Kategoria: J. polski, klasa IV

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja 13 – 27 kwietnia 

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe

Temat: Części zdania: podmiot i orzeczenie

Cele główne:

• Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
• Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi;
• Rozwijanie wiedzy o elementach składowych wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ich funkcjach w strukturze tekstów i w komunikowaniu się.

Cele szczegółowe, uczeń:

• Umie stopniować przymiotniki;
• Wyróżnia podmiot i orzeczenie jako części zdania;
• Umie wskazać podmiot i orzeczenie w wypowiedzeniu;
• Odróżnia zdania od równoważników zdań;
• Przekształca zdanie pojedyncze w równoważnik zdania i odwrotnie.

Metody:

• Wyjaśnienie;
• Ćwiczenia praktyczne;
• Rozsypanka wyrazowa.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i zeszyt ćwiczeń „Nowe słowa na start” do klasy IV, materiały pomocnicze do lekcji (karteczki z wyrazami, tabelka)

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:   

Temat: Co to jest zdanie i jak rozpoznać orzeczenie i podmiot?

1. Powitanie.
2. Sprawdzenie zadania domowego.
3. Stopniowanie przymiotników – ćwiczenia.
4. Omówienie nowych wiadomości: zdanie, równoważnik zdania, podmiot i orzeczenie.
5. Rozwiązywanie zadań z zeszytu ćwiczeń.
6. Zadanie domowe: ćw. 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8 s. 40-42 oraz ćw. 1, 4, 6 s. 45-46.

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja  12 – 23 marca 

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe i literackie

Temat: Omówienie i poprawa egzaminu klasyfikacyjnego

Cele główne:

• Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
• Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe.

Cele szczegółowe: Uczeń:

• Potrafi czytać tekst literacki ze zrozumieniem;
• Rozumie polecenia i zadania, które ma wykonać;
• Wie, co oznacza rozbiór gramatyczny zdania;
• Zna podstawowe terminy z zakresu wiedzy o literaturze;
• Pod kierunkiem nauczyciela i samodzielnie rozwiązuje polecenia z zakresu wiedzy o języku polskim.

Metody:

• Wyjaśnienie;
• Ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy IV, arkusze egzaminacyjne

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Poprawiamy egzamin klasyfikacyjny i utrwalamy wiedzę o języku polskim

1. Powitanie;
2. Omówienie wyników i poprawa egzaminu klasyfikacyjnego;
3. Wykonanie zadania pisemnego polegającego na napisaniu uzasadnienia (na podstawie polecenia z arkusza egzaminacyjnego).

 

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁ: Tomasz Wolski

Lekcja  1 – 9 marca

Nazwa bloku programowego: J. polski z elementami muzyki

Temat: Rym i jego znaczenie w tekście

Cele główne:

• Zapoznanie uczniów z pojęciem rymu oraz jego znaczeniem w tekstach literackich.

Cele szczegółowe: Uczeń:

• Potrafi wyjaśnić, czym jest rym oraz wskazać go w tekście literackim;
• Umie znaleźć rymy na potrzeby utworzenia tekstu do podkładu muzycznego;
• Wie, jakie znaczenie ma rym w utworach muzycznych.

Metody:

• Pogadanka;
• Burza mózgów;
• Wykład.

Środki dydaktyczne:

Teksty literackie, papier nutowy, tablica, instrumenty muzyczne

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Rym

1. Wyjaśnienie, czym jest rym oraz jakie ma znaczenie w tekstach literackich;
2. Omówienie podstawowych rodzajów rymów;
3. Próba utworzenia kilku rymowanych wersów na potrzeby umiejscowienia ich w przykładowym utworze muzycznym.

 

Opracowała: mgr Izabela Bielińska

Lekcja  11 – 23 lutego

Nazwa bloku programowego: J. polski

Temat:  Wstępne egzaminy kwalifikacyjne z języka polskiego

Cele główne:

• Utrwalenie i poszerzenie zakresu posiadanej wiedzy
• Przygotowanie do egzaminów czerwcowych
• Zapoznanie dzieci z obowiązującymi zasadami podczas egzaminów

Metody pracy:

• Pogadanka utrwalająca, objaśnienie;
• Zadania stawiane uczniom.

Środki dydaktyczne:

Test kwalifikacyjny

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

1. Wyjaśnienie uczniom zasad dotyczących rozwiązywania testów
2. Rozdanie testów oraz wyjaśnienie ćwiczeń
3. Rozwiązywanie testów przez dzieci

 

 

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja  10 – 9 lutego

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe

Temat: Przymiotnik

Cele główne:

• Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
• Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe;
• Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.

Cele szczegółowe:  Uczeń:

• Wyjaśnia, czym jest przymiotnik;
• Rozpoznaje przymiotniki wśród innych części mowy;
• Umie odmieniać przymiotniki przez rodzaje, liczby i przypadki;
• Potrafi określić funkcję przymiotnika w zdaniu;
• Podaje przykłady przymiotników i stosuje je w zdaniach;
• Zastępuje przymiotniki określeniami o znaczeniu podobnym i przeciwstawnym.

Metody:

• Pogadanka;
• Wyjaśnienie;
• Ćwiczenia językowe;
• Zabawa „Skacze żaba”.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i zeszyt ćwiczeń do klasy IV „Nowe słowa na start”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Przymiotnik – najlepszy przyjaciel rzeczownika

1. Powitanie, Sprawdzenie zadania domowego;
2. Aktywne wprowadzenie do tematu lekcji;
3. Wyjaśnienie, co to jest przymiotnik, jak się odmienia i jaką pełni funkcję w zdaniu;
4. Zabawa „Skacze żaba”;
5. Ćwiczenia praktyczne związane z odmianą przymiotnika;
6. Zadanie domowe z zeszytu ćwiczeń.

 

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja  9 – 26 stycznia 

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe

Temat: Czasownik

Cele główne:

• Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
• Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe;
• Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.

Cele szczegółowe: Uczeń:

• Rozpoznaje czasowniki w czasie przeszłym i przyszłym;
• Rozpoznaje rodzaj czasowników w czasie przeszłym;
• Określa formę gramatyczną czasowników w czasie przeszłym i przyszłym;
• Dokonuje odmiany czasowników w czasie przeszłym i przyszłym;
• Stosuje w zdaniach czasowniki w czasie przeszłym i przyszłym;
• Potrafi odróżnić formę prostą od złożonej w czasie przyszłym.

Metody:

• Rozmowa kierowana;
• Ćwiczeń praktyczne;
• Zabawy aktywizujące z przysłowiami.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i zeszyt ćwiczeń do klasy IV „Nowe słowa na start”, karteczki z formami czasownika w czasie przeszłym i przyszłym.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Odmiana czasownika w czasie przeszłym i przyszłym

1. Powitanie i sprawdzenie zadania domowego;
2. Ćwiczenia utrwalające – zamiany formy osobowej na nieosobową i odwrotnie;
3. Omówienie nowych wiadomości o odmianie czasownika przez rodzaje;
4. Ćwiczenia praktyczne;
5. Zabawa w czasowniki w przysłowiach;
6. Zadanie domowe z zeszytu ćwiczeń.

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja  8 – 12 stycznia

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe

Temat: Czasownik

Cele główne:

• Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
• Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe;
• Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.

Cele szczegółowe: Uczeń:

• Wyjaśnia, co oznacza czasownik i na jakie pytania odpowiada;
• Odmienia czasownik przez osoby, liczby i czasy;
• Układa zdania z użyciem czasownikiem w różnym czasie;
• Określa liczbę, osobę i czas podanych czasowników;
• Przekształca formy czasu teraźniejszego na formy czasu przeszłego i przyszłego;
• Poprawnie odmienia czasownik „ubierać”.

Metody:

• Rozmowa kierowana;
• Ćwiczeń praktyczne;
• Zabawy aktywizujące z karteczkami i kalamburami.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i zeszyt ćwiczeń do klasy IV „Nowe słowa na start”, karteczki z formami czasownika.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Czasownik – najbardziej pracowita część mowy

1. Powitanie i sprawdzenie zadania domowego;
2. Zabawa w kalambury;
3. Omówienie nowych wiadomości o czasowniku jako części mowy;
4. Ćwiczenia praktyczne;
5. Ćwiczenia utrwalające;
6. Zadanie domowe z zeszytu ćwiczeń.

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja  7 – 1 grudnia

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe

Temat: Ortografia

Cele główne:

• Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego;
• Kształcenie umiejętności poprawnego mówienia oraz pisania zgodnego z zasadami ortofonii oraz pisowni polskiej;
• Rozwijanie umiejętności samodzielnego docierania do informacji, dokonywania ich selekcji, syntezy oraz wartościowania.

Cele szczegółowe, uczeń:

• Zna zasady pisowni wyrazów z „rz” i „ż”;
• Stosuje poznane zasady w praktyce;
• Tworzy wyrazy pokrewne uzasadniające pisownię wyrazów z „rz” i „ż”;
• Zapisuje poprawnie wyrazy z „rz” i „ż” niewymiennym;
• Zna wyjątki od poznanych zasad ortograficznych.

Metody:

• Pogadanka;
• Burza mózgów;
• Zabawa w wyliczankę.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i zeszyt ćwiczeń do klasy IV „Nowe słowa na start”, obrazki z przedmiotami, których nazwy zawierają „rz” i „ż”.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Trudne słówka, czyli wyrazy z „rz” i „ż”

1. Powitanie i sprawdzenie zadania domowego;
2. Prezentacja infografiki ze str. 134-135 „rz”;
3. Ćwiczenia praktyczne z zastosowaniem litery „rz”;
4. Prezentacja infografiki ze str. 136-137 „ż”;
5. Ćwiczenia praktyczne z zastosowaniem litery „ż”;
6. Zadanie domowe z zeszytu ćwiczeń z zastosowaniem zasad ortografii poznanych na lekcji.

 

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja  6 – 24 listopada

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie literackie i kulturowe

Temat: Polskie legendy i podania. Legenda „O Lechu, Czechu i Rusie”

Cele główne:

• Rozwijanie zdolności rozumienia utworów literackich oraz innych tekstów kultury;
• Wyrabianie nawyku samodzielnego czytania tekstów literackich;
• Kształtowanie umiejętności uczestniczenia w kulturze polskiej i europejskiej, szczególnie w jej wymiarze symbolicznym i aksjologicznym;
• Rozwijanie zainteresowania polską historią i kulturą.

Cele szczegółowe, uczeń:

• Zna wszystkie przypadki gramatyczne i umie stawiać odpowiednie pytania;
• Potrafi czytać ze zrozumieniem i analizować tekst literacki;
• Opowiada o wydarzeniach przedstawionych w tekście literackim;
• Potrafi odróżnić elementy realistyczne od fantastycznych;
• Zna i rozumie definicję „legendy”, umie wskazać jej wyznaczniki;
• Potrafi objaśnić pochodzenie nazwy pierwszej stolicy Polski.

Metody:

• Pogadanka;
• Burza mózgów;
• Wyjaśnianie.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i zeszyt ćwiczeń do klasy IV „Nowe słowa na start”, reprodukcja godła Polski.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Wśród legend i podań. Legenda „O Lechu, Czechu i Rusie”.

1. Powitanie i powtórzenie wiadomości o przypadkach gramatycznych;
2. Przeczytanie legendy „O Lechu, Czechu i Rusie”;
3. Omówienie wydarzeń przedstawionych w legendzie;
4. Wyjaśnienie pojęcia „legenda”;
5. Ćwiczenia językowe z związane z odmianą rzeczownika przez przypadki
6. Zadanie domowe: wyjaśnij pisemnie: jaki związek z legendą „O Lechu, Czechu i Rusie” ma godło Polski.

 

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja  5 – 10 listopada

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe.

Temat: Odmiana rzeczownika przez przypadki.

Cele główne:

• Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
• Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe;
• Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.

Cele szczegółowe: Uczeń:

• Sprawnie rozpoznaje rzeczowniki wśród innych części mowy;
• Umie odmienić rzeczownik przez rodzaje, liczby i przypadki;
• Zna wszystkie przypadki gramatyczne i umie stawiać odpowiednie pytania;
• Potrafi używać poprawne formy gramatyczne w swoich wypowiedziach.

Metody:

• Pogadanka;
• Burza mózgów;
• Wyjaśnianie.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i zeszyt ćwiczeń do klasy IV „Nowe słowa na start”, karteczki z rzeczownikami w odpowiednich formach gramatycznych.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Uczymy się odmieniać rzeczownik przez przypadki.

1. Powitanie i przypomnienie wiadomości o rzeczowniku;
2. Dokładne omówienie przypadków gramatycznych;
3. Ćwiczenia językowe związane z odmianą rzeczownika przez przypadki;
4. Zabawa „Jaki to przypadek” – losy z zapisanymi rzeczownikami w różnych przypadkach. Odgadywanie.