Kategoria: Nauczanie zintegrowane, klasa III

KONSPEKT DLA KLASY III

OPRACOWAŁA: mgr Małgorzata Pamuła

Lekcja 4 – 27 października

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Historia Polski – kto nam opowie, Zamki w Polsce, Rodzaje rzeczowników, Przymiotniki i ich stopniowanie, Listopadowe święta

Cele główne:

• Scharakteryzowanie początków powstania państwa polskiego;
• Scharakteryzowanie najbardziej znanych zamków w Polsce;
• Charakterystyka oraz umiejętność posługiwania się poszczególnymi częściami mowy;
• Charakterystyka najważniejszych świąt listopada.

Cele szczegółowe: Uczeń:

• Wie, kim jest Mieszko I  i  w którym roku odbył się jego chrzest;
• Wie, jakie miasto było pierwszą stolicą Polski;
• Potrafi wymienić miejscowości, w których są najważniejsze zamki;
• Potrafi podzielić rzeczowniki ze względu na rodzaj;
• Potrafi określić stopień przymiotnika;
• Zna najważniejsze daty listopada i potrafi je scharakteryzować.

Metody:

• Opowiadanie;
• Wykład;
• Pogadanka;

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy III „Nasza Szkoła” cz. 1A, Ćwiczenia do klasy III „Nasze Ćwiczenia”cz.1, wklejka do zeszytu, karty „Charakterystyczne zamki w Polsce”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Historia Polski – kto nam opowie, Zamki w Polsce

1. Rozmowa o historii Polski oraz zapoznanie uczniów z najważniejszymi faktami dotyczącymi powstania Państwa Polskiego;
2. Scharakteryzowanie najbardziej znanych zamków w Polsce.

II jednostka lekcyjna: 

Temat: Rodzaje rzeczowników

1. Rodzaj żeński, męski i nijaki;
2. Ćwiczenia praktyczne dotyczące rodzajów rzeczownika.

III jednostka lekcyjna: 

Temat: Przymiotniki i ich stopniowanie

1. Scharakteryzowanie przymiotników ze względu na ich stopnie;
2. Stopniowanie przymiotników – ćwiczenia praktyczne.

IV jednostka lekcyjna: 

Temat: Listopadowe święta

1. Scharakteryzowanie listopadowych świąt.

KONSPEKT DLA KLASY III

OPRACOWAŁA: mgr Małgorzata Pamuła

Lekcja 3 – 13 października

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Żywe, obumarłe, nieżywe – co możemy spotkać w lesie oraz cztery żywioły, Kontynenty, Rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki

Cele główne:

• Scharakteryzowanie przyrody na żywą, obumarłą i nieżywą;
• Umiejętność dostrzegania różnicy między krzewami a drzewami;
• Scharakteryzowanie czterech żywiołów w przyrodzie;
• Scharakteryzowanie kontynentów i ich symboli;
• Umiejętność rozpoznawania i charakteryzowania rzeczowników, czasowników i przymiotników.

Cele szczegółowe:Uczeń:

• Kategoryzuje przedmioty na przyrodę żywą, obumarłą i nieżywą;
• Kategoryzuje żywioły występujące w przyrodzie;
• Wie czym różni się drzewo od krzewu;
• Zna kontynenty i charakterystyczne symbole tych kontynentów;
• Wie czym jest rzeczownik i na jakie pytania odpowiada oraz potrafi go wyróżnić w tekście;
• Wie czym jest czasownik i na jakie pytania odpowiada oraz potrafi go wyróżnić w tekście;
• Wie czym jest przymiotnik i na jakie pytania odpowiada oraz potrafi go wyróżnić w tekście;

Metody:

• Opowiadanie;
• Wykład;
• Pogadanka;
• Burza mózgów;

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy III „Nasza Szkoła” cz. 1A, Ćwiczenia do klasy III „Nasze Ćwiczenia”cz.1, mata kontynentów, karty z kontynentami i ich symbolami, karty otoczenia (rzeczownik), karty czynności (czasownik), pudełko gramatyczne przymiotnikowe

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Żywe, obumarłe, nieżywe – co możemy spotkać w lesie oraz cztery żywioły.

1. Wyjście na spacer i scharakteryzowanie przyrody ze względu na podział na to, co żywe, obumarłe i nieżywe;
2. Scharakteryzowanie różnic między drzewem a krzewem;
3. Zapoznanie i omówienie konsekwencji występowania w przyrodzie czterech żywiołów.

II jednostka lekcyjna: 

Temat: Kontynenty i ich symbole.

1. Charakterystyka poszczególnych kontynentów, zapoznanie z nazwami;
2. Symbole kontynentów i dopasowanie ich do odpowiednich nazw kontynentów

III jednostka lekcyjna: 

Temat: Zaułek słówek: rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki.

1. Scharakteryzowanie rzeczowników;
2. Scharakteryzowanie czasowników;
3. Scharakteryzowanie przymiotników;
4. Praca nad częściami mowy;
5. Omówienie pracy domowej.

 

 

 

 

KONSPEKT DLA KLASY III

OPRACOWAŁA: mgr Małgorzata Pamuła

Lekcja 2 – 22 września

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Władze Rzeczypospolitej Polskiej. Zaułek słówek – rodzaje zdań w języku polskim. Rośliny uprawiane na polu.

Cele główne:

• Scharakteryzowanie polskiego rządu i wyjaśnienie różnic między sejmem a senatem;
• Umiejętność rozróżniania wypowiedzeń ze względu na cel wypowiedzi;
• Umiejętność definiowania wypowiedzeń oznajmujących, rozkazujących, pytających;
• Umiejętność rozpoznawania roślin uprawianych na polu.

Cele szczegółowe:Uczeń:

• Charakteryzuje polski rząd, wie kto jest prezydentem i premierem;
• Wie czym zajmuje się sejm i senat;
• Rozpoznaje wypowiedzenia oznajmujące, rozkazujące i pytające;
• Rozpoznaje i nazywa rośliny uprawiane na polu.

Metody:

• Opowiadanie;
• Burza mózgów;
• Obserwacja;

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy III „Nasza Szkoła” cz. 1A, Ćwiczenia do klasy III „Nasze Ćwiczenia”cz.1, rośliny uprawiane na polu, karty wzbogacające słownictwo charakteryzujące rośliny uprawiane na polu, karty z rodzajami zdań, karta pracy – mierzenie temperatury

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat:  Władze Rzeczypospolitej Polskiej.

1. Omówienie terminów związanych z władzami w Polsce,
2. Omówienie różnic między sejmem i senatem.

II jednostka lekcyjna: 

Temat:  Zaułek słówek – rodzaje zdań w języku polskim.

1. Charakterystyka poszczególnych rodzajów wypowiedzeń,
2. Ćwiczenia związane z rozpoznawaniem rodzajów zdań.

III jednostka lekcyjna: 

Temat: Rośliny uprawiane na polu.

1. Przedstawienie roślin uprawianych na polu,
2. Omówienie pracy domowej związanej z pomiarem temperatury.

 

KONSPEKT DLA KLASY III

OPRACOWAŁA: mgr Małgorzata Pamuła

Lekcja 1 – 15 września

Nazwa bloku programowego: Edukacja zintegrowana

Temat: Własna historia kotka Pimpka

Cele główne:

• Kształtowanie umiejętności kojarzenia faktów oraz umiejętności logicznego myślenia;
• Rozwijanie spostrzegawczości;
• Umiejętność współpracy w grupie.

Cele szczegółowe:

• Uczeń nadaje tytuły historyjkom obrazkowym;
• Uczeń formułuje wypowiedzi;
• Uczeń buduje związki przyczynowo-skutkowe poprzez układanie kolejności obrazków w historyjce;
• Uczeń nazywa i rozróżnia pory roku na podstawie ilustracji;
• Uczeń nazywa czynności.

Metody:

• Praca w grupach;
• Pogadanka,
• Wykład,
• Zagadki obrazkowe,

Środki dydaktyczne:

Rozsypanki obrazkowe; historyjki obrazkowe; opisy i obrazki pór roku; rozsypanka wyrazowa dotycząca pór roku; podstawowe informacje na temat czynności (karty czynności

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Własna historia kotka Pimpka

1. Powitanie uczniów, zapoznanie się z nimi, wyjaśnienie celu lekcji. Wyjaśnienie różnicy pomiędzy rozsypanką a historyjką obrazkową.
2. Podział uczniów na 3 grupy robocze.
3. Układanie z rozsypanek historyjek obrazkowych.
4. Układanie planu wydarzeń.
5. Nadawanie tytułów historyjkom i uzasadnienie nazwy.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Własna historia kotka Pimpka

1. Ćwiczenia utrwalające czasowniki: karty czynności, nazywanie czynności, kalambury, określenie pytań czasownika.
2. Wskazywanie czynności na obrazkach z wykorzystaniem poznanych pytań czasownika (co robi? co się z nim dzieje?)

III jednostka lekcyjna:

Temat: Własna historia kotka Pimpka

1. Przypomnienie wiadomości o czterech porach roku; rozsypanka wyrazowa o czterech porach roku; dopasowanie opowiadania do pory roku; wskazanie na historyjkach obrazkowych elementów poszczególnych pór roku.
2. Podsumowanie zajęć – quiz o czynnościach i porach roku

 

KONSPEKT DLA  KLASY III

OPRACOWAŁA:  mgr Katarzyna Rutkowska

Lekcja  16 – 12 maja

Nazwa bloku programowego: Majowe święta.

Cele główne:

• poznanie najważniejszych majowych świąt;
• uwrażliwienie dzieci na piękno majowej przyrody;
• praktyczne posługiwanie się zegarem i kalendarzem;
• zrealizowanie uroczystości z okazji Dnia Matki.

Cele szczegółowe: uczeń:

• czyta i rozumie wiersze;
• wypowiada się na temat piękna majowej przyrody;
• wyjaśnia znaczenie wyrazów archaicznych;
• wie, jakie święta przypadają w pierwsze dni maja;
• wyjaśnia, co to jest konstytucja;
• zna nazwiska Polaków, związanych z uchwaleniem pierwszej konstytucji;
• rozumie znaczenie słowa „patriota”;
• zna hymn Polski;
• w praktyczny sposób posługuje się zegarem i kalendarzem;
• recytuje wiersz dla mamy i śpiewa piosenki.

Metody:

• podające;
• aktywizujące;

Środki dydaktyczne:

Kalendarz, zegar, Scenariusz uroczystości z okazji Dnia Matki, portrety mam, magnetofon; „Nasza szkoła” klasa III, część 4, Podręcznik do szkoły podstawowej; „Nasze ćwiczenia” klasa III, część 4.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat :  Strofy o maju.

1. Przywitanie dzieci.
2. Maj w poezji – czytanie wybranych wierszy dotyczacych wydarzeń historycznych związanych ze Świętem Pracy, Świętem Narodowym Trzeciego Maja i Świętem Flagi.

5. Piękno majowej przyrody w wierszu i za oknem – rozmowa kierowana o majowej przyrodzie.
6. Ćwiczenia językowe – kończenie zdań na podstawie wiersza „Radosny dzień”. Tworzenie przymiotników i czasowników od nazw kolorów. Układanie zdań. Wyjaśnianie znaczenia związku frazeologicznego: zzielenieć ze złości.
7. Praca domowa ćw. 1, s. 5 (część 4)

II jednostka lekcyjna:

Temat:  Dopóki żyjemy.

1. Czytanie opowiadania J. Inglota „Dopóki żyjemy”. Wyjaśnienie znaczenia wyrazów archaicznych. Wyszukiwanie fragmentu wyjaśniającego, czym jest Konstytucja 3 maja i kiedy została uchwalona. Porządkowanie zdań zgodnie z kolejnością wydarzeń w opowiadaniu. Układanie planu kolejnych wydarzeń – praca w parach.
2. Hugo Kołłątaj – czytanie notki biograficznej. Poznawanie sylwetek innych Polaków związanych z uchwaleniem pierwszej konstytucji – praca z dostępnymi materiałami źródłowymi.
3. Wyjaśnianie znaczenia słowa patriota. Tworzenie związków rzeczownika z przymiotnikiem patriotyczny.
4. „Mazurek Dąbrowskiego” -przypominanie historii powstania pieśni i informacji o autorze słów, wysłuchanie nagrania hymnu narodowego, próba  zaśpiewania pierwszej zwrotki i refrenu hymnu. Praca domowa ćw. 1, s.7 (część 4)

III jednostka lekcyjna:

Temat: Obliczenia zegarowe i kalendarzowe.

1. Praca z kalendarzem – zaznaczanie wskazanych dat w kalendarzu, pisanie dat różnymi sposobami .
2. Odczytywanie wskazań zegara w systemie 24-godzinnym – obliczenia zegarowe, utrwalanie pojęć: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta, sekunda.
3. Rozwiązywanie zadań tekstowych – obliczenia zegarowe i kalendarzowe.
4. Na majówkę, na wędrówkę… – planowanie majowego wyjazdu rodzinnego: planowanie czasu poświęconego na dojazd, powrót, wypoczynek, relaks i posiłki.

IV jednostka lekcyjna:

Temat : Uroczystość z okazji  Dnia Matki.

1. Recytowanie wierszy dla mam, śpiewanie piosenek.
2. Konkurs dla mam – odnalezienie swojego portretu.
3. Podsumowanie dnia.
4. Pożegnanie dzieci i rodziców.

KONSPEKT DLA  KLASY III

OPRACOWAŁA:   mgr Katarzyna Rutkowska

Lekcja  15 – 21 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Utrwalenie wiadomości.

Cele główne:

• doskonalenie umiejętności rozwiązywania testów;
• powtórzenie wiadomości zdobytych w klasie III;
• przygotowanie dzieci do uroczystości z okazji Dnia Matki.

Cele szczegółowe: uczeń:

• czyta i rozumie zadania testowe;
• samodzielnie rozwiązuje test;
• wspólnie z nauczycielem sprawdza i analizuje poprawność wykonania swoich zadań testowych;
• doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem;
• utrwala części mowy;
• rozwiązuje zadania tekstowe z matematyki;
• posługuje się znakami rzymskimi;
• porównuje dowolne liczby w zakresie 1000;
• dokonuje obliczeń matematycznych do 1000;
• potrafi wykonać rysunek symetryczny;
• mówi wiersz i śpiewa piosenki.

Metody:

• podające;
• aktywizujące;

Środki dydaktyczne:

testy; scenariusz uroczystości z okazji Dnia Matki, magnetofon.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat :  Test z edukacji polonistycznej.

1. Przywitanie dzieci.
2. Rozwiązywanie testu z edukacji polonistycznej.
3. Wyjaśnianie niezrozumiałych dla dzieci poleceń.
4. Sprawdzenie pracy domowej.

II jednostka lekcyjna:

Temat : Test z edukacji matematycznej.

1. Rozwiązywanie testu z edukacji matematycznej.
2. Wyjaśnianie niezrozumiałych dla dzieci poleceń.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Analiza zadań testowych.

1. Wspólne omówienie z uczniami zadań testowych z edukacji polonistycznej i matematycznej, poprawa błędów.
2. Przygotowanie dzieci do zbliżającej się uroczystości z okazji Dnia Matki.
3. Podsumowanie dnia.
4. Pożegnanie dzieci.

 

KONSPEKT DLA  KLASY III

OPRACOWAŁA:  mgr Katarzyna Rutkowska

Lekcja  14 – 7 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Poznajemy kontynenty – Ameryka Południowa.

Cele główne:

• poznanie ciekawych krajobrazów Ameryki Południowej;
• rozwijanie zainteresowania podróżami;
• doskonalenie umiejętności matematycznych;
• poszerzanie zakresu słownictwa i struktur zdaniowych.

Cele szczegółowe: uczeń:

• czyta i rozumie teksty informacyjne dla dzieci;
• wskazuje w tekście odpowiednie fragmenty;
• czyta wiersz zwracając uwagę na właściwą intonację;
• tworzy kilkuzdaniową wypowiedź ustną i pisemną;
• uczestniczy w rozmowach, odwołując się do ilustracji, tekstów i własnych przemyśleń;
• rozumie pojęcia litera, wyraz, zdanie;
• wie, gdzie leży Ameryka Południowa i jakie kraje się tam znajdują;
• pisze nazwy geograficzne wielką literą;
• pisze czytelnie i estetycznie, dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną;
• rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta i rośliny egzotyczne;
• zna nazwiska znanych odkrywców;
• porównuje dowolne liczby w zakresie 1000;
• dokonuje obliczeń matematycznych do 1000;
• potrafi wykonać rysunek symetryczny.

Metody:

• podające – pogadanka, tekst informacyjny;
• aktywizujące – dyskusja;
• praktyczne- pokaz, ćwiczenia przedmiotowe.

Środki dydaktyczne:

„Nasza szkoła” klasa III, część 3B, podręcznik do szkoły podstawowej; „Nasze ćwiczenia” klasa III, część 3.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat:   Podróże z Obieżyświatem – Ameryka Południowa.

1. Przywitanie dzieci.
2. Przypomnienie wiadomości z ostatnich zajęć. Omówienie wyników testu z części mowy.
3. Sprawdzenie pracy domowej.
4. Czytanie wspólnie z uczniami tekstów informacyjnych „Ameryka Południowa”: omawianie zadań poszczególnych grup; czytanie informacji o ciekawych obiektach, zwierzętach; wyszukiwanie innych ciekawostek o tym kontynencie, wskazywanie na mapie Ameryki Południowej.
5. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń s.84-85. Nazwy zwierząt – dekodowanie, rebus. Porządkowanie opisu lamy. Kraje tworzące Amerykę Południową.

II jednostka lekcyjna:

Temat:  Odkrywcy.

1. Czytanie wiersza M. Brykczyńskiego „Odkrywcy”: rozmowa na temat wielkich odkryć, wyszukiwanie fragmentów, nazwiska podróżników; pokazywanie na mapie świata odkrytych przez nich miejsc. Uzupełnianie notatki o K. Kolumbie na podstawie tekstu i mapy; odpowiedzi na pytania na podstawie tekstu.
2. Wyjaśnianie zdania Podróże kształcą – krótka notatka.
3. Ustalanie znaczenia wyrazów z tej samej rodziny i tworzenie rodziny wyrazu podróż. Formy czasowników w czasie przeszłym, teraźniejszym i przyszłym.
4. Wykonanie zdań w zeszycie ćwiczeń s. 86-87.
5. Praca domowa ćw. 3, s. 87.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Obliczenia matematyczne.

1. Liczenie jednościami, dziesiątkami w zakresie 1000; porównywanie liczb.
2. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 1000 – rozumienie pozycji cyfry w zapisie liczbowym.
3. Wyjaśnienie co to jest symetria; wykonywanie rysunków symetrycznych.

1. Podsumowanie wiadomości.
2. Pożegnanie dzieci.

 

KONSPEKT DLA  KLASY III

OPRACOWAŁA:  mgr Katarzyna Rutkowska

Lekcja  13 – 17 marca

Nazwa bloku programowego: Wielkanocne zwyczaje

Cele główne:

• utrwalenie poznanych części mowy;
• poznanie zwyczajów wielkanocnych, symbolika potraw znajdujących się na wielkanocnym stole;
• doskonalenie umiejętności wypowiadania się;
• rozwijanie umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych;
• wykorzystanie cyfr rzymskich w praktyce.

Cele szczegółowe: uczeń:

• zna części mowy;
• pisze test sprawdzający jego wiedzę;
• wie co to jest fraszka;
• czyta wiersze zwracając uwagę na interpunkcję i intonację;
• poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych;
• wyszukuje w tekście potrzebne informacje;
• uczestniczy w rozmowach na temat świąt wielkanocnych;
• rozwiązuje zadnia tekstowe;
• zna cyfry rzymskie.

Metody:

• podające – pogadanka;
• praktyczne – pokaz, ćwiczenia przedmiotowe.

Środki dydaktyczne:

test; „Nasza szkoła” klasa III, część 3B, podręcznik do szkoły podstawowej; „Nasze ćwiczenia” klasa III, część 3.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat :  Test z części mowy. Cyfry rzymskie.

1. Przywitanie dzieci.
2. Przypomnienie poznanych części mowy – rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek.

Ustne określanie części mowy – przykłady.

3. Pisanie testu sprawdzającego wiedzę z części mowy.
4. Poznanie cyfr rzymskich – zastępowanie nimi cyfr na zegarze, określanie kolejności miesięcy.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Stół wielkanocny.

1. Czytanie przez dzieci wiersza E. Skarżyńskiej „Wielkanocny stół”. Symbole wielkanocnego stołu – omawianie; rodzinny charakter świąt – szukanie fragmentów. Nazwy potraw wielkanocnych.
2. Czytanie wielkanocnych fraszek autorstwa A. Frączek. Rodzina wyrazu święto, określanie części mowy.
3. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń s. 68-69.
4. Rozwiązywanie zadań tekstowych – o ile mniej, o ile więcej, obliczanie obwodu kwadratu.
5. Praca domowa ćw. 2, s.68.
6. Podsumowanie wiadomości.
7. Pożegnanie dzieci.

 

KONSPEKT DLA  KLASY III

OPRACOWAŁA: mgr Katarzyna Rutkowska

Lekcja  12 – 3 marca

Nazwa bloku programowego: Kiedy dorosnę…

Cele główne:

• utrwalenie poznanych części mowy;
• rozwijanie wyobraźni dziecięcej;
• doskonalenie umiejętności wypowiadania się na różne tematy;
• utrwalenie nazw i kształtów figur geometrycznych;
• poszerzanie zakresu słownictwa i struktur zdaniowych.

Cele szczegółowe: uczeń:

• zna części mowy;
• potrafi odszukać figurę za pomocą dotyku ;
• porządkuje figury według kształtu;
• potrafi wykonać schemat narzucony przez nauczyciela;
• potrafi stworzyć własny obraz z figur geometrycznych przy wykorzystaniu inwencji twórczej;
• potrafi wypowiedzieć się na temat swojej przyszłości, kim będzie, kiedy dorośnie;
• dzieli się wiedzą o znanych zawodach;
• wie, co to jest dialog;
• uczestniczy w rozmowach, odwołując się do tekstów i własnych przemyśleń.

Metody:

• podające – pogadanka;
• aktywizujące: twórczego myślenia
• oglądowe – figury geometryczne;
• praktycznych działań.

Środki dydaktyczne:

karty pracy, nożyczki, klej, figury geometryczne z papieru białego i kolorowego, wiersz M. Platy ”Pajacyk”, tablica, koperty, białe kartki papieru, szalik, „Nasza szkoła” klasa III, część 3A, podręcznik do szkoły podstawowej; „Nasze ćwiczenia” klasa III, część 3.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat:  Zaułek słówek – części mowy.

1. Przywitanie dzieci.
2. Przypomnienie wiadomości z ostatnich zajęć.
3. Sprawdzenie pracy domowej.
4. Przypomnienie poznanych części mowy – rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek. Przykłady – ustne klasyfikowanie wyrazów do danej części mowy.
5. Wykonanie kart pracy dot. części mowy – ćwiczenia przygotowujące do testu.

II jednostka lekcyjna:

Temat:  Gry i zabawy edukacyjne z wykorzystaniem figur geometrycznych.

1. Figury geometryczne – rozpoznawanie figur, łączenie z właściwymi wyrazami.
2. „Pajacyk” słuchanie wiersza czytanego przez nauczyciela. Pokaz układania pajacyka na kartce, oraz jednoczesne przypomnienie nazw figur geometrycznych.
3.  „Geometryczny świat” układanie z  figur geometrycznych własnych obrazków.
4. „Zgadnij co to?” rozpoznawanie figur geometrycznych za pomocą dotyku.
5. „Taniec figur” zabawa ruchowa, kierowana przy muzyce.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Kim będę?

1. Czytanie wiersza N. Usenko: „Rozmowa”. Pisanie kilku zdań o planach zawodowych bohatera; wyjaśnianie zdania wujka Też ci będę kibicował. Źródła wiedzy o różnych zawodach, określanie zajęć ich wykonawców. Pisanie krótkiej wypowiedzi Kim chcę zostać w przyszłości.
2. Opowiadanie R. Jędrzejewskiej -Wróbel „Kim będę?”: bohaterowie i ich plany zawodowe, opowiadanie o swoich marzeniach. Przewidywanie nazw zawodów w przyszłości. Ustne wypowiedzi na temat Czym chcielibyście się zajmować, gdy będziecie dorośli? Wyjaśnianie pojęcia Tworzenie wyrazów za pomocą przedrostków i przyrostków, układanie zdań.
3. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń s. 51-52 oraz s. 55.
4. Praca domowa: ćw. 1 i 2, s.56. Przygotuję się do testu z części mowy.
5. Podsumowanie wiadomości.
6. Pożegnanie dzieci.

 

 

KONSPEKT DLA  KLASY III

OPRACOWAŁA:  mgr Katarzyna Rutkowska

Lekcja  11 – 17 lutego

Nazwa bloku programowego: Bawimy się w filmowców i radiowców.

Cele główne:

• poznanie zawodów związanych z pracą w radiu i przy produkcji filmu;
• rozwijanie zainteresowania czytelnictwem baśni i wierszy;
• doskonalenie pisowni wyrazów z utratą dźwięczności oraz „nie” z czasownikami;
• poszerzanie zakresu słownictwa i struktur zdaniowych.

Cele szczegółowe: uczeń:

• wie, że w języku polskim wiele wyrazów zapisujemy inaczej, niż wymawiamy i słyszymy;
• pisze test w oparciu o przeczytaną lekturę;
• potrafi wypowiedzieć się na temat przeczytanej baśni H. Ch. Andersena „Calineczka”;
• nazywa osoby pracujące przy produkcji filmu i omawia ich zadania;
• uczestniczy w rozmowach, odwołując się do ilustracji, tekstów i własnych przemyśleń;
• rozumie pojęcia litera, wyraz, zdanie;
• samodzielnie tworzy dialogi;
• odgrywa scenki;
• czyta z podziałem na role;
• wie, jakie osoby pracują w radiu i czym się zajmują;
• pisze czytelnie i estetycznie, dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną;
• wie, kim są: Julian Tuwim, H. Ch. Andersen.

Metody:

• podające – pogadanka, tekst informacyjny;
• aktywizujące – scenki dramowe, dyskusja;
• praktyczne- pokaz, ćwiczenia przedmiotowe.

Środki dydaktyczne:

„Nasza szkoła” klasa III, część 3A, podręcznik do szkoły podstawowej; „Nasze ćwiczenia” klasa III, część 3.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat :  Zaułek słówek – mowa a pismo.

1. Przywitanie dzieci.
2. Przypomnienie wiadomości z ostatnich zajęć.
3. Sprawdzenie pracy domowej – test z lektury „Calineczka”. Rozmowa na temat przeczytanej baśni.
4. Wyjaśnienie dzieciom różnicy pomiędzy pisownią niektórych wyrazów, a ich wymową. Pisownia wyrazów z utratą dźwięczności, układanie zdań.
5. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń s.27.

II jednostka lekcyjna:

Temat:  Na planie filmowym.

1. Opowiadanie o ilustracji „Na planie filmowym”. Wyjaśnianie pojęcia fotoreportaż. Opracowywanie listy materiałów do wykonania kostiumów i rekwizytów. Opisywanie wybranej postaci z opowiadania „Przygoda na satelicie”.
2. Uzupełnianie czasownikami w odpowiedniej formie notatki o pracy ludzi związanych z produkcją filmów. Nazwy gatunków filmowych. Pisownia tytułów filmów. Pisanie kilku zdań o ulubionym filmie.
3. Ustalanie znaczenia wyrazów z tej samej rodziny i tworzenie rodzin różnych wyrazów. Formy czasowników w czasie przeszłym, teraźniejszym i przyszłym.

4.Tworzenie w parach dialogów do historyjki obrazkowej. Odgrywanie scenki.

5. Wykonanie zdań w zeszycie ćwiczeń s. 30-32.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Projekt „Ptasie radio”.

1. Czytanie tekstu „Projekt Ptasie radio”: omawianie zadań poszczególnych grup i sposobów ich realizacji; nazwy zawodów związanych z radiem.
2. Poznanie wierszy dla dzieci napisanych przez Juliana Tuwima; wyrazy dźwiękonaśladowcze; pisownia tytułów wierszy; rozwijanie zdań.
3. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń s. 33-34.

IV jednostka lekcyjna:

Temat:  Zaułek słówek – pisownia „nie” z czasownikami.

1. Czytanie dialogu z podziałem na role, rozmowa sprawdzająca rozumienie wywiadu. Omawianie ilustracji w podręczniku.
2. Pisownia nie z czasownikami, czasowniki w trybie rozkazującym, układanie zdań.
3. Dialog – uzupełnianie czasownikami; sposób zapisu (interpunkcja) i wyrażania uczuć rozmówców (czasowniki); kontynuowanie rozmowy w formie pisemnej.
4. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń s. 35.
5. Praca domowa: ćw. 1, s.36.
6. Podsumowanie wiadomości.
7. Pożegnanie dzieci.