Kategoria: Programy nauczania

Konspekt

j

Lekcja 10 – 9 lutego

Opracowała: praktykantka Dorota Gundersen

Nazwa bloku programowego: Zbiory i liczby.

 Temat: Kolorowe zbiory liczbowe

Dziecko: Potrafi:

  • Przeliczać w zakresie 10;
  • Ustalić liczebność zbiorów poprzez własne doświadczenia;
  • Klasyfikować według wybranego kryterium;
  • Zna pojęcia określające położenie przedmiotów w przestrzeni;
  • Zna podstawowe kolory;
  • Śpiewa naśladując ruchem teksty piosenki;

Zajęcia dydaktyczne:

  • Powtórzenie materiału z poprzednich zajęć;
  • Utrwalenie liczenia do 10;
  • Rozpoznawanie zbiorów liczbowych z określonymi liczebnikami;
  • Rozwijanie operacyjnego myślenia, ustalanie równoliczności zbiorów, poprzez przeliczanie i łączenie w pary;
  • Utrwalanie pojęcia położenia przedmiotów w przestrzeni (w, pod, obok, na);
  • Klasyfikacja według wybranego kryterium;
  • Utrwalenie znajomości podstawowych kolorów;
  • Wykonanie prac plastycznych.

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY III

OPRACOWAŁA: mgr Małgorzata Pamuła

Lekcja 11 – 9 lutego

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Poznajemy kontynenty – Afryka, Dorośli Dzieciom, Dziś są moje urodziny

Cele główne:

  • Zapoznanie z kontynentem – Afryką;
  • Zapoznanie z postacią Anny Dymnej i orderem uśmiechu;
  • Wprowadzenie zasady ortograficznej „h” wymienne i niewymienne;
  • Zapoznanie ze schematem tworzenia zaproszenia;
  • Zapoznanie z przyprawami korzennymi.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Wie, kim jest Anna Dymna;
  • Wie, za co przyznawany jest order uśmiechu;
  • Zna faunę i florę Afryki;
  • Zna charakterystyczne elementy krajobrazu afrykańskiego;
  • Wymienia afrykańskie gatunki zwierząt;
  • Wie, jaki zmysł odpowiada za odczuwanie smaków;
  • Zna zasady wymiany wyrazów z „h”.

Metody:

  • Opowiadanie;
  • Wykład;
  • Pogadanka;
  • Zagadki rysunkowe;
  • Mapa mentalna;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy III „Nasza Szkoła” cz. 2, Ćwiczenia do klasy III „Nasze Ćwiczenia”cz.2,wklejka do zeszytu, karty trójdzielne pt. „7 kontynentów”; karty trójdzielne pt. „zwierzęta Afryki”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Poznajemy kontynenty – Afryka

  1. Zapoznanie uczniów z tematem zajęć;
  2. Przedstawienie elementów fauny i flory Afryki;
  3. Wprowadzenie zasady ortograficznej mówiącej o pisowni wyrazów z „h”;
  4. Wykonywanie zadań praktycznych związanych z tematem lekcji;
  5. Omówienie zadania domowego.

II jednostka lekcyjna: 

Temat: Dorośli Dzieciom

  1. Przedstawienie dzieciom folderu osoby, jaką jest Anna Dymna;
  2. Rozmowa o tym, co to znaczy być dobrym i za co przyznawany jest order uśmiechu;
  3. Wykonywanie zadań w zeszycie ćwiczeń w nawiązaniu do przerobionego materiału;
  4. Omówienie zadania domowego dotyczącego tematu.

III jednostka lekcyjna: 

Temat: Dziś są moje urodziny

  1. Przedstawienie schematu pisania zaproszenia;
  2. Zmysły – smakowanie przypraw korzennych;
  3. Wykonywanie zadań w zeszycie ćwiczeń w nawiązaniu do przerobionego materiału;
  4. Omówienie zadania domowego dotyczącego tematu;
  5. Rozdanie wklejek do zeszytów i podsumowanie zajęć.

 

 

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY II

OPRACOWAŁA: lic Barbara Madejewska

Lekcja  8 – 9 lutego

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Wspomnienia z ferii, Przed szklanym ekranem, Dzień odkrywców-klasowy dzień gier

Cele główne:

  • Umiejętność swobodnej wypowiedzi na konkretny temat oraz głośnego czytania na forum klasy;
  • Rozwój umiejętności redakcyjnych;
  • Poznanie wpływu długiego oglądania telewizji;
  • Wzbogacanie słownictwa;
  • Umiejętność używania czasowników.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Wypowiada się na temat wskazany przez nauczyciela;
  • Czyta opowiadanie dzieciom z klasy;
  • Potrafi rozróżnić, co ma dobry wpływ na człowieka;.
  • Jest świadomy, jak oddziaływuje długie oglądanie telewizji;
  • Poznaje nowe słownictwo w czasie zajęć;
  • Wie, czym jest czasownik oraz na jakie pytania odpowiada.

Metody:

  • Opowiadania;
  • Wyjaśnienie;
  • Pogadanka;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy II „Elementarz odkrywców”, ćwiczenia do klasy II „Elementarz odkrywców”, obrazki

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Wspomnienia z ferii

  1. Swobodne wypowiedzi na temat minionych ferii i przyniesionych pamiątek;
  2. Głośne czytanie inscenizacji Rafała Witka „Zimowe pamiątki” z podziałem na role, wyjaśnienie morału;
  3. Utrwalanie pisowni nazw geograficznych, imion i nazwisk zaczynających się wielką literą;
  4. Ćwiczenia równoważne z przyborami – kształtowanie równowagi i zręczności.

II jednostka lekcyjna: 

Temat: Przed szklanym ekranem

  1. Zasady rozsądnego korzystania z telewizji. Rozmowa o wpływie długiego oglądania telewizji na zdrowie;
  2. Opracowanie sposobów radzenia sobie ze złością –
    na podstawie opowiadania Tomasza Plebańskiego „Pilot” i własnych doświadczeń;
  3. Pisownia „u” na początku i na końcu wyrazu oraz wybranych wyrazów z „ó”.

III jednostka lekcyjna: 

Temat: Dzień odkrywców- klasowy dzień gier

  1. Wzbogacanie słownictwa związanego z grami i ćwiczenia rozwijające umiejętności redakcyjne;
  2. Swobodne wypowiedzi o ulubionych grach;
  3. Udzielanie rad bohaterom opowiadania „Szachy” – rozmowa na temat uczestnictwa w grach oraz zachowania w przypadku wygranej i przegranej.

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY I

OPRACOWAŁA: mgr Anna Marzena Derszniak

Lekcja  11 – 9 lutego

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Robimy zakupy, Zabawa w sklep, Utrwalenie poznanych liter, Wiemy, jak zachować się przy stole

Cele główne:

  • Utrwalenie i poszerzenie zakresu posiadanej wiedzy dotyczącej dokonywania zakupów towarów w różnego rodzaju sklepach;
  • Utrwalenie zasad kulturalnego zachowania się w sklepie;
  • Zapoznanie dzieci z pojęciem segregacji odpadków/śmieci;
  • Utrwalenie zasad zachowania się przy stole podczas posiłku;
  • Stymulowanie aktywności dzieci przez zabawy i zadania;
  • Utrwalenie poznanych liter, ćwiczenia w czytaniu;
  • Poznanie wykrzyknika.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wypowiadać się na temat uczestnictwa w robieniu zakupów i właściwego zachowania się w sklepach;
  • Aktywnie uczestniczy w improwizowaniu scenek i przedstawia w nich kulturalne zachowanie podczas zakupów;
  • Potrafi rozpoznać rodzaje sklepów i przyporządkować produkty, które można w nich kupić;
  • Potrafi wykonać listę zakupów;
  • Zna pojęcie segregacji śmieci i rozumie wpływ segregacji śmieci na ochronę środowiska;
  • Słucha z uwagą i zrozumieniem tekstu czytanego przez nauczyciela;
  • Potrafi wskazać postacie w utworach literackich, ocenić bohaterów i uzasadnić swoją ocenę;
  • Zna zasady właściwego i kulturalnego zachowania się podczas spożywania posiłków;
  • Zna funkcję wykrzyknika i prawidłowo intonuje zdanie z wykrzyknikiem;
  • Usprawnia koordynację wzrokowo- ruchową, ćwiczy sprawność rąk.

Metody pracy:

  • Pogadanka utrwalająca, objaśnienie;
  • Mapa pamięciowa;
  • Zadania stawiane uczniom.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy I „Elementarz odkrywców” cz. 2, Ćwiczenia do klasy II „Elementarz odkrywców” cz. 2, Kartki A4, kredki, mazaki.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Robimy zakupy

  1. Czytanie oraz omówienie tekstu pt. „Robimy zakupy” – podręcznik „Elementarz odkrywców” cz.2 str. 76;
  2. Gdzie to można kupić?- zgadywanka, rozpoznawanie rodzajów sklepów i przyporządkowywanie produktów, które można w nich kupić;
  3. Rozmowa na temat zasad właściwego zachowania w sklepie, improwizowanie scenek sytuacyjnych;
  4. Rozwiązywanie wybranych ćwiczeń ze str. 60-62 w ćwiczeniach „Elementarz odkrywców” cz.2;
  5. Wspólne tworzenie z rozsypanki wyrazowej kategorii produktów-czytanie globalne, łączenie w pary pasujących do siebie wyrazów- tworzenie listy zakupów;
  6. Rozmowa o opakowaniach produktów, o segregacji śmieci.

II jednostka lekcyjna: 

Temat: Zabawa w sklep, Utrwalenie poznanych liter

  1. Rozmowa o opakowaniach produktów, o segregacji śmieci;
  2. Tworzenie nowych wyrazów od nazw sklepów i ich asortymentu;
  3. Zapamiętywanie listy zakupów- ćwiczenia pamięci;
  4. Układanie wyrazów z liter ruchomego alfabetu;
  5. Tworzenie listy zalet i wad wózka i koszyka;
  6. Czytanie zdań ze zrozumieniem;
  7. Ćwiczenia utrwalające poznane litery.

III jednostka lekcyjna: 

Temat: Jak zachować się przy stole?-opracowanie listy zasad   kulturalnego zachowania się podczas posiłków

  1. Słuchanie tekstu inscenizacji czytanego przez nauczyciela i udzielanie odpowiedzi na pytania- ”Śniadanie Grzesia” – podręcznik „Elementarz odkrywców” cz.2 str. 78;
  2. Ustalanie i pisanie nazw produktów, których nie chciał jeść bohater- przecinek przy wyliczaniu;
  3. Ocena zachowania Grzesia, rozmowa o właściwym zachowaniu się podczas spożywania posiłków;
  4. Rozwiązywanie wybranych ćwiczeń ze str. 63-65 w ćwiczeniach „Elementarz odkrywców” cz.2;
  5. Wspólne tworzenie listy zasad właściwego i kulturalnego zachowania się przy stole;
  6. Czytanie fragmentów inscenizacji zawierających zdania z wykrzyknikiem,wyjaśnienie funkcji wykrzyknika, ćwiczenia intonacyjne.

 

 

 

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY 0

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja 11 – 9 lutego 

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Wprowadzenie liter „D”, ”Y” i „N” oraz nauka czytania prostych wyrazów, Pomagamy zwierzętom , Chcemy dużo śniegu, by saneczki nie ustały w biegu

Cele główne: Zapoznanie uczniów z:

  • Zapisem graficznym liter „D”, „N” oraz „Y” ; próby zapisu oraz utrwalenie zapisu poznanych liter;
  • Zasadami tworzenia wyrazów; próby tworzenia i czytania prostych wyrazów;
  • Sposobami pomocy i opieki nad zwierzętami;
  • Ze zmianami w przyrodzie, jakie zachodzą zimą.

Cele szczegółowe: Uczeń potrafi:

  • Zapisać wprowadzone litery;
  • Odnaleźć omawiane litery pośród innych;
  • Utworzyć sylaby oraz proste wyrazy przy użyciu omawianych liter;
  • Przeczytać proste wyrazy;
  • Wyjaśnić, jak można pomagać zwierzętom zimą;
  • Wyjaśnić, dlaczego pomoc zwierzętom jest ważna;
  • Opisać zmiany w przyrodzie, jakie zachodzą zimą;
  • Wyjaśnić przyczyny zachodzących zimą zmian w przyrodzie.

Metody:

  • Pogadanka;
  • Obserwacja przyrody;
  • Zgadywanka, praca z ilustracjami, burza mózgów, praca z zeszytem, zadania do wykonania.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik, ćwiczenia, ilustracje, tablica szkolna, konkrety charakterystyczne dla omawianych zagadnień, zeszyt, śnieg, plastikowe kubeczki, szkło powiększające.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna

Temat: Wprowadzenie liter „D”, „N” oraz „Y”

  1. Scharakteryzowanie liter „D”, „N” oraz „Y”;
  2. Próby zapisu graficznego poznanych liter;
  3. Utrwalenie zapisu graficznego liter oraz zwrócenie uwagi na staranność ich zapisu;
  4. Próby czytania prostych wyrazów.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Pomagamy zwierzętom

  1. Zapoznanie z tekstem dotyczącym omawianego tematu;
  2. Burza mózgów na temat: „Dlaczego powinniśmy pomagać zwierzętom?”;
  3. Dyskusja, w jaki sposób możemy pomagać zwierzętom;
  4. Praca plastyczna na temat: „Jak mogę pomóc zwierzętom?”.

 III jednostka lekcyjna:

Temat: Chcemy dużo śniegu, by saneczki nie ustały w biegu

  1. Przygotowanie do wyjścia na szkolny plac zabaw;
  2. Zapoznanie z tekstem dotyczącym omawianego tematu;
  3. Zbieranie śniegu do jednorazowych kubeczków oraz obserwacja zachowania śniegu w dodatniej oraz ujemnej temperaturze;
  4. Obserwacja płatków śniegu przez szkło powiększające;
  5. Zabawa na śniegu.

 

 

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Kornelia Linnsen

Lekcja  11 – 9 lutego

Nazwa bloku programowego: Język angielski

Temat: Talking about favourite TV programmes.

Cele główne:

  • Poszerzanie wiedzy na temat programów telewizyjnych;
  • Zapoznanie ze słownictwem związanym z telewizją i programami telewizyjnymi .

Cele szczegółowe:

  • Uczeń zna słownictwo związane z telewizją i programami telewizyjnym;
  • Uczeń potrafi rozmawiać – t.j. zadawać pytania i opowiadać na temat ulubionych programów

Metody:

  • Podające;
  • Eksponujące.

Środki dydaktyczne:

Materiały: kserokopie z podręcznika ‘Friends’, CD.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Talking about favourite TV programmes.

  1. Przywitanie nauczyciela z klasą,
  2. Nauczyciel wprowadza uczniów w temat lekcji, rozdaje karty pracy.
  3. Uczniowie słuchają i czytają dialog związany z tematem.
  4. Uczniowie wykonują zadania, które ma na celu utrwalenie wiadomości.
  5. Uczniowie dyskutują w celu utrwalenia tematu i słownictwa.
  6. Pożegnanie nauczyciela z klasą.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY V

OPRACOWAŁA: mgr Kornelia Linnsen

Lekcja  10 – 9 lutego

Nazwa bloku programowego: Język angielski

Temat: Present Continuous for future arrangements.

Cele główne:

  • Uczeń poznaje zasady stosowania czasu teraźniejszego kontynuującego (ciągłego) do wyrażania czynności mających miejsce w przyszłości.
  • Uczeń poznaje określniki czasu charakterystyczne do danego czasu teraźniejszego i wie jak je używać poprawnie.

Cele szczegółowe:

  • Uczeń potrafi odróżniać kiedy czas teraźniejszy ciągły opisuje czynność teraźniejszą a kiedy przyszłą oraz zna ich charakterystyczne określniki czasu;
  • Uczeń potrafi używać czas teraźniejszy kontynuujący (ciągły) do opisywania czynności wykonywanych w przyszłości.

Metody:

  • Podające;
  • Eksponujące.

Środki dydaktyczne:

Materiały: kserokopie ćwiczeń przygotowane przez nauczyciela.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Present Continuous for future arrangements.

  1. Przywitanie nauczyciela z klasą,
  2. Nauczyciel wprowadza uczniów w temat lekcji, powtarza dotychczasowe wiadomości na temat czasów teraźniejszych oraz rozdaje karty pracy.
  3. Uczniowie wykonują zadania gramatyczne.
  4. Nauczyciel z uczniami podsumowuje wiadomości, w celu utrwalenia zdobytej na lekcji wiedzy.
  5. Pożegnanie nauczyciela z klasą.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁA: mgr Kornelia Linnsen

Lekcja  12 – 9 lutego

Nazwa bloku programowego: Język angielski

Temat: My favourite holiday.

Cele główne:

  • Rozwijanie umiejętności mówienia i pisania;
  • Powtórzenie i uzupełnienie słownictwa związanego z wakacjami, czynnościami i sportami wakacyjnymi.

Cele szczegółowe:

  • Uczeń zna słownictwo związane z wakacjami, czynnościami i sportami wakacyjnymi, potraci powiedzieć co lubi a czego nie lubi robić na wakacjach.
  • Uczeń potrafi opowiadać oraz krótko opisać swoje wakacje w formie pocztówki;

Metody:

  • Podające;
  • Eksponujące;

Środki dydaktyczne:

Materiały: kserokopie od nauczyciela, nagrania CD.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: My favourite holiday.

  1. Przywitanie nauczyciela z klasą,
  2. Nauczyciel wprowadza uczniów w temat i stara się ich zaciekawić.
  3. Uczniowie słuchają historyjkę o wakacjach, po czym dyskutują na jej temat.
  4. Uczniowie pracują indywidualnie i rozwiązują zadania dotyczące tematu lekcji.
  5. Uczniowie redagują swoją pocztówkę z wakacji.
  6. Pożegnanie nauczyciela z klasą.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY III

OPRACOWAŁA: mgr Kornelia Linnsen

Lekcja  7 – 9 lutego

Nazwa bloku programowego:Język angielski

Temat: My room – reading and writing exercises.

Cele główne:

  • Kształtowanie umiejętności językowych;
  • Powtórzenie słownictwa związanego z umeblowaniem pomieszczeń;
  • Powtórzenie konstrukcji ‘there is/ are’.

Cele szczegółowe:

  • Uczeń ćwiczy słownictwo związane z umeblowaniem i rozstawieniem mebli w sypialni;
  • Uczeń używa strukturę ‘there is/are’ do opisu pokoju;
  • Uczeń mówi po angielsku opisując swój pokój.

Metody:

  • Podające;
  • Eksponujące;

Środki dydaktyczne:

Materiały przygotowane przez nauczyciela: kserokopie, płyta CD.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: My room – reading and writing exercises.

  1. Przywitanie nauczyciela z klasą,
  2. Nauczyciel wprowadza uczniów w temat i stara się zaciekawić uczniów.
  3. Uczniowie czytają opis pokoju angielskiej uczennicy.
  4. Uczniowie dyskutują razem na temat opisu pokoju.
  5. Uczniowie pracują indywidualnie przygotowując opis swojego pokoju.
  6. Pożegnanie nauczyciela z klasą.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY V

OPRACOWANIE: mgr Kornelia Linnsen

Lekcja  9 – 26 stycznia

Nazwa bloku programowego: Język angielski

Temat: My favourite TV programme, Present Simple and Present Continuous

Cele główne:

  • Poszerzanie wiedzy na temat programów telewizyjnych;
  • Zapoznanie ze słownictwem związanym z telewizją i programami telewizyjnymi;
  • Poznanie głównych różnic pomiędzy czasem teraźniejszym prostym a czasem teraźniejszym kontynuującym;
  • Znajomość określników czasu charakterystycznych do danego czasu teraźniejszego.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Zna słownictwo związane z telewizją i programami telewizyjnym;
  • Potrafi rozmawiać – t.j. zadawać pytania i opowiadać na temat ulubionych programów;
  • Potrafi odróżniać dwa czasy teraźniejsze oraz zna ich charakterystyczne określniki czasu;
  • Zna zasady używania czasów teraźniejszych do opisywania czynności wykonywanych ogólnie oraz w chwili mówienia.

Metody:

  • Podające;
  • Eksponujące.

Środki dydaktyczne:

Materiały: kserokopie z podręcznika ‘Friends’, CD

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: My favourite TV programme

  1. Przywitanie nauczyciela z uczniami;
  2. Nauczyciel wprowadza uczniów w temat lekcji, rozdaje karty pracy;
  3. Uczniowie słuchają i czytają dialog związany z tematem;
  4. Wykonanie zadań, które ma na celu utrwalenie wiadomości;
  5. Dyskusja w celu utrwalenia tematu i słownictwa;
  6. Pożegnanie nauczyciela z uczniami.

II jednostka lekcyjna: 

Temat: Present Simple and Present Continuous

  1. Przywitanie nauczyciela z uczniami;
  2. Wprowadzenie w temat lekcji, powtarzanie dotychczasowych wiadomości na temat czasów teraźniejszych oraz rozdanie kart prac;
  3. Uczniowie wykonują zadania gramatyczne;
  4. Podsumowanie wiadomości, w celu utrwalenia zdobytej na lekcji wiedzy;
  5. Pożegnanie nauczyciela z uczniami.