Kategoria: J. polski, klasa V

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY V

OPRACOWAŁA:  mgr Iwona Łapsa Sumara

Lekcja  12-03 marca

Nazwa bloku programowego: Części mowy

Cele główne:

  • utrwalenie wiadomości o rzeczowniku i wyrażeniu przyimkowym;
  • ćwiczenie umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • potrafi odmienić rzeczownik przez przypadki;
  • potrafi ułożyć rzeczowniki w kolejności alfabetycznej ;
  • potrafi określić rodzaj i liczbę rzeczownika;
  • potrafi ułożyć związki wyrazowe z czasownika i rzeczownika;
  • potrafi odnaleźć w tekście wyrażenia przyimkowe;
  • potrafi czytać tekst ze zrozumieniem.

Metody:

  • podające: pogadanka;
  • praktycznych działań;
  • aktywizujące: dyktando biegane , praca w grupach.

Środki dydaktyczne:

podręcznik i ćwiczenia „Słowa na start” klasa V, krzyżówka oraz karty pracy przygotowane przez nauczyciela.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna :

Temat: Rzeczownik i wyrażenie przyimkowe.

  1. Powitanie uczniów.
  2. Pogadanka na temat rzeczownika i wyrażenia przyimkowego. Rozdanie uczniom materiałów do wklejenia do zeszytu.
  3. Wykonywanie zadań z kart pracy oraz zeszytu ćwiczeń.
  4. Praca w grupach. Dyktando biegane-z wykorzystaniem rzeczowników oraz wyrażeń przyimkowych z trudnością ortograficzną.
  5. Podsumowanie.
  6. Pożegnanie uczniów.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Test sprawdzający umiejętność uczniów czytania ze zrozumieniem.

  1. Powitanie uczniów.
  2. Rozdanie testów uczniom.
  3. Pożegnanie uczniów.

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY V

OPRACOWAŁA:    mgr Iwona Łapsa Sumara

Lekcja 11-17 lutego

Nazwa bloku programowego:   Składnia 

Cele główne

  • utrwalenie wiadomości o zdaniu złożonym podrzędnie i współrzędnie

Cele szczegółowe:

  • potrafi zbudować zdanie złożone podrzędnie ;
  • wie, z jakich zdań składa się zdanie złożone podrzędnie;
  • potrafi narysować wykres do zdania złożonego podrzędnie;
  • zna rodzaje zdań złożonych podrzędnie;
  • poprawnie stawia przecinek w zdaniu złożonym;
  • potrafi zbudować zdanie złożone współrzędnie;
  • potrafi narysować wykres do zdania złożonego współrzędnie;
  • zna rodzaje zdań złożonych współrzędnie;

Metody:

  • podające: pogadanka;
  • praktycznych działań;

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i  ćwiczenia  “Słowa na Start”  do klasy V, karty pracy

Przebieg:

I  jednostka lekcyjna:

Temat: Buduję zdania  złożone podrzędnie.    

  1. Utrwalenie wiadomości o zdaniu złożonym podrzędnie;
  2. Wykonywanie ćwiczeń praktycznych;

II  jednostka lekcyjna

Temat: Używam zdań złożonych współrzędnie.

  1. Utrwalenie wiadomości o zdaniu złożonym współrzędnie;
  2. Wykonywanie ćwiczeń praktycznych;

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY V

OPRACOWAŁA:  mgr  Iwona Łapsa Sumara

Lekcja 10 –  03 lutego

Nazwa bloku programowego: Składnia

Temat: Co już wiem o zdaniu?

Cele główne:

  • utrwalenie i usystematyzowanie wiadomości o zdaniu

Cele szczegółowe: uczeń:

  • wie co to jest zdanie i z jakich części się składa
  • wie co to jest równoważnik zdania
  • potrafi przekształcić zdanie w równoważnik zdania i odwrotnie
  • wie co to jest zdanie pojedyncze rozwinięte i potrafi podać przykłady
  • stosuje zdobytą wiedzę w ćwiczeniach praktycznych
  • wie co to jest zdanie pojedyncze nierozwinięte i potrafi podać przykłady
  • wie co to jest zdanie oznajmujące, pytające, rozkazujące i potrafi podać przykłady
  • wie co to jest podmiot i potrafi wskazać go w zdaniu
  • wie co to jest orzeczenie i potrafi wskazać je w zdaniu
  • zna podział zdań złożonych
  • potrafi zbudować zdanie złożone podrzędnie
  • potrafi zbudować zdanie złożone współrzędnie

Metody:

  • podające: pogadanka;
  • praktycznych działań;

Środki dydaktyczne:

Karty pracy przygotowane przez nauczyciela, zeszyt ćwiczeń  „Słowa na Start ” do klasy V , fotografie różnych czynności

Przebieg zajęć

I i II jednostka lekcyjna

  1. Powtórzenie materiału i zebranie w całość informacji dotyczących zdania .
  2. Ćwiczenia praktyczne z wykorzystaniem posiadanej wiedzy o zdaniu.
  3. Podsumowanie

 

 

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY V

OPRACOWAŁA:  mgr  Iwona Łapsa Sumara

Lekcja  9 -20 stycznia

Nazwa bloku programowego: Język polski

Temat: Osobowa a nieosobowa forma czasownika

Cele główne:

  • uczeń zna formę osobową i nieosobową czasownika.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • potrafi wskazać czasownik w zdaniu;
  • odróżnić bezokolicznik od formy osobowej czasownika;
  • utworzyć bezokoliczniki od form osobowych;
  • wie kiedy piszemy w zakończeniach bezokolicznika „-źć”;
  • wie kiedy piszemy w zakończeniach bezokolicznika „-ść”.

Metody:

  • podające: pogadanka;
  • praktycznych działań.

Środki dydaktyczne:

karty pracy

Przebieg

I jednostka lekcyjna

  1. Powtórzenie materiału z poprzednich zajęć –co wiemy już o czasowniku i jego formach.
  2. Wykonywanie ćwiczeń z kart pracy.
  3. Pisownia bezokoliczników zakończonych na „-ść” i „źć”
  4. Praca domowa.

II jednostka lekcyjna 

Temat: Powtórzenie  wiadomości o przysłówku.

Cele główne

  • utrwalenie wiadomości o przysłówku.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • potrafi wskazać w tekście przysłówki;
  • potrafi przekształcić przymiotnik w przysłówek i odwrotnie ;
  • potrafi stopniować przysłówki;
  • wie co to są antonimy i synonimy;
  • potrafi utworzyć do podanych przysłówków synonimy i antonimy .

Metody:

  • podające: pogadanka;
  • praktycznych działań.

Środki dydaktyczne:

karty pracy

Przebieg:

II jednostka lekcyjna

  1. Powtórzenie materiału z poprzednich zajęć o przysłówku.
  2. Przypomnienie pojęcia synonim i antonim.
  3. Wykonywanie ćwiczeń z kart pracy.
  4. Praca domowa.

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY V

OPRACOWAŁA:    mgr Izabela Bielińska

Lekcja 8 – 13 stycznia

Nazwa bloku programowego:  Język polski

Temat:  Części mowy oraz zastosowanie ich w tekście

Cele główne:

  • umiejętność wypowiedzi na temat poznanych części mowy

Cele szczegółowe:

  • uczeń wie na jakie odpowiadają pytania
  • uczeń wie co określają
  • uczeń potrafi wskazać je w tekście

Metody:

  • słowne : wykład, pogadanka
  • twórczego myślenia / pytania i odpowiedzi

Środki dydaktyczne:

notatka o częściach mowy, karty pracy

Przebieg:

I jednostka lekcyjna

Temat:  Praca z tekstem. Szukamy części mowy.

  1. Przypomnienie ogólnych wiadomości o poznanych częściach mowy
  2. Umiejętność wskazania w tekście
  3. Zabawa z piosenką a poznane części nowy

II jednostka lekcyjna

Temat:  Przysłówek. O czym mówi, co określa ?

  • Jak poznajemy przysłówek ?
  • Od czego tworzy się przysłówek ?
  • Stopniowanie przysłówków

 

 

 

 

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY V

OPRACOWAŁA: dr  Maria  Kabata

Lekcja 6 – 25 listopada

Nazwa bloku programowego:  Język polski

Temat: Utrwalanie i sprawdzanie dotychczas  omówionych zagadnień z zakresu gramatyki polskiej i  kształcenia literackiego.

Cele główne:

  • utrwalenie wiadomości na temat czasownika, jego odmiany i form gramatycznych.
  • sprawdzenie wiadomości na temat środków stylistycznych w formach poetyckich.

Cele szczegółowe:

  • uczeń wie jaka jest budowa utworu poetyckiego;
  • potrafi wskazać najważniejsze środki stylistyczne;
  • rozumie funkcję środków stylistycznych w wierszach;
  • zna formy gramatyczne czasowników, umie je nazwać i posługiwać się nimi.

Metody:

  • wykład,
  • praca z tekstem.

Środki dydaktyczne:   podręcznik do klasy V  Słowa na start „, karty pracy, test.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna

Temat:  Sprawdzamy naszą wiedzę z gramatyki i literatury. .

  1. Zaprezentowanie celów i zadań jednostki lekcyjnej.
  2. Praca z tekstem – ćwiczenia utrwalające.
  3. Test wyboru.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY V

OPRACOWAŁA: dr   Maria  Kabata

Lekcja 5  – 11 listopada

Nazwa bloku programowego: Język polski

Temat: Czasownik

Cele główne:

  • przypomnienie wiadomości o czasowniku.

Cele szczegółowe:

  • uczeń umie odmieniać czasowniki;
  • potrafi określać osobę, liczbę, rodzaj i czas form czasownikowych.

Metody:

  • pogadanka;
  • wykład;

Środki dydaktyczne:

film, podręcznik, zeszyt ćwiczeń, karty pracy.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat : Co wiemy o czasowniku?

  1. Przypomnienie podstawowych informacji o czasowniku.
  2. Ćwiczenie sprawności językowej w zakresie użycia czasownika .
  3. Zadanie domowe – ćwiczenia gramatyczne.
  4. Zapowiedź sprawdzianu z wiadomości o środkach stylistycznych w wierszu oraz o czasowniku.

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY V

OPRACOWAŁA:  dr Maria Kabata

Lekcja 5  –  28 października

Nazwa bloku programowego: Język Polski

Temat:  Ćwiczenie w sprawności językowej

Cele główne:

  • poznawanie różnic między różnymi formami wypowiedzi ;
  • zna różnice między ocenianiem, komentowanie, informowaniem.

Cele szczegółowe:

  • uczeń potrafi zbudować zarówno wypowiedź neutralną jak i nacechowaną emocjonalnie;
  • umie odróżnić typy wypowiedzi ustnych
  • wie jak wyrazić swoją asertywną postawę.

Metody:

  • praca z tekstem;
  • ćwiczenia językowe.

Środki dydaktyczne:

podręcznik, prezentacja, test.

Przebieg:

I  jednostka lekcyjna:

Temat:  Informuje czy komentuje?

  1. Omówienie różnic między komentowaniem a informowaniem.
  2. Wypowiedzi emocjonalne – cechy charakterystyczne.
  3. Ćwiczenia językowe.

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY V

OPRACOWAŁA :  dr Maria Kabata

Lekcja 3-4  –  14 października

Nazwa bloku programowego: JĘZYK POLSKI

Temat: MIT O IKARZE I DEDALU – SYMBOLIKA LOTU. GRZECZNOŚĆ JĘZYKOWA WE WSPÓŁCZESNEJ POLSZCZYŹNIE

Cele główne:

  • zapoznanie uczniów z pojęciem mitu, mitologii;
  • poznanie podstawowych konwencji zachowań we współczesnym społeczeństwie.

Cele szczegółowe:

  • uczeń potrafi dostrzec symbolikę omawianych mitów ;
  • umie skonstruować plan omawianych wydarzeń;
  • zna podstawowe zasady grzeczności językowej.

Metody:

  • pogadanka ;
  • praca z tekstem;
  • pokaz filmowy.

Środki dydaktyczne:

podręcznik, ćwiczenia, film.

Przebieg:

I  jednostka lekcyjna:

Temat : Symbolika lotu Ikara i Dedala.

  1. Obejrzenie filmu o Ikarze i Dedalu
  2. Przeczytanie mitu.
  3. Omówienie symboliki i chronologii zdarzeń
  4. Układanie planu wydarzeń.

II jednostka lekcyjna:

Temat:  Umiemy przepraszać.

  1. Przedstawienie podstawowych sytuacji, które wymagają przepraszania
  2. Zasady stosowania słowa przepraszam
  3. Ćwiczenia z grzeczności językowej.

 

J.POLSKI

KONSPEKT DLA KLASY V
OPRACOWAŁA : dr Maria Kabata

LEKCJA 2 – 30 września

NAZWA BLOKU PROGRAMOWEGO: Język polski

TEMAT: Plan wydarzeń

Cele główne:

  • zapoznanie uczniów z postacią Adama Mickiewicza;
  • powtórzenie wiadomości o wyrazach pokrewnych;
  • poznanie nowej formy wypowiedzi- plan ramowy i plan szczegółowy.

Cele szczegółowe – uczeń:

  • zna postać Adama Mickiewicza;
  • potrafi podać przykłady wyrazów pokrewnych;
  • umie podać cechy planu ramowego i szczegółowego;
  • wie jak budować plan.

Metody pracy:

  • rozmowa kierunkowa
  • wykład
  • ćwiczenia praktyczne
  • praca z tekstem

Środki dydaktyczne: 

podręcznik do języka polskiego, karty pracy

PRZEBIEG I jednostka lekcyjna:

Temat: Planujemy, więc układamy plan – znaczenia wyrazów pokrewnych.

  1. Krótkie wprowadzenie o osobie Adama Mickiewicza.
  2. Poznanie pojęcia wyrazy pokrewne na przykładzie plan – planowanie.
  3. Omówienie zasad tworzenia planu.
  4. Ćwiczenia w układaniu planów ramowych i szczegółowych.

ZADANIE DOMOWE: napisanie planu do tekstu w książce.