Kategoria: Programy nauczania

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁA:  mgr  Iwona Łapsa Sumara

Lekcja  9 -20 stycznia

Nazwa bloku programowego: Język polski

Temat: Osobowa a nieosobowa forma czasownika

Cele główne:

  • uczeń zna formę osobową i nieosobową czasownika.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • potrafi wskazać czasownik w zdaniu;
  • odróżnić bezokolicznik od formy osobowej czasownika;
  • utworzyć bezokoliczniki od form osobowych;
  • wie kiedy piszemy w zakończeniach bezokolicznika „-źć”;
  • wie kiedy piszemy w zakończeniach bezokolicznika „-ść”.

Metody:

  • podające: pogadanka;
  • praktycznych działań.

Środki dydaktyczne:

karty pracy

Przebieg

I jednostka lekcyjna

  1. Powtórzenie materiału z poprzednich zajęć –co wiemy już o czasowniku i jego formach.
  2. Wykonywanie ćwiczeń z kart pracy.
  3. Pisownia bezokoliczników zakończonych na „-ść” i „źć”
  4. Praca domowa.

 

II jednostka lekcyjna 

Temat: Powtórzenie  wiadomości o przysłówku.

Cele główne

  • utrwalenie wiadomości o przysłówku.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • potrafi wskazać w tekście przysłówki;
  • potrafi przekształcić przymiotnik w przysłówek i odwrotnie ;
  • potrafi stopniować przysłówki;
  • wie co to są antonimy i synonimy;
  • potrafi utworzyć do podanych przysłówków synonimy i antonimy .

Metody:

  • podające: pogadanka;
  • praktycznych działań.

Środki dydaktyczne:

karty pracy

Przebieg:

II jednostka lekcyjna

  1. Powtórzenie materiału z poprzednich zajęć o przysłówku.
  2. Przypomnienie pojęcia synonim i antonim.
  3. Wykonywanie ćwiczeń z kart pracy.
  4. Praca domowa.

 

 

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY  II

OPRACOWAŁA: mgr Joanna Dębicka

Lekcja  9 – 20 stycznia

Nazwa bloku programowego: Edukacja Wczesnoszkolna

Temat: Wiersz rodzinny

Cele główne:

  • poznanie treści baśni „Dziewczynka z zapałkami” Hansa Christiana Andersena;
  • porównywanie dwóch liczb używając znaków >, <, = ;
  • dodawanie oraz odejmowanie w zakresie liczby 20;
  • poznanie zasady wymienności ch w sz;
  • zapoznanie ze stopniami pokrewieństwa w rodzinie;
  • stworzenie kartki na Dzień Babci i Dziadka.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • potrafi podać definicję „baśni”;
  • udziela dłuższych, rozbudowanych wypowiedzi na pytania nauczyciela;
  • liczy w przód i w tył od danej liczby,
  • porównuje dowolne dwie liczby, używa znaków >, <, = ;
  • dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20;
  • rozwiązuje proste zadania tekstowe;
  • czyta tekst rymowanki;
  • recytuje wiersze, zwracając uwagę na interpunkcję i intonację;
  • rozszerza zasób słownictwa, tworząc rodziny wyrazów;
  • wypowiada się na temat rymowanki i ilustracji;
  • uczestniczy w rozmowach, prezentuje własne zdanie i formułuje wnioski;
  • rozumie pojęcia głoski, wyrazu i zdania;
  • oddziela wyrazy w zdaniu;
  • pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną;
  • słucha wypowiedzi innych osób i korzysta z przekazywanych informacji;
  • poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych;
  • zna podstawowe relacje między najbliższymi; identyfikuje się ze swoją rodziną;
  • układa i zapisuje życzenia oraz tworzy kartkę na Dzień Babci i Dziadka.

Metody:

  • czynne: metoda samodzielnych doświadczeń, metoda kierowania aktywnością, metoda zadań;
  • słowne: rozmowy,opowiadania, zagadki, objaśnienia, uczenie wierszy, metody żywego słowa;
  • oglądowe: utwory literackie.

Środki dydaktyczne:

„Nasze ćwiczenia klasa2” cz.2,„Podręcznik część 1B „Nasza Szkoła klasa 2”, Podręcznik część 2 „Nasza Szkoła klasa 2”,zeszyty w 3 linie,„Nasze ćwiczenia. Matematyka” cz. 2, tekst baśni „Dziewczynka z zapałkami” Hansa Christiana Andersena, kredki, blok kolorowy techniczny, nożyczki.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat:  Wyrazy z ch wymiennym – przypomnienie zasad pisowni

  1. Czytanie rymowanki z podręcznika – odkrywanie zasady pisowni wyrazów z ch Rozmowa o komiksie. Rozmowy z użyciem podanych wyrazów – scenki w parach.
  2. Nauka na pamięć wierszyka A. Frączek. Ćwiczenia ortograficzne: tworzenie i pisanie par wyrazów (wymiana ch – sz).
  3. Zadania w zeszycie ćwiczeń: rozwiązywanie rebusów i układanie zdań; wypełnianie krzyżówki.
  4. Uzupełnianie wypowiedzi podanymi wyrazami; przepisanie zdań po zmianie wyrazów z ch na wyrazy wyjaśniające pisownię.

II jednostka lekcyjna:

Temat:  Interpretacja baśni „Dziewczynka z zapałkami” Hansa Christiana Andersena

  1. Słuchanie baśni „Dziewczynka z zapałkami” czytanej przez nauczyciela.Uczniowie śledzą czytany przez nauczyciela tekst, posiadając własne egzemplarze baśni.
  2. Wyjaśnienie pojęcie baśni przez nauczyciela.
  3. Quiz – sprawdzający znajomość treści wysłuchanego utworu dla każdego ucznia – dzieci zaznaczają prawidłową odpowiedź.
  4. Dłuższe wielozdaniowe wypowiedzi uczniów dotyczące utworu, ukierunkowane pytaniami nauczyciela z jednoznacznym indywidualnym sprawdzaniem i ewentualną poprawą odpowiedzi zaznaczonych w Quizie.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Czy kolejność liczb w dodawaniu jest ważna?

  1. Tworzenie kolekcji wg wyróżnionej cechy – kolekcje rosnące i malejące.
  2. Liczenie elementów zbioru, porządkowanie liczb w ciągu rosnącym lub malejącym – kostki domina, cyferki.
  3. Porównywanie liczb, użycie znaków >, <, =.
  4. Demonstracja kolejności dodawania oraz wykonywanie ćwiczeń praktycznych.
  5. Układanie formuł matematycznych do ilustracji.

IV jednostka lekcyjna:

Temat: Wiersz rodzinny

  1. Czytanie przez nauczyciela utworu N. Usenko pt.:„Wiersz rodzinny”. Podawanie przez dzieci skojarzeń związanych ze słowem Odpowiedź na pytanie Dlaczego ludzie zakładają rodziny?.
  2. Wyjaśnienie pojęciadrzewo genealogiczne.
  3. Nauczyciel podaje regułę dotyczącą pisowni imion, a także podaje nazwy stopni pokrewieństwa.
  4. Zadanie w ćwiczeniach: uzupełnianie krzyżówki, liczenie liter w wyrazach, odkodowanie hasła.
  5. Zapoznanie dzieci ze zwrotami dotyczącymi zasad zgodnego współżycia z rodzeństwem. Rozmowa o udzielaniu pomocy rodzicom w opiece nad młodszym rodzeństwem, określenia dotyczące następstwa czasu. Utrwalenie pojęć związanych z bliższymi i dalszymi członkami rodziny.
  6. Rozmowa na temat zbliżającego się Dnia Babci oraz Dziadka. Wykonanie kartki z samodzielnie napisanymi życzeniami.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY 1

OPRACOWAŁA: Katarzyna Jefmańska

Lekcja 9 – 20 stycznia

Nazwa bloku programowego: Edukacja Wczesnoszkolna

Temat: Karnawałowy zawrót głowy.

Cele główne:

  • charakteryzowanie pór roku i miesięcy;
  • wypowiadanie się płynne pełnymi zdaniami;
  • poznanie pojęć związanych z pomiarem czasu;
  • tworzenie wyrazów z sylab;
  • poznanie nowych liter alfabetu;
  • ćwiczeniespostrzegawczościwzrokowej;
  • poznanie zasad odpowiedniego zachowania się wobec ludzi starszych.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • słucha uważnie tekstów literackich czytanych przez nauczyciela;
  • potrafi udzielić odpowiedzi na pytanie dot. wysłuchanego utworu;
  • wie, jak odpowiednio zachować się wobec dziadków i osób starszych:
  • potrafi wykonać laurkę:
  • potrafi napisać imiona swoich dziadków;
  • poznaje obraz graficzny oraz zapis liter: f, F;
  • potrafi zaznaczyć w tekście poznane litery;
  • pisze odręcznie i czytelnie w jednej linii;
  • dobiera podpisy do obrazków;
  • zna zasady obowiązujące w filharmonii;
  • układa wyrazy z rozsypanych sylab;
  • wie, co oznacza słowo „empatia;
  • odróżnia głoskę f, od w;
  • rozumie jak ważną rolę w rodzinie pełnią babcia i dziadek;
  • uczy się się szacunku do osób starszych.

Metody:

  • podające: pogadanka;
  • praktycznych działań;
  • aktywizująca: burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Zeszyt ćw. część 2, Podręcznik Elementarz Odkrywców cz.2,ksero Sprawdzianu nr1

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Dzień Babci i Dziadka.

  1. „Odnalezione zdjęcie” – słuchanie opowiadania Rafała Witka. Rozmowa na temat wysluchanego opowiadaniu.
  2. Kolorowanie ilustracji na podstawie wysłuchanego tekstu, samodzielne czytanie zdań.
  3. Rozmowa na temat odpowiedniego zachowania się wobec babci, dziadka i innych osób starszych. Wskazanie właściwego i niewłaściwego zachowania się wobec tych osób.
  4. Czytanie życzeń dla babci i dziadka oraz wykonanie dla nich laurek.

II jednostka lekcyjna:

Temat:  Sprawdzian.

  1. Powtórzenie materiału.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Na koncercie.

  1. Słuchanie czytanki ze str.66 podręcznik Elementarz Odkrywców cz.2.
  2. Analiza i synteza głoskowa i sylabowa wyrazów. Samodzielne czytanie tekstu.
  3. Litera f, F – poznanie obrazu graficznego małej i dużej litery f, F. Pisanie po śladzie.
  4. Wyszukiwanie litery w tekście oraz oznaczenie odpowiednim kolorem małej i dużej litery „f”.
  5. Podpisywanie ilustracji odpowiednimi wyrazami z ramki, odszukiwanie ukrytych instrumentów na ilustracji, zapis w ćwiczeniach.
  6. Które zachowanie jest właściwe, a które nie? Zapoznanie się z zasadami zachowania się obowiązujących
  7. Układanie podpisów do zdjęć z rozsypanych sylab w jednakowym kolorze.

IV jednostka lekcyjna:

Temat:  Pomoc innym.

  1. „Czy to była pomoc”?–czytanie czytanki, rozmowa na temat wysłuchanego tekstu.
  2. Empatia – poznanie i wyjaśnienie nowego słowa.
  3. Znaki wokół nas, wspólne wyjaśnianie znaczeń pokazanych znaków.
  4. Rozmowa na temat sytuacji, w których możemy sobie pomagać. Zaznaczanie odpowiednich ilustracji.
  5. Czytanie tekstu oraz uzupełnianie ilustracji. Czy odróżniasz głoskę „f” od głoski „w”? Pisanie przy każdym zdjęciu odpowiedniej litery.
  6. Tworzenie wyrazów z sylab, które zaczynają się od sylaby, która kończy poprzedni wyraz.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY III

OPRACOWAŁA:  mgr Katarzyna Rutkowska

Lekcja  9 – 20 stycznia

Nazwa bloku programowego: Edukacja Wczesnoszkolna

Temat:  Poznajemy kontynenty – Afryka.

Cele główne:

  • poznanie zasad pisowni wyrazów z ch oraz h;
  • poszerzanie zakresu słownictwa i struktur zdaniowych;
  • utrwalenie wiadomości o częściach mowy oraz o stosowaniu wielkiej litery;
  • poszerzenie wiedzy na temat Afryki;
  • doskonalenie współpracy w grupie.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • czyta teksty informacyjne;
  • wyszukuje w tekście potrzebne informacje;
  • zna i stosuje zasady pisowni wyrazów z ch i h;
  • współpracuje z innymi w grupie;
  • określa miejsce akcji opowiadania i wskazuje głównych bohaterów;
  • tworzy wypowiedź ustną i pisemną;
  • opisuje życie bohaterki opowiadania;
  • rozszerza zasób słownictwa;
  • uczestniczy w rozmowach, prezentuje własne zdanie i formułuje wnioski;
  • pisze czytelnie i estetycznie, dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną;
  • jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości i tradycji kulturowej innych narodów;
  • rozpoznaje i nazywa niektóre rośliny i zwierzęta egzotyczne;
  • nazywa i wskazuje Afrykę na mapie.

Metody:

  • podające – pogadanka, tekst informacyjny;
  • aktywizujące – burza mózgów, dyskusja;
  • praktyczne- pokaz, ćwiczenia przedmiotowe.

Środki dydaktyczne:

„Nasza szkoła” klasa III, część 2, podręcznik do szkoły podstawowej; „Nasze ćwiczenia” klasa III, część 2; mapa.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat :  Zaułek słówek – wyrazy z ch.

  1. Przywitanie dzieci.
  2. Przypomnienie wiadomości z ostatnich zajęć.
  3. Sprawdzenie pracy domowej.
  4. Czytanie tekstu o góralskiej chacie w Beskidach i podkreślanie wyrazów z ch.
  5. Wyjaśnienie zasad kiedy piszemy ch – przykłady.
  6. Podział dzieci na cztery grupy – każda grupa wybiera spośród podanych wyrazów z ch daną część mowy, np. rzeczownik , czasownik, przymiotnik, przysłówek i wpisuje do tabeli.
  7. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń s.62.

II jednostka lekcyjna:

Temat : Pod baobabem.

  1. Burza mózgów – wypisanie na tablicy skojarzeń dzieci ze słowem „baobab”.
  2. Głośne czytanie opowiadania A. Onichimowskiej „Pod baobabem”: ustalenie miejsca akcji, głównych bohaterów; codzienne zajęcia Sify; problemy  mieszkańców wioski; wyjaśnienie znaczenia nowych wyrazów.
  3. Wskazywanie na mapie Afryki, określanie jej położenia względem Polski. Znaczenie tolerancji dla tradycji i sposobu życia mieszkańców różnych kontynentów. Planowanie odwiedzin u Sify w Afryce, ustne opisanie przygotowań do wyprawy.
  4. Wielka litera w pisowni nazw państw afrykańskich i ich mieszkańców.
  5. Czytanie tekstu informacyjnego o baobabie; układanie pytań do tekstu o baobabie, podkreślanie w tekście zdań, które są odpowiedziami.
  6. Praca domowa ćw. 1, s. 63.

 

III jednostka lekcyjna:

Temat: Podróże z Obieżyświatem – Afryka.

  1. Zapiski Obieżyświata z podróży do Afryki – analiza zadań trzech grup i wypowiedzi na temat ich prezentacji; wypowiedzi na temat życia mieszkańców Afryki i ich tradycji.
  2. Trzy typy afrykańskich krajobrazów – czytanie zdań, wskazywanie cech chara-kterystycznych tych krajobrazów; wyszukiwanie nazw afrykańskich zwierząt i roślin. Pisownia nazw geograficznych wielką literą. Zapisanie notatki o Saharze – tworzenie zdań złożonych.
  3. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń s. 65-67.

 

IV jednostka lekcyjna:

Temat:  Zaułek słówek – wyrazy z h.

  1. Poznanie zasad pisowni wyrazów z
  2. Wyszukiwanie w tekstach wyrazów z literą Układanie zdań oznajmujących, pytających, rozkazujących i wykrzyknikowych z wybranymi wyrazami z h. Tworzenie przymiotników od rzeczowników. Wyszukiwanie wyrazów ukrytych w innych wyrazach.
  3. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń s. 68
  4. Podsumowanie wiadomości.
  5. Pożegnanie dzieci.

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY 0

OPRACOWAŁA: Małgorzata Hrapkowicz

Lekcja  9 – 20 stycznia

Nazwa bloku programowego: Edukacja Wczesnoszkolna

Temat: W poszukiwaniu mądrości.

Cele główne:

  • zapoznanie z nowym utworem literackim;
  • zapoznanie z wyglądem graficznym liczby 7;
  • rozwijanie umiejętności słuchania, mówienia;
  • zapoznanie z wyglądem graficznym litery „U”, „u”;
  • zapoznanie ze słowami i piosenką „Babcia i dziadek”.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • zna bajkę „Trzy świnki”;
  • potrafi słuchać ze zrozumieniem;
  • umie uważnie słuchać fragmentu tekstu i zapamiętać istotne informacje;
  • potrafi ocenić trwałość domów wykonanych z rożnych materiałów;
  • zna graficzny obraz liczby 7;
  • umie porównywać wielkości przedmiotów, stosując odpowiednie określenia;
  • zna kolejne dni tygodnia;
  • umie wskazać różne źródła wiedzy;
  • umie wypowiadać się na podany temat;
  • zna graficzny wygląd litery „U”, „u”;
  • zna słowa i potrafi zaśpiewać piosenkę pt. „Babcia i dziadek”.

Metody:

  • podające: pogadanka;
  • praktycznych działań;
  • aktywizująca: burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Zeszyt ćw. część 2, kolorowe kartki, kredki, cd z piosenką.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: „Najpierw pomyśl – potem zrób.

  1. „Trzy świnki” – słuchanie bajki i rozmowa na temat jej treści.
  2. „Z jakiej to bajki?” – wykonanie ćwiczenia na karcie pracy.
  3. „Świnki i ich domki” – ćwiczenie słuchania ze zrozumieniem.
  4. „Magiczna siódemka” – ćwiczenia matematyczne.
  5. „Skarbonka Ani” – wykonywanie ćwiczeń na karcie pracy.

 

II jednostka lekcyjna:

Temat: Zajęcia na wolnym powietrzu.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Wielkie umysły zmieniają świat.

  1. „Kim chcę zostać” – swobodne wypowiedzi dzieci.
  2. „Co zrobić żeby być mądrym?” – szukanie odpowiedzi na pytanie problemowe.
  3. „Mądre „u” – zabawa z wyliczanką.
  4. „Jak wygląda „u”? – słuchanie wiersza i prezentacja litery „u”.
  5. „Wygięte jak „u”” – wykonanie ćwiczenia na karcie pracy.

IV jednostka lekcyjna:

Temat:  Zawsze pamiętam o babci i dziadku.

  1. Pogadanka na temat rodziny.
  2. „Rodzinne drzewo” – ćwiczenie graficzne na karcie pracy.
  3. Wykonanie laurki dla babci i dziadka.
  4. Wysłuchanie piosenki pt. „Babcia i dziadek”.
  5. Nauka słów piosenki.

 

Konspekt grupa starsza

KONSPEKT DLA GRUPY PRZEDSZKOLNEJ STARSZEJ.

Lekcja  19 – 20 stycznia.

Nazwa bloku programowego: Rodzina

Temat: Dzień Babci i Dziadka.

Cele główne:

  • pogłębianie emocjonalnej więzi z babciami i dziadkami;
  • uczenie dzieci szacunku do babć i dziadków;
  • czerpanie radości ze spędzania czasu z babciami i dziadkami.

Cele szczegółowe – dziecko:

  • wie w jaki sposób wyrazić swoje uczucia do dziadków;
  • potrafi okazać szacunek osobie starszej;
  • rozwiązuje zadania dotyczące dziadków;
  • rozwija wyobraźnię;
  • doskonali zmysły: słuchu i wzroku;
  • chętnie uczestniczy w zabawach muzycznych;
  • kształtuje umiejętność koncentracji uwagi;
  • wypowiada się na tematy związane z rodziną;
  • wykonuje upominek dla babci i dziadka .

Metody:

  • słowna: pogadanka;
  • aktywizująca: taniec ;
  • oglądowa: karty pracy.

Środki dydaktyczne:

nożyczki, klej, kredki,  kolorowe wycinanki, blok, karty pracy.

Zajęcia dydaktyczne:

  • Powitanie dzieci.
  • Wysłuchanie wierszy dla babci pt.: „Wiersz dla babci” (Chotomska Wanda) oraz „Kiedy babcia była mała” (Suchorzewska  Irena).
  • Wysłuchanie wierszy dla dzidka : „Kwiaty dla dziadka” (Chotomska Wanda) oraz „Dla Dziadka” (Dorota Gellner).
  • Rozmowa kierowana przez nauczyciela na temat rodziny.
  • Pogadanka na temat szacunku do starszych.
  • Szukanie słów najtrafniej opisujących babcie i dziadka.
  • Wysłuchanie i śpiewnie piosenki „Dziadziu i Babcia”.
  • Wysłuchanie i śpiewnie piosenki „ Wesoła piosenka dla babci i dziadka”
  • Wykonanie z pomocą nauczyciela laurki dla dziadków.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY O

OPRACOWAŁA: mgr Aleksandra Bielińska-Podejko

Lekcja  9 – 20 stycznia

Nazwa bloku programowego: Review

Temat:  Review

Cele główne:

  • utrwalenie przerobionych treści;
  • znajomość podstawowych zwrotów w języku angielskim.

Cele szczegółowe:

  • uczeń potrafi opowiedzieć o prostych zjawiskach pogodowych;
  • rozróżnia pogodę w zależności od pory roku;
  • potrafi wymienić rzeczowniki związane z daną porą roku (np. summer-sun, winter-ski);
  • pracuje samodzielnie i w skupieniu.

Metody:

  • metody czynne: metoda kierowania aktywnością, metoda ćwiczeń;
  • metody oglądowe: obserwacja i pokaz;

Środki dydaktyczne:

Karty pracy, płyta CD, magnetofon, flashcards

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Review

  1. Przywitanie z klasą.
  2. Powtórzenie wiadomości – zabawa dydaktyczna „What is missing?”
  3. Praca własna – uczniowie wypełniają przygotowane przez nauczyciela karty pracy.
  4. Pożegnanie piosenką„Bye-bye song”.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASYV

OPRACOWAŁA: mgr Aleksandra Bielińska-Podejko

Lekcja  9 – 20 stycznia

Nazwa bloku programowego: Review

Temat:  Review

Cele główne:

  • utrwalenie przerobionych treści;
  • znajomość podstawowych zwrotów w języku angielskim.

Cele szczegółowe:

  • uczeń utrwala poznane treści z poszczególnych bloków tematycznych;
  • wyróżnia owoce i warzywa;
  • podaje charakterystykę danych zawodów;
  • pracuje samodzielnie i w skupieniu.

Metody:

  • metody czynne: metoda kierowania aktywnością, metoda ćwiczeń;
  • metody oglądowe: obserwacja i pokaz;

Środki dydaktyczne:

Karty pracy, płyta CD, magnetofon, flashcards

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Review

  1. Przywitanie z klasą.
  2. Powtórzenie wiadomości – utrwalanie słownictwa poprzez powtarzanie, segregację rzeczowników na grupy np. Vegetables and fruits.
  3. Praca własna – uczniowie wypełniają przygotowane przez nauczyciela karty pracy.
  4. Pożegnanie z klasą

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY II

OPRACOWAŁA: mgr Aleksandra Bielińska-Podejko

Lekcja  9 – 20 stycznia

Nazwa bloku programowego: Review

Temat:  Review

Cele główne:

  • utrwalenie przerobionych treści;
  • znajomość podstawowych zwrotów w języku angielskim.

Cele szczegółowe:

  • uczeń potrafi wskazać dane sprzęty domowe;
  • zna podstawowe przymiotniki – big-small, old-new, ….;
  • rozumie, że w języku angielskim wymowa różni się od pisowni;
  • potrafi napisać usłyszane słowa;
  • pracuje samodzielnie, w skupieniu.

Metody:

  • metody czynne: metoda kierowania aktywnością, metoda ćwiczeń;
  • metody oglądowe: obserwacja i pokaz;

Środki dydaktyczne:

Karty pracy, płyta CD, magnetofon, flashcards

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Review

  1. Przywitanie z klasą.
  2. Powtórzenie wiadomości – zabawa dydaktyczna „What is missing?”
  3. Praca własna – uczniowie wypełniają przygotowane przez nauczyciela karty pracy.
  4. Pożegnanie piosenką„Bye-bye song”.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY: przedszkole

OPRACOWAŁA: mgr Joanna Dębicka

Lekcja  9 – 20 stycznia

Nazwa bloku programowego: Toys

Temat:  Noisy toys

Cele główne:

  • Nazywanie zabawek w języku angielskim;
  • znajomość podstawowych kolorów w języku angielskim;
  • znajomość nazw części ciała w języku angielskim;

Cele szczegółowe:

  • zna nazwy zabawek w języku angielskim;
  • potrafi wymienić w języku angielskim podstawowe części ciała;
  • zna podstawowe kolory w języku angielskim;
  • śpiewa i ilustruje ruchem piosenki.

Metody:

  • metody czynne: metoda kierowania aktywnością, metoda ćwiczeń;
  • metody oglądowe: obserwacja i pokaz, przykład osobisty nauczyciela, udostępnianie sztuki: utwory muzyczne;
  • metody słowne: uczenie piosenek.

Środki dydaktyczne:

Głośniczek, telefon, flashcards-obrazki „Noisy Toys”, pacynka „Cookie”, maskotka „Snowman”, flashcards „body”, obrazki misiów, obrazki do piosenki „Rainbow colors”/

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Noisy toys

  1. Powitanie piosenką „hello song”.
  2. Piosenka „Noisy toys” – dzieci układają karty obrazkowe.
  3. Przypomnienie nazw kolorów „rainbow song”.
  4. Piosenka „three little bears”.
  5. Piosenka z pokazywaniem „I am a little snowman”.
  6. Zabawa w szybkie reagowanie na słówko – dotykanie odpowiedniego obrazka – „Noisy toys”.
  7. Zabawa w odkrywanie powolne obrazka – zgadywanie nazwy części ciała.
  8. Pożegnanie piosenką „Bye-bye song”.