Kategoria: J. polski, klasa O

KONSPEKT DLA KLASY 0

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja 13 – 23 marca 

Nazwa bloku programowego: Kształcenie zintegrowane

Temat: Wprowadzenie liter R oraz nauka czytania prostych wyrazów, Magiczna cyfra 7 a dni tygodnia, Pory roku

Cele główne:

• Zapoznanie uczniów z zapisem graficznym litery R i r oraz cyfry 7;
• Próby zapisu omawianych litery oraz cyfry;
• Utrwalenie zapisu graficznego litery wcześniej poznanych liter;
• Zapoznanie z zasadami tworzenia wyrazów oraz próby tworzenia wyrazów;
• Próby czytania prostych wyrazów;
• Zapoznanie z pojęciem tygodnia oraz dni tygodnia;
• Zapoznanie uczniów ze zmianami w przyrodzie, jakie zachodzą w równych porach roku;
• Próby wyjaśnienia do czego są potrzebne pory roku

Cele szczegółowe: Uczeń potrafi:

• Zapisać wprowadzoną literę;
• Odnaleźć omawianą literę i pośród innych;
• Utworzyć sylaby oraz proste wyrazy przy użyciu wszystkich poznanych liter;
• Przeczytać proste wyrazy;
• Zapisać wprowadzoną cyfrę;
• Odnaleźć omawianą cyfrę pośród innych;
• Wyjaśnić analogię między cyfrą 7 a dniami tygodnia;
• Wyjaśnić, jakie mamy pory roku i jakie jest ich znaczenie.

Metody:

• Słowne- pogadanka, praca z podręcznikiem;
• Oglądowa- praca z podręcznikiem i ćwiczeniami, obserwacja przyrody;
• Problemowa- zgadywanka, praca z  ilustracjami, burza mózgów, praca z zeszytem, zadania do wykonania.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik, ćwiczenia, ilustracje, tablica szkolna, konkrety charakterystyczne dla omawianych zagadnień, zeszyt

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Wprowadzenie litery „R” i „r”

1. Scharakteryzowanie litery „R” i „r”;
2. Próby zapisu graficznego litery „R” i „r”;
3. Utrwalenie zapisu graficznego litery „R” i „r”, zwrócenie uwagi na staranność;
4. Próby czytania prostych wyrazów.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Magiczna cyfra 7 a dni tygodnia

1. Zapoznanie z tekstem dotyczącym omawianego tematu;
2. Dlaczego tydzień jest podzielony na dni i dlaczego jest ich 7;
3. Dyskusja na temat, co robimy w poszczególne dni tygodnia;
4. Wprowadzenie cyfry 7 i jej charakterystyka;
5. Próba zapisu cyfry 7.

 III jednostka lekcyjna:

Temat: Pory roku

1. Omówienie, czym są pory roku;
2. Charakterystyka pór roku;
3. Wyjaśnienie, jakie jest ich znaczenie dla przyrody;
4. Dyskusja na temat pór roku.

 

 

 

 

 

 

KONSPEKT DLA  KLASY 0

OPRACOWAŁ: Tomasz Wolski

Lekcja  1 – 9 marca

Nazwa bloku programowego: J. polski z elementami muzyki

Temat: Rym i jego znaczenie w tekście

Cele główne:

• Zapoznanie uczniów z pojęciem rymu oraz jego znaczeniem w tekstach literackich.

Cele szczegółowe: Uczeń:

• Potrafi wyjaśnić, czym jest rym oraz wskazać go w tekście literackim;
• Umie znaleźć rymy na potrzeby utworzenia tekstu do podkładu muzycznego;
• Wie, jakie znaczenie ma rym w utworach muzycznych.

Metody:

• Pogadanka;
• Burza mózgów;
• Wykład.

Środki dydaktyczne:

Teksty literackie, papier nutowy, tablica, instrumenty muzyczne

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Rym

1. Wyjaśnienie, czym jest rym oraz jakie ma znaczenie w tekstach literackich;
2. Omówienie podstawowych rodzajów rymów;
3. Próba utworzenia kilku rymowanych wersów na potrzeby umiejscowienia ich w przykładowym utworze muzycznym.

 

KONSPEKT DLA KLASY 0

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja 12 – 09 marca

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Utrwalenie wiadomości

Cele główne: Utrwalenie:

• Zapisu wcześniej poznanych liter, cyfr i kształtów;
• Pojęcia rytmu;
• Wcześniej poznanych pojęć matematycznych;
• Zasad tworzenia i czytania sylab.

Cele szczegółowe: Uczeń potrafi:

• Zapisać wcześniej poznane litery i cyfry;
• Narysować wcześniej poznane kształty;
• Odszukać określone kształty;
• Stworzyć rytm;
• Utworzyć oraz przeczytać sylaby;
• Przeczytać proste wyrazy.

Metody:

• Słowne- pogadanka;
• Problemowa- zgadywanka, praca z  ilustracjami, burza mózgów, zadania do rozwiązania.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik, ćwiczenia, ilustracje, tablica szkolna, konkrety charakterystyczne dla omawianych zagadnień, zeszyt,  kredki, papier kolorowy, klej, nożyczki

Przebieg:

I i II jednostka lekcyjna:

Temat: Utrwalenie wiadomości

1. Przygotowanie i wyjaśnienie zakresu materiału;
2. Przedstawienie zadań do wykonania;
3. Wykonywanie poleceń nauczyciela w związku z poznanym materiałem;
4. Omówienie wyników zadań;
5. Ewentualna korekta i wyjaśnienie popełnionych błędów.

 

 

 

 

 

 

KONSPEKT DLA KLASY 0

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja 11 – 9 lutego 

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Wprowadzenie liter „D”, ”Y” i „N” oraz nauka czytania prostych wyrazów, Pomagamy zwierzętom , Chcemy dużo śniegu, by saneczki nie ustały w biegu

Cele główne: Zapoznanie uczniów z:

• Zapisem graficznym liter „D”, „N” oraz „Y” ; próby zapisu oraz utrwalenie zapisu poznanych liter;
• Zasadami tworzenia wyrazów; próby tworzenia i czytania prostych wyrazów;
• Sposobami pomocy i opieki nad zwierzętami;
• Ze zmianami w przyrodzie, jakie zachodzą zimą.

Cele szczegółowe: Uczeń potrafi:

• Zapisać wprowadzone litery;
• Odnaleźć omawiane litery pośród innych;
• Utworzyć sylaby oraz proste wyrazy przy użyciu omawianych liter;
• Przeczytać proste wyrazy;
• Wyjaśnić, jak można pomagać zwierzętom zimą;
• Wyjaśnić, dlaczego pomoc zwierzętom jest ważna;
• Opisać zmiany w przyrodzie, jakie zachodzą zimą;
• Wyjaśnić przyczyny zachodzących zimą zmian w przyrodzie.

Metody:

• Pogadanka;
• Obserwacja przyrody;
• Zgadywanka, praca z ilustracjami, burza mózgów, praca z zeszytem, zadania do wykonania.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik, ćwiczenia, ilustracje, tablica szkolna, konkrety charakterystyczne dla omawianych zagadnień, zeszyt, śnieg, plastikowe kubeczki, szkło powiększające.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna

Temat: Wprowadzenie liter „D”, „N” oraz „Y”

1. Scharakteryzowanie liter „D”, „N” oraz „Y”;
2. Próby zapisu graficznego poznanych liter;
3. Utrwalenie zapisu graficznego liter oraz zwrócenie uwagi na staranność ich zapisu;
4. Próby czytania prostych wyrazów.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Pomagamy zwierzętom

1. Zapoznanie z tekstem dotyczącym omawianego tematu;
2. Burza mózgów na temat: „Dlaczego powinniśmy pomagać zwierzętom?”;
3. Dyskusja, w jaki sposób możemy pomagać zwierzętom;
4. Praca plastyczna na temat: „Jak mogę pomóc zwierzętom?”.

 III jednostka lekcyjna:

Temat: Chcemy dużo śniegu, by saneczki nie ustały w biegu

1. Przygotowanie do wyjścia na szkolny plac zabaw;
2. Zapoznanie z tekstem dotyczącym omawianego tematu;
3. Zbieranie śniegu do jednorazowych kubeczków oraz obserwacja zachowania śniegu w dodatniej oraz ujemnej temperaturze;
4. Obserwacja płatków śniegu przez szkło powiększające;
5. Zabawa na śniegu.

 

 

 

 

 

 

KONSPEKT DLA KLASY 0

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja 10 – 26 stycznia 

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Wprowadzenie litery U i u, Zabawa literami, czyli tworzenie prostych wyrazów oraz próby ich czytania, Rytm- tworzymy rytmiczne bransoletki

Cele główne:

• Zapoznanie uczniów z zapisem graficznym liter „U” oraz „u”;
• Zapoznanie z zasadami tworzenia wyrazów oraz próby tworzenia wyrazów;
• Próby czytania prostych wyrazów;
• Utrwalenie pojęcia rytmu oraz jego tworzenie.

Cele szczegółowe: Uczeń potrafi:

• Zapisać wprowadzone litery;
• Odnaleźć omawiane litery pośród innych;
• Utworzyć sylaby oraz proste wyrazy przy użyciu omawianych liter;
• Przeczytać proste wyrazy;
• Rozpoznać rytm;
• Wyjaśnić czym jest rytm;
• Stworzyć własny rytm.

Metody:

• Słowne- pogadanka, praca z podręcznikiem;
• Oglądowa- praca z podręcznikiem i ćwiczeniami;
• Problemowa- zgadywanka, praca z  ilustracjami, burza mózgów, praca z zeszytem, zadania do wykonania.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik, ćwiczenia, ilustracje, tablica szkolna, konkrety charakterystyczne dla omawianych zagadnień, zeszyt, koraliki, gumka do nawlekania

Przebieg: I jednostka lekcyjna:

Temat: Wprowadzenie litery „U” oraz „u”

1. Scharakteryzowanie litery „U” oraz „u”;
2. Próby zapisu graficznego poznanych liter;
3. Utrwalenie zapisu graficznego liter wprowadzonych na lekcji oraz zwrócenie uwagi na staranność zapisu.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Tworzenie sylab z dotychczas poznanych liter

1. Przypomnienie czym jest sylaba;
2. Przypomnienie sylab poznanych wcześniej;
3. Dzielenie wyrazów na sylaby;
4. Wspólne tworzenie sylab oraz prostych wyrazów;
5. Próby czytania prostych wyrazów.

 III jednostka lekcyjna:

Temat: Rytm- tworzymy rytmiczne bransoletki, cz.1

1. Przypomnienie czym jest rytm;
2. Wspólne poszukiwanie rytmu;
3. Tworzenie prostych rytmów.

IV jednostka lekcyjna:

Temat: Rytm- tworzymy rytmiczne bransoletki, cz.2

1. Zadanie do wykonania- Mój rytm;
2. Tworzenie własnego rytmu przy użyciu koralików.

 

 

 

 

 

KONSPEKT DLA KLASY 0

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja 9 – 12 stycznia

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Wprowadzenie litery „I”oraz „ i”, Wprowadzenie litery „K” oraz „ k”, Zabawa literami, czyli tworzenie prostych wyrazów oraz próby ich czytania

Cele główne:

• Zapoznanie uczniów z literami „I”, „i”, „K” oraz „k”;
• Zapoznanie z zasadami tworzenia wyrazów, próby tworzenia wyrazów oraz ich czytania.

Cele szczegółowe: Uczeń potrafi:

• Zapisać poznane litery: ”I”, ”i”, ”K” oraz ”k”;
• Odnaleźć omawiane litery pośród innych;
• Odtworzyć zapis graficzny poznanych liter;
• Utworzyć sylaby oraz proste wyrazy przy użyciu omawianych liter;
• Przeczytać proste wyrazy.

Metody:

• Pogadanka, wyjaśnianie;
• Zgadywanka, praca z ilustracjami.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik, ćwiczenia, ilustracje, tablica szkolna, konkrety charakterystyczne dla omawianych zagadnień, zeszyt.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Wprowadzenie litery „I” oraz „i”

1. Scharakteryzowanie litery „I” oraz „i”;
2. Próby zapisu graficznego litery „I” oraz „i”,
3. Utrwalenie zapisu graficznego poznanych liter oraz zwrócenie uwagi na staranność ich zapisu.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Wprowadzenie litery „K” oraz „k”

1. Scharakteryzowanie litery „K” oraz „k”;
2. Próby zapisu graficznego litery „K” oraz „k”;
3. Utrwalenie zapisu graficznego poznanych liter oraz zwrócenie uwagi na staranność ich zapisu.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Tworzenie sylab z dotychczas poznanych liter

1. Wyjaśnienie znaczenia słowa „sylaba”;
2. Przypomnienie sylab poznanych wcześniej;
3. Dzielenie wyrazów na sylaby;
4. Wspólne tworzenie sylab oraz prostych wyrazów;
5. Próby czytania prostych wyrazów.

 

 

 

 

 

 

 

KONSPEKT DLA KLASY 0

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja 8 – 15 grudnia 

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Baśń Hansa Christiana Andersena pt. ”Choinka”,  Nawiązanie do tradycji zdobienia choinki na Święta, Wykonanie własnej choinki przy użyciu dotychczas poznanych liter, cyfr i figur geometrycznych

Cele główne:

• Zapoznanie uczniów z baśnią H.Ch. Andersena pt. „Choinka”;
• Utrwalenie zapisu graficznego litery wcześniej poznanych liter, cyfr i figur geometrycznych;
• Zapoznanie z zasadami tworzenia form z wykorzystaniem figur geometrycznych, cyfr i liter.

Cele szczegółowe: Uczeń potrafi:

• Wysłuchać uważnie i ze zrozumieniem tekstu baśni H.Ch. Andersena „Choinka” oraz odnieść jej tekst do czasu świątecznego;
• Odpowiedzieć na pytania związane z treścią baśni oraz wyjaśnić, które elementy utworu nawiązują do okresu Bożego Narodzenia;
• Zapisać i narysować wcześniej poznane litery, cyfry i figury geometryczne;
• Wyciąć kształty oraz przykleić je na kartce tworząc kształt choinki.

Metody:

• Pogadanka, wyjaśnianie;
• Burza mózgów;
• Zgadywanka, praca z ilustracjami, praca z plastyczna.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik, ćwiczenia, ilustracje, tablica szkolna, konkrety charakterystyczne dla omawianych zagadnień, zeszyt, tekst baśni,  kredki, papier kolorowy, klej, nożyczki.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Zapoznanie z tekstem baśni H.Ch. Andersena pt. Choinka.

1. Przeczytanie tekstu baśni;
2. Odpowiadanie na pytania związane z tekstem utworu H.Ch. Andersena;
3. Dyskusja na temat poznanej baśni w nawiązaniu do klimatu świątecznego.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Tworzenie własnej choinki z dotychczas poznanych figur geometrycznych, cyfr i liter.

1. Narysowanie trójkątów oraz ich wycięcie;
2. Przyklejenie trójkątów na kartkę w takiej formie, aby uzyskać kształt choinki;
3. Ozdabianie choinki literami i cyframi.

KONSPEKT DLA KLASY 0

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja 7 – 1 grudnia

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Wprowadzenie litery E i I oraz cyfry 4, Tworzenie sylab oraz krótkich wyrazów z ich wykorzystaniem

Cele główne:

• Zapoznanie uczniów z literą E i I oraz cyfrą 4;
• Utrwalenie zapisu graficznego wcześniej poznanych liter;
• Tworzenie sylab z wykorzystaniem poznanych liter oraz próby tworzenia wyrazów z tymi sylabami.

Cele szczegółowe: Uczeń potrafi:

• Zapisać i wskazać litery E i I oraz cyfrę 4;
• Zapisać cyfrę 2;
• Stworzyć sylaby z poznanych liter;
• Stworzyć wyraz z poznanych sylab.

Metody:

• Pogadanka;
• Burza mózgów;
• Zgadywanka, zagadki obrazkowe;

Środki dydaktyczne:

Podręcznik, ćwiczenia, ilustracje, zdjęcia, tablica szkolna, konkrety charakterystyczne dla omawianych zagadnień, zeszyt.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Wprowadzenie litery E i I

1. Scharakteryzowanie litery E i I;
2. Próby zapisu graficznego litery E i I;
3. Utrwalenie zapisu graficznego litery E i I oraz zwrócenie uwagi na staranność.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Tworzenie sylab z dotychczas poznanych liter

1. Wyjaśnienie znaczenia słowa sylaba;
2. Przypomnienie sylab poznanych wcześniej;
3. Dzielenie wyrazów na sylaby;
4. Wspólne tworzenie sylab oraz prostych wyrazów.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Wprowadzenie cyfry 4.

1. Scharakteryzowanie cyfry 4;
2. Odszukiwanie cyfry 4 pośród innych;
3. Próby zapisu graficznego cyfry 4;
4. Utrwalenie zapisu graficznego poznanych cyfr, ze zwróceniem szczególnej uwagi na staranność.

 

 

 

 

 

KONSPEKT DLA KLASY 0

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja 6 –24 listopada

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Wprowadzenie litery „L” i „l” .Wprowadzenie cyfry „3”.Tworzenie sylab z wykorzystaniem wcześniej poznanych liter. Rytm- wprowadzenie pojęcia rytmu. Coś zmaluję- zajęcia plastyczne rozwijające motorykę małą.

 Cele główne: Zapoznanie uczniów z:

• Literą „L” i „l”;
• Cyfrą „3”;
• Wprowadzenie pojęcia rytmu oraz jego tworzenie;
• Rozwój motoryki małej poprzez ukierunkowane zajęcia plastyczne.

Cele szczegółowe: Uczeń potrafi:

• Rozpoznać literę „L” i „l”;
• Zapisać literę „L” i „l”;
• Scharakteryzować literę „L” i „l”2;
• Utworzyć sylaby z poznanymi literami;
• Rozpoznać cyfrę „3”;
• Zapisać cyfrę „3”;
• Rozpoznać rytm w zapisie graficznym i dźwiękowym;
• Stworzyć krótki rytm;
• Wykonać ćwiczenia plastyczne ukierunkowane na rozwój motoryki małej.

Metody:

• Pogadanka;
• Burza mózgów;
• Zgadywanka.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik, ćwiczenia, ilustracje, tablica szkolna, kredki, zeszyt, instrumenty muzyczne.

 

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Wprowadzenie litery „L” i „l”.

1. Scharakteryzowanie litery „L” i „l”, jako znaku graficznego;
2. Próby zapisu graficznego litery „L” i „l”;
3. Utrwalenie zapisu graficznego litery „L” i „l” oraz zwrócenie uwagi na staranność.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Wprowadzenie cyfry „3”.

1. Scharakteryzowanie cyfry „3”, jako znaku graficznego;
2. Próby zapisu graficznego cyfry „3”.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Tworzenie sylab z wykorzystaniem wcześniej poznanych liter.

1. Przypomnienie wcześniej poznanych liter;
2. Wyjaśnienie czym jest sylaba;
3. Próby wspólnego tworzenia sylab i ich zapisywanie.

IV jednostka lekcyjna:

Temat: Wprowadzenie pojęcia rytmu i jego zastosowanie.

1. Wyjaśnienie i zapoznanie z pojęciem rytmu;
2. Zapoznanie się z rytmem z ujęciu graficznym;
3. Wykorzystanie instrumentów muzycznych do tworzenia rytmu;
4. Próby samodzielnego tworzenia rytmu.

V jednostka lekcyjna:

Temat: Coś zmaluję- zajęcia plastyczne rozwijające motorykę małą.

1. Wyjaśnienie zadań, które będą do wykonania;
2. Przygotowanie przyborów niezbędnych do wykonania zadania;
3. Wykonanie zadań plastycznych rozwijających motorykę małą.

 

 

 

 

 

 

KONSPEKT DLA  KLASY I

OPRACOWAŁA: Sonia Tajduś

Lekcja  5 – 10 listopada

Nazwa bloku programowego: Edukacja wczesnoszkolna

Temat: Polska – nasza ojczyzna.

Cele główne:

• Uczeń potrafi rozpoznać literę „D” i wskazać ją w tekście

Cele szczegółowe : uczeń;

• Potrafi napisać literę ‘’D, d’’.
• Rozpoznaje symbole narodowe.
• Słucha tekstu ze zrozumieniem.

Metody:

• Opowiadanie, pogadanka, wyjaśnianie
• Zabawy muzyczno-ruchowe, działania plastyczne
• Burza mózgów
• Film, prezentacja multimedialna

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i ćwiczenia do klasy I „Elementarz odkrywców”, tablica szkolna, karty pracy

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: D jak dom.

1. Omawianie ilustracji z użyciem litery D oraz czytanie tekstu pt ” Dom Adama” – podręcznik „Elementarz odkrywców” str. 66-67.
2. Rozwiązywanie ćwiczeń ze str. 59 – 60 w ćwiczeniach „Elementarz odkrywców”.
3. Praca plastyczna o tematyce „Dom”.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Symbole narodowe.

1. Omawianie ilustracji oraz czytanie tekstu pt ” Polskie znaki” – podręcznik „Elementarz odkrywców” str. 68 – 71.
2. Rozwiązywanie ćwiczeń ze str. 61 – 62 w ćwiczeniach „Elementarz odkrywców”.