Kategoria: Programy nauczania

Konspekt

Konspekt dla klasy V

OPRACOWAŁ :  inż. Bogdan Małysz

Lekcja 6-27 kwietnia

Nazwa bloku programowego : Matematyka

Temat : Przygotowanie do egzaminów klasyfikacyjnych. Ułamki zwykłe, rodzaje kątów

Cele główne :

  • Umiejętność działania na ułamkach
  • Poznanie kątów

Cele szczegółowe  umiejętność

  • Dodawania i odejmowania ułamków o tych samych i rożnych mianownikach
  • Rozpoznawania kątów na ilustracjach

Metody:

  • Wykład
  • Pogadanka
  • Wyjaśnianie na przykładach

Środki dydaktyczne

Podręcznik do matematyki do klasy V „Matematyka z kluczem”, ćwiczenia – opracowania własne 

Przebieg

I jednostka lekcyjna

Przebieg zajęć

  1. Mnożenie i dzielenie ułamków przez liczby naturalne
  2. Skracanie ułamków
  3. Rodzaje kątów – zadania

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWANIE: mgr Kornelia Linnsen

Lekcja  14 –  27 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Język angielski

Temat: Present Simple and Present Continuous – revision.

Cele główne:

  • Przypomnienie czasów teraźniejszych Preset Simple oraz Present Continous;
  • Zastosowanie czasów teraźniejszych w kontekście ze szczególnym naciskiem na różnice w sposobie ich użycia.

Cele szczegółowe:

  • Uczeń zna różnice zastosowania czasów teraźniejszych;
  • Uczeń potrafi poprawnie stosować czasy teraźniejsze.

Metody:

  • Podające;
  • Eksponujące.

Środki dydaktyczne:

Materiały przygotowane przez nauczyciela: kserokopie z podręcznika ‘Friends.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Present Simple and Present Continuous – revision.

  1. Przywitanie nauczyciela z klasą,
  2. Nauczyciel wprowadza uczniów w temat lekcji i rozdaje karty pracy.
  3. Uczniowie wypełniają ćwiczenia.
  4. Uczniowie wraz z nauczycielem omawiają ewentualne niejasności.
  5. Pożegnanie nauczyciela z klasą.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁA: mgr Kornelia Linnsen

Lekcja  17 – 27 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Język angielski

Temat: Present Simple of the verb ‘have got’ – revision.

Cele główne:

  • Uczeń powtarza i utrwala wiadomości dotyczące tworzenia pytań i przeczeń w czasie teraźniejszym Present Simple

Cele szczegółowe:

  • Uczeń potrafi zastosować poznana wiedzę odpowiednio do tworzenia wypowiedzi oraz tworzy własne zdania z ich użyciem.

Metody:

  • Podające;
  • Eksponujące.

Środki dydaktyczne:

Materiały: kserokopie od nauczyciela z podręcznika ‘Friends’.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Present Simple of the verb ‘have got’– revision.

  1. Przywitanie nauczyciela z klasą,
  2. Nauczyciel wprowadza uczniów w temat lekcji, rozdaje karty pracy.
  3. Uczniowie wykonują zadania utrwalające.
  4. Uczniowie razem z nauczycielem omawiają ewentualne niejasności, co ma na celu utrwalenie wiadomości.

Pożegnanie nauczyciela z klasą

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY III

OPRACOWAŁA: mgr Kornelia Linnsen

Lekcja  10 – 27  kwietnia

Nazwa bloku programowego: Język angielski

Temat: Expressing ability with can/can’t.

Cele główne:

  • Uczeń powtarza zasady stosowanie can/can’t do wyrażania możliwości wykonania danej czynności.
  • Uczeń powtarza tworzenie zdań twierdzących, pytających oraz przeczących i wie jak je używać poprawnie.

Cele szczegółowe:

  • Uczeń potrafi stosować can/can’t w różnych rodzajach zdań
  • Uczeń potrafi używać can/can’t do tworzenia swoich zdań.

Metody:

  • Podające;
  • Eksponujące.

Środki dydaktyczne:

Materiały: kserokopie ćwiczeń przygotowane przez nauczyciela.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Expressing ability with can/can’t.

  1. Przywitanie nauczyciela z klasą,
  2. Nauczyciel wprowadza uczniów w temat lekcji, powtarza dotychczasowe wiadomości na temat can/can’t oraz rozdaje karty pracy.
  3. Uczniowie wykonują zadania gramatyczne.
  4. Nauczyciel z uczniami podsumowuje wiadomości, w celu utrwalenia zdobytej na lekcji wiedzy.
  5. Pożegnanie nauczyciela z klas

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁ: Tomasz Wolski

Lekcja  1 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: J. polski z elementami muzyki

Temat: Bajka

Cele główne:

  • Zapoznanie uczniów z terminem bajka, jej budową oraz znaczeniem muzyki w jej przekazie;
  • Rozwijanie umiejętności interpretacji utworów literackich zawierających morał;
  • Poznanie znaczenia muzyki w połączeniu z utworami literackimi.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wyjaśnić, czym jest bajka oraz czym się charakteryzuje pod względem treści oraz formy;
  • Wie, jakie znaczenie ma morał, który jest nieodłącznym elementem poznanego gatunku literackiego;
  • Umie wyjaśnić znaczenie muzyki w przekazie bajki.

Metody:

  • Pogadanka;
  • Burza mózgów;
  • Wykład.

Środki dydaktyczne:

Teksty literackie, papier nutowy, tablica, instrumenty muzyczne

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Bajka

  1. Wyjaśnienie, czym jest bajka, jakie składniki ją charakteryzują oraz co zawiera jej treść;
  2. Omówienie znaczenia bajek w kulturze i wychowaniu;
  3. Omówienie morału, jako elementu występującego w poznanym gatunku literackim;
  4. Dyskusja na temat znaczenia muzyki w przedstawianiu bajki z odniesieniem do podbicia emocjonalnego.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY II

OPRACOWAŁ: Tomasz Wolski

Lekcja  1 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: J. polski z elementami muzyki

Temat: Bajka

Cele główne:

  • Zapoznanie uczniów z terminem bajka, jej budowa oraz znaczenie muzyki w jej interpretacji.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wyjaśnić, czym jest bajka oraz czym się charakteryzuje pod względem treści oraz formy;
  • Wie, jakie znaczenie ma muzyka towarzysząca w opowiadaniu bajki.

Metody:

  • Pogadanka;
  • Burza mózgów;
  • Wykład.

Środki dydaktyczne:

Teksty literackie, papier nutowy, tablica, instrumenty muzyczne

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Bajka

  1. Wyjaśnienie, czym jest bajka, jakie składniki ją charakteryzują oraz co zawiera jej treść;
  2. Omówienie znaczenia bajek w kulturze i wychowaniu;
  3. Dyskusja na temat znaczenia muzyki w przedstawianiu bajki z odniesieniem do podbicia emocjonalnego.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY II

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja  9 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Język angielski

Temat: Easter

Cele główne:

  • Ćwiczenie umiejętności poprawnego operowania słownictwem związanym ze świętami Wielkanocnymi;
  • Poznawanie, wzbogacanie i utrwalanie słów związanych z obchodami święta;
  • Rozwijanie umiejętności rozumienia tekstu czytanego- tematyka Wielkanocna.

Cele szczegółowe:

  • Dziecko potrafi nazwać przedmioty związane z Wielkanocą oraz krótko opisać konkrety na temat świętowania przy użyciu słów nowo poznanych;
  • Umie wyraźnie powtórzyć słowa i określenia w nawiązaniu do obchodów Świąt Wielkanocnych;
  • Dziecko rozumie i potrafi zinterpretować tekst czytany dotyczący tematu świątecznego.

Metody:

  • Wykład;
  • Burza mózgów;
  • Zagadki rysunkowe.

Środki dydaktyczne:

Konkrety związane z tematem, ilustracje, zadania do wykonania

 I jednostka lekcyjna

Przebieg zajęć:

Temat: Easter

  1. Poznanie nowych słów i określeń dotyczących Wielkanocy.
  2. Zastosowanie i utrwalanie słownictwa w czasie wypowiedzi ustnej.
  3. Wykonanie zadania związanego z utrwaleniem poznanego słownictwa w nawiązaniu do obchodów Świąt Wielkanocnych. 
  4. Zakończenie zajęć.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY I

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja  9 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Język angielski

Temat: Easter

Cele główne:

  • Ćwiczenie umiejętności poprawnego operowania słownictwem związanym ze świętami Wielkanocnymi;
  • Poznawanie i utrwalanie słów związanych z obchodami święta;
  • Rozumienie tekstu czytanego.

Cele szczegółowe:

  • Dziecko potrafi nazwać przedmioty związane z Wielkanocą oraz opisać konkrety na temat świętowania;
  • Umie wyraźnie powtórzyć słowa określające obchody Świąt Wielkanocnych;
  • Dziecko rozumie tekst czytany dotyczący tematu świątecznego.

Metody:

  • Wykład;
  • Burza mózgów;
  • Zagadki rysunkowe.

Środki dydaktyczne:

Konkrety związane z tematem, ilustracje, zadania do wykonania

 I jednostka lekcyjna

Przebieg zajęć:

Temat: Easter

  1. Poznanie nowych słów dotyczących Wielkanocy.
  2. Zastosowanie i utrwalanie słownictwa w czasie wypowiedzi ustnej.
  3. Wykonanie zadania związanego z utrwaleniem poznanego słownictwa w nawiązaniu do obchodów Świąt Wielkanocnych. 
  4. Zakończenie zajęć.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY 0

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja  10 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Język angielski

Temat: Easter

Cele główne:

  • Ćwiczenie umiejętności poprawnego operowania słownictwem;
  • Poznawanie podstawowych słów opisujących Wielkanoc;
  • Rozumienie tekstu czytanego.

Cele szczegółowe:

  • Dziecko potrafi nazwać przedmioty związane z Wielkanocą;
  • Uczeń potrafi opisać konkrety związane z Wielkanocą;
  • Dziecko rozumie tekst czytany dotyczący tematu świątecznego.

Metody:

  • Wykład;
  • Burza mózgów;
  • Zagadki rysunkowe.

Środki dydaktyczne:

Konkrety związane z tematem, ilustracje, zadania do wykonania

 I jednostka lekcyjna

Przebieg zajęć:

Temat: Easter

  1. Poznanie nowych słów dotyczących Wielkanocy.
  2. Zastosowanie słownictwa w czasie wypowiedzi ustnej.
  3. Wykonanie zadania związanego z utrwaleniem poznanego słownictwa. 
  4. Zakończenie zajęć.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VIII

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  3 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Geografia

Temat: Etiopia- kraj z problemem głodu i niedożywienia

Cele główne:

  • Poszerzanie wiedzy o Etiopii jako kraju nazywanego krajem Trzeciego Świata.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wskazać na mapie umiejscowienie Etiopii oraz scharakteryzować klimat tam występujący;
  • Umie wyjaśnić wpływ klimatu oraz warunków społeczno- ekonomicznych na poziom życia mieszkańców;
  • Zna i potrafi wyjaśnić różnice między głodem a niedożywieniem;
  • Wie i potrafi dyskutować na temat zapobiegania problemom głodu i niedożywienia występującym w krajach Trzeciego Świata.

Metody:

  • Wykład;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VIII „Planeta Nowa”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Etiopia

  1. Omówienie warunków klimatycznych występujących na terenie Etiopii oraz ich wpływu na poziom życia mieszkańców;
  2. Charakterystyka problematyki głodu i niedożywienia oraz wskazanie różnic między tymi terminami;
  3. Wyjaśnienie możliwości przeciwdziałania skutkom braku pożywienia;
  4. Charakterystyka kultury i obyczajów w Etiopii.