sobie w trudnych i niebezpiecznych sytuacjach;
  • rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem;
  • poznanie formy użytkowej jaką jest list.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • uczestniczy w rozmowach, prezentuje własne zdanie;
  • czyta i rozumie teksty poleceń, wyciąga z nich wnioski;
  • wypowiada się na temat tekstu;
  • rozumie pojęcia wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie;
  • dostrzega różnicę między literą a głoską;
  • układa wyrazy z sylab, zdania z wyrazów;
  • pisze czytelnie i estetycznie, dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną;
  • czyta wiersz, uwzględniając interpunkcję i intonację;
  • poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych;
  • wie, na czym polega praca strażaka;
  • zna numer alarmowy i do straży pożarnej;
  • odgrywa scenki dramowe;
  • określa miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów;
  • pisze list do bohaterki opowiadania.

Metody:

  • podające – pogadanka, opowiadanie;
  • aktywizujące – dyskusja, drama;
  • praktyczne- pokaz, ćwiczenia przedmiotowe.

Środki dydaktyczne:

„Nasza szkoła” klasa III, część 2, podręcznik do szkoły podstawowej; „Nasze ćwiczenia” klasa III, część 2.

 

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat  : Zaułek słówek  – spółgłoski miękkie.

  1. Przywitanie dzieci. Rozmowa na temat minionych świąt Bożego Narodzenia. Podsumowanie jasełek w wykonaniu całej klasy.
  2. Przypomnienie, wspólnie z uczniami, spółgłosek i samogłosek, zasad zapisywania głosek miękkich. Głoska i jako znak zmiękczenia, rozróżnienie zapisu spółgłoski miękkiej przed inną spółgłoską i przed samogłoską.
  3. Podział wyrazów na sylaby, liczenie głosek i liter w wyrazach. Układanie wyrazów z sylab i zdań z wyrazów.
  4. Zapisywanie liczb słowami oraz ułożonych zdań z wybranymi liczebnikami i rzeczownikami.

II jednostka lekcyjna:

Temat : Ogień.

  1. Czytanie wiersza N. Usenko „Ogień”; rozmowa sprawdzająca rozumienie tekstu; dobieranie ilustracji do fragmentów utworu.
  2. Tworzenie mapy skojarzeń do hasła ogień. Przymiotnikowe określenia rzeczownika ogień.
  3. Pogadanka na temat: Kiedy ogień jest pożyteczny, a kiedy niszczycielski? – zapisywanie  przykładów. Rozwijanie zdania.
  4. Dyskusja o pracy strażaka – pozytywne i negatywne jej strony.
  5. Przypomnienie zasad postępowania w niebezpiecznych sytuacjach i numerów alarmowych (m.in. do straży pożarnej) – scenki dramowe.

III jednostka lekcyjna:

Temat  : Miś Ratownik.

  1. Czytanie opowiadanie B. Gawryluk „Miś Ratownik”: ustne streszczenie; propozycje zmiany tytułu; rozmowa o zachowaniu bohaterki w trudnej sytuacji; ocena zachowania bohaterki – przysłówki, pisanie zdań; porządkowanie wydarzeń.
  2. Wspólne pisanie listu do Patrycji – kompozycja listu, wykorzystanie podanego słownictwa. Zarekomendowanie książki B. Gawryluk „Mali bohaterowie” do samodzielnego przeczytania.
  3. Praca domowa ćw. 2, s. 41.
  4. Podsumowanie wiadomości.
  5. Pożegnanie dzieci.

 

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY 2,

OPRACOWAŁA: mgr Joanna Dębicka

Lekcja  8 – 13 stycznia

Nazwa bloku programowego: Edukacja Wczesnoszkolna

Temat : Pogoda

Cele główne:

  • znajomość pojęcia kompas;
  • rozpoznawanie kierunków świata;
  • umiejętność czytania opowiadań ze zrozumieniem;
  • opisywanie rodzajów wiatru.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • czyta tekst opowiadania;
  • uzupełnia zdania;
  • rozszerza zasób słownictwa i struktur składniowych;
  • uczestniczy w rozmowach; prezentuje własne zdanie i formułuje wnioski;
  • pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii);
  • dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną;
  • rozpoznaje kierunki świata;
  • czyta tekst informacyjny;
  • zna przyrządy służące do pomiaru zjawisk atmosferycznych;
  • nazywa rodzaje wiatru;
  • uważnie słucha opowiadania;
  • tworzy kilkuzdaniową wypowiedź;
  • uczestniczy we wspólnym tworzeniu bajki;
  • uczestniczy w scenkach;
  • zgodnie współpracuje z innymi w zabawie.

Metody:

  • czynne: metoda samodzielnych doświadczeń, metoda kierowania aktywnością, metoda zadań;
  • słowne: rozmowy, opowiadania, objaśnienia;
  • oglądowe: utwory literackie.

Środki dydaktyczne:

„Nasze ćwiczenia klasa2” cz.1, Podręcznik część 1B „Nasza Szkoła klasa 2”, zeszyty w 3 linie, kredki, kartki formatu A4.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: O czterech synach mamy pogody

  • „O czterech synach mamy pogody” czytanie opowiadania M. Kownackiej, wskazanie głównych bohaterów, opowiadanie o każdym z nich.
  • Słuchanie tekstu „Cztery kierunki świata”. Rozmowa sprawdzająca rozumienie tekstu, podawanie nazw zawodów, w których jest niezbędna umiejętność określania kierunków.
  • Wyjaśnienie pojęcia kompas, wskazywanie sytuacji, w których może być wykorzystywany. Uzupełnianie zdań wyrazem „kompas” w różnych formach. Uzupełnianie zdań nazwami kierunków geograficznych.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Jak wieje wiatr?

  • Czytanie tekstu informacyjnego w podręczniku. Na podstawie tekstu informacyjnego i własnych obserwacji próba odpowiedzi na pytanie: Jak wykorzystuje się siłę wiatru?
  • Zadania w zeszycie ćwiczeń: nazywanie przyrządów służących do obserwacji pogody, podpisywanie ilustracji. Czytanie informacji o rodzajach wiatrów, podpisywanie zdjęć.
  • Uzupełnianie zdań czasownikami, opisującymi „czynności” wiatru na podstawie ilustracji.
  • Uzupełnianie zdań nazwami zjawisk przyrodniczych: burza, deszcze, wiatr.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Jezioro i gwiazdy

  • Opowiadanie R. Jędrzejewskiej -Wróbel pt.: „Jezioro i gwiazdy”: rozmowa sprawdzająca zrozumienie tekstu (wspomagana pytaniami); porządkowanie wydarzeń oraz zaznaczanie określeń czarnej plamy z opowiadania.
  • Zadanie w zeszycie ćwiczeń: wymyślanie i zapisywanie zdania – zaklęcia budzącego rusałkę.
  • Projektowanie ilustrowanej książeczki „Spacery w wyobraźni”.
  • Teatr dłoni – zabawa cieniem w parach. Wyjaśnienie zwrotu Strach ma wielkie oczy.

Wyszukiwanie rymów do podanych wyrazów – zeszyt