Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  13 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Strefy klimatyczne

Cele główne:

  • Umiejętność scharakteryzowania stref klimatycznych;
  • Poszerzenie wiedzy na temat zwierząt i roślin w odniesieniu do poszczególnych stref klimatycznych.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi opisać różnice poszczególnych stref klimatycznych;
  • Umie dopasować faunę i florę występującą w określonych strefach krajobrazowych;
  • Zna i potrafi scharakteryzować wpływ klimatu na występowanie określonych gatunków zwierząt i roślin.

Metody:

  • Wykład;
  • Wyjaśnianie;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VI „Tajemnice przyrody”, mapa, tablica

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Strefy klimatyczne

  1. Omówienie stref klimatycznych występujących na Ziemi;
  2. Charakterystyka fauny i flory w odniesieniu do stref krajobrazowych;
  3. Wyjaśnienie wpływu klimatu na występowanie poszczególnych gatunków zwierząt i roślin;
  4. Odniesienie poszerzonej wiedzy do pytań zawartych w testach klasyfikacyjnych.

 

 

Konspekt


KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁA: mgr Monika Monsen

Lekcja  13 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Stany skupienia wody, Procesy fizyczne zachodzące w przyrodzie

Cele główne:

  • Umiejętność scharakteryzowania wody pod katem jej właściwości fizycznych;
  • Zapoznanie z procesami zmiany stanu skupienia;
  • Rozwijanie ciekawości procesów fizycznych zachodzących w przyrodzie;
  • Poszerzanie wiedzy ujętej w testach klasyfikacyjnych.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi opisać wodę oraz stany jej skupienia występujące w przyrodzie;
  • Umie scharakteryzować procesy zmiany stanu skupienia;
  • Potrafi wykorzystać wiedzę do odpowiedzi na pytania zawarte w przykładowych testach klasyfikacyjnych;
  • Wyjaśnia różnice między właściwościami fizycznymi różnych cieczy występujących w przyrodzie.

Metody:

  • Opowiadania;
  • Wyjaśnienie;
  • Pogadanka;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy IV „Tajemnice przyrody”, tablica, obserwacja

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Woda, Procesy zmian stanu skupienia

  1. Wyjaśnienie i poszerzenie wiedzy na temat wody i jej występowania w przyrodzie;
  2. Zapoznanie z procesem przemiany stanu skupienia;
  3. Tworzenie schematu obiegu wody w przyrodzie jako przykładu do omówienia zmiany stanu skupienia;
  4. Odniesienie poszerzonej wiedzy do przykładowych zagadnień ujętych w testach klasyfikacyjnych.

 

Konspekt

Lekcja 14 – 6 kwietnia

Opracowała: mgr Anna Guzińska

Nazwa bloku programowego: Już niedługo święta  .

Temat: Pisanki, kraszanki .

 

Dziecko:

  • Śpiewa i naśladuje ruchem teksty piosenek.
  • Wypowiada się na temat tradycji i zwyczajów świątecznych
  • Eksperymentuje i wyciąga wnioski.
  • Aktywnie uczestniczy w zabawach logopedycznych ćwiczy sprawność aparatu artykulacyjnego.
  • Przelicza, stosuje liczebniki główne .
  • Bawi się przy muzyce, bierze udział w konkursie.

 

Zajęcia dydaktyczne:

  • Powitanie : Zabawy ruchowe przy znanych piosenkach.
  • Jaja różnych ptaków – wypowiedzi na temat ilustracji .
  • Eksperyment: Jak sprawdzić, czy jajko jest świeże?
  • Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
  • Rozmowa o pisankach i kraszankach.
  • Łączenie pisanek od najmniejszej do największej.
  • Przeliczanie pisanek – stosowanie liczebników głównych
  • Praca plastyczna Kraszanki, pisanki.
  • Stworzenie wystawy z przygotowanych pisanek.
  • Podsumowanie dnia , podziękowanie za wspólną zabawę.

Konspekt


KONSPEKT DLA  KLASY II

OPRACOWAŁA: mgr Marta Walczak

Lekcja  15 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Wielkanoc tuż, tuż!

Cele główne:

  • Umiejętność swobodnego wypowiadania się na konkretny temat oraz czytania na forum klasy ;
  • Wzbogacanie słownictwa;
  • Zapoznanie z terminami związanymi z Wielkanocą;
  • Umiejętność zredagowania krótkiego tekstu związanego z tematem.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Potrafi wypowiadać się na temat wskazany przez nauczyciela używając bogatego słownictwa;
  • Głośno czyta na forum;
  • Potrafi zredagować krótki tekst związany z tematem;
  • Potrafi nazwać konkrety związane z Wielkanocą.

Metody:

  • Opowiadania;
  • Wyjaśnienie;
  • Pogadanka;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Zeszyt, Ilustracje związane z tematem, Tekst do przeczytania związany z tematem

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Wielkanoc tuż, tuż!

  1. Wypowiedzi na temat Wielkanocy i tradycji w rodzinach;
  2. Próby odpowiedzi na pytanie: Co jest charakterystyczne i związane z Wielkanocą;
  3. Zapoznanie z tekstem o Wielkanocy i dyskusja na ten temat;
  4. Tworzenie krótkiego tekstu życzeń Wielkanocnych oraz prezentacja na forum.

 

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY I

OPRACOWAŁA: mgr Anna Marzena Derszniak

Lekcja  15 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Poznajemy litery „ą” i „ę”, Bezpieczeństwo podczas zabaw zimowych, Dbamy o zdrowie

Cele główne:

  • Wprowadzenie liter „ą” i „ę”, powtórzenie poznanych liter alfabetu;
  • Poznanie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych;
  • Umiejętność dbania o zdrowie zimą i wczesną wiosną.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Zna litery „ą” i „ę”, potrafi je zapisać w izolacji i w połączeniach, potrafi utworzyć i zapisać wyrazy z literami „ą” i „ę”;
  • Potrafi wyodrębnić postacie i zdarzenia w utworach literackich, wskazując cechy i oceniając bohaterów literackich;
  • Pisze zdania odręcznie, czytelnie;
  • Czyta płynnie;
  • Potrafi słuchać z uwagą tekstów czytanych przez nauczyciela;
  • Potrafi słuchać i czeka na swoją kolej, panuje nad chęcią nagłego wypowiadania się;
  • Zna i stosuje poprawną wielkość liter w zapisie imion;
  • Wyróżnia w zdaniach wyrazy, w wyrazach samogłoski i spółgłoski;
  • Zna zasady dotyczące bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych na wolnym powietrzu;
  • Na podstawie tekstu potrafi wskazać bohaterów i miejsce akcji;
  • Potrafi ocenić zachowanie bohaterów z opowiadania;
  • Wypowiada się na temat sposobów leczenia przeziębienia i zapobiegania mu;
  • Zna elementy garderoby, potrafi je prawidłowo nazwać;
  • Potrafi wykorzystać pracę zespołową w procesie uczenia się;
  • Usprawnia koordynację wzrokowo- ruchową, ćwiczy sprawność rąk.

Metody pracy:

  • Podające – pogadanka utrwalająca, objaśnienie;
  • Aktywizujące- burza mózgów, ustalanie listy zasad;
  • Praktyczne – zadania stawiane uczniom.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy I „Elementarz odkrywców” CZĘŚĆ 3, Ćwiczenia do klasy I „Elementarz odkrywców” CZĘŚĆ 3, ołówek, kredki, mazaki

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: Poznajemy literę „ą” i „ę”, Bezpieczeństwo podczas zabaw zimowych

  1. Wprowadzenie drukowanych i pisanych liter „ą”, „Ą” oraz „ę”, „Ę”, zapisywanie wyrazów z poznanymi literami.
  2. Utrwalanie poznanych liter alfabetu.
  3. Rozmowa na temat bezpieczeństwa podczas zabawy na świeżym powietrzu zimą oraz wiosną, wykonanie listy zasad na podstawie,,Elementarza odkrywców”, część 3, strona 22-23

II jednostka lekcyjna:

Temat: Dbamy o zdrowie, czyli jak wyleczyć przeziębienie

  1. Słuchanie czytanego przez nauczyciela tekstu Hanny Łochockiej ”Jak choruje Elemelek, jak go leczą przyjaciele?” – podręcznik „Elementarz odkrywców” cz.3 str. 24 i 25.
  2. Ocena postępowania bohaterów i rozmowa na temat przeziębiania się zimą i wczesną wiosną, sposobów leczenia przeziębienia i zapobieganie przeziębianiu się.
  3. Nazywanie elementów garderoby.
  4. ZADANIE DOMOWE:  -Nauka czytania fragmentu czytanki „Jak choruje Elemelek, jak go leczą przyjaciele?” (tylko str. 25, od słów: ,, Wzdycha biedny elemelek….”- z podręcznika „Elementarz odkrywców” część 3, strona 25.
  5. ZADANIE DOMOWE: -Nauka opowiadania o tym, co zrobił Elemelek po dwóch tygodniach chorowania.
  6. ZADANIE DOMOWE: -ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń :

– strona 15, ćwiczenie 1 i 2
– strona 16, ćwiczenie 3 i 4
– strona 1, ćwiczenie 3 i 4.

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY III

OPRACOWAŁA: mgr Małgorzata Pamuła

Lekcja 15 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Nauczanie zintegrowane

Temat: Loty kosmiczne i przygoda na satelicie, Satelity, Zaułek słówek – mowa a pismo

Cele główne:

  • Utrwalenie zasad pisowni wyrazów niefonetycznych;
  • Wprowadzenie pojęć: satelita, kosmos, kosmonauta, rakieta, skafander, teleskop;
  • Zapoznanie z postacią Neila Armstronga.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Zna zasady pisowni wyrazów niefonetycznych;
  • Wie, kim jest Neil Armstrong i zna jego osiągnięcia;
  • Wie, czym jest: satelita, kosmos, kosmonauta, rakieta, skafander, teleskop.

Metody:

  • Opowiadanie;
  • Wykład;
  • Pogadanka;
  • Zagadki rysunkowe;
  • Mapa mentalna;
  • Burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy III „Nasza Szkoła” cz. 3a, Ćwiczenia do klasy III „Nasze Ćwiczenia”cz.3, linia życia Neila Armstronga, zdjęcie skafandra, wklejka do zeszytu

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Loty kosmiczne i przygoda na satelicie

  1. Omówienie słownictwa: satelita, kosmonauta, kosmos, rakieta, skafander, teleskop.
  2. Zapoznanie z postacią Neila Armstronga.
  3. Wykonanie zadań z zeszytu ćwiczeń.
  4. Omówienie pracy domowej.

II jednostka lekcyjna: 

Temat: Satelity

  1. Zapoznanie uczniów ze słownictwem dotyczącym lekcji: satelita.
  2. Przedstawienie uczniom rodzajów satelit.
  3. Wykonanie zadań z zeszytu ćwiczeń.
  4. Omówienie zadania domowego.

III jednostka lekcyjna: 

Temat: Zaułek słówek – mowa a pismo

  1. Zapoznanie z niektórymi wyrazami niefonetycznymi.
  2. Rozpoznanie zasad pisowni wyrazów niefonetycznych.
  3. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń.
  4. Omówienie zadania domowego.
  5. Rozdanie uczniom wklejek.

 

 

 

 

 

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VI, VIII

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja 13 – 6 kwietnia 

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe

Temat: Rodzaje zdań

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Poznawanie podstawowych pojęć oraz terminów służących do opisywania języka i językowego komunikowania się ludzi.;
  • Rozwijanie wiedzy o elementach składowych wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ich funkcjach w strukturze tekstów i w komunikowaniu się.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Wie, co to jest zdanie i jaki warunek musi być spełniony, żeby tworzyć zdanie;
  • Wyróżnia typy zdań ze względu na cel wypowiedzi;
  • Odróżnia zdania od równoważników zdań;
  • Przekształca zdania pojedyncze w równoważniki zdań i odwrotnie;
  • Rozumie pojęcia: orzeczenie i podmiot;
  • Wie, co to jest grupa podmiotu i grupa orzeczenia;
  • Wie, co to są zdania pojedyncze nierozwinięte i rozwinięte.

Metody:

  • Wyjaśnienie;
  • Ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik oraz zeszyt ćwiczeń do klasy VI „Słowa na start”, materiały pomocnicze – zdanie w języku polskim (grafika), Podręcznik do klasy VIII „Słowa na start”

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Co to jest wypowiedzenie i jakie są rodzaje wypowiedzeń w języku polskim?

  1. Powitanie.
  2. Przypomnienie wiadomości o rodzaj zdań ze względu na cel wypowiedzi.
  3. Wprowadzenie terminu: zdanie i równoważnik zdania.
  4. Przypomnienie wiadomości o grupie podmiotu i orzeczenia.
  5. Wyjaśnienie terminów: podmiot domyślny, orzeczenie złożone, zdanie pojedyncze.
  6. Ćwiczenia językowe.
  7. Zadanie domowe.

Konspekt

 

KONSPEKT DLA  KLASY VIII

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja 12 – 6 kwietnia 

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie językowe i literackie

Temat: Omówienie i poprawa egzaminu klasyfikacyjnego

Cele główne:

  • Rozwijanie rozumienia wartości języka ojczystego oraz jego funkcji w budowaniu tożsamości osobowej ucznia;
  • Rozwijanie rozumienia twórczego i sprawczego charakteru działań językowych oraz formowanie odpowiedzialności za własne zachowania językowe.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Potrafi czytać tekst literacki ze zrozumieniem;
  • Rozumie polecenia i zadania, które ma wykonać;
  • Wie, co oznacza rozbiór gramatyczny zdania;
  • Zna podstawowe terminy z zakresu wiedzy o literaturze;
  • Poprawnie rozwiązuje polecenia z zakresu wiedzy o języku;
  • Zna zasady zredagowania sprawozdania z obejrzanego filmu.

Metody:

  • Wyjaśnienie;
  • Ćwiczenia praktyczne;

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy VIII „Słowa na start”, arkusz egzaminacyjny

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Poprawiamy egzamin klasyfikacyjny i utrwalamy wiedzę o języku polskim

  1. Powitanie.
  2. Omówienie wyników i poprawa egzaminu klasyfikacyjnego.
  3. Wykonanie zadania pisemnego na podstawie testu.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY V

OPRACOWAŁ: mgr Janusz Adam Dziewiątkowski

Lekcja 15 – 6 kwietnia 

Nazwa bloku programowego:  Język polski. Kształcenie literackie

Temat: Świat fantazji, Spotkanie z lekturą

Cele główne:

  • Wyrabianie i rozwijanie zdolności rozumienia utworów literackich;
  • Kształtowanie umiejętności uczestniczenia w kulturze polskiej i europejskiej, szczególnie w jej wymiarze symbolicznym i aksjologicznym;
  • Rozwijanie zdolności dostrzegania wartości: prawdy, dobra, piękna, szacunku dla człowieka i kierowania się tymi wartościami.

Cele szczegółowe, uczeń:

  • Odczytuje fragmenty tekstu;
  • Omawia postaci, wydarzenia i inne elementy świata przedstawionego w tekście;
  • Określa przeżycia bohaterów;
  • Określa wartości wskazane w utworze jako najważniejsze;
  • Wypowiada własne zdanie na temat wartości wskazanych w utworze;
  • Potrafi argumentować swoją wypowiedź;
  • Wie, co to jest zdanie i równoważnik zdania, jakie wyróżniamy zdania ze względu na cel wypowiedzi;
  • Wie, co to są związki wyrazowe, związek główny, poboczny, wyraz nadrzędny, podrzędny.

Metody:

  • Wyjaśnienie;
  • Pogadanka;
  • Ćwiczenia aktywizujące.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy V „Nowe słowa na start”, materiały pomocnicze – zdanie w języku polskim (grafika).

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:  

Temat: Dlaczego warto czytać książki?

  1. Powitanie i sprawdzenie zadania domowego (recytacja).
  2. Głośna lektura tekstu „The Pagemaster” i wyjaśnienie imienia głównego bohatera.
  3. Zapoznanie się z nowymi pojęciami.
  4. Ustne streszczenie utworu.
  5. Ustosunkowanie się do rady Pagemastera.
  6. Dyskusja nt. korzystania z biblioteki i czytania książek.
  7. Wyjaśnienie co to jest zdanie, jakie mamy rodzaje zdań i co to są związki wyrazowe.
  8. Zadanie domowe: napisać krótkie uzasadnienie: Jaką wartość ma czytanie książek? oraz przeczytać z podręcznika wiadomości o wypowiedzeniach i związkach wyrazowych.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY V

OPRACOWANIE: mgr Kornelia Linnsen

Lekcja  14 – 6 kwietnia

Nazwa bloku programowego: Język angielski

Temat: Countable and uncountable nouns – revision; Time adverbials in Present Simple – revision.

Cele główne:

  • Poszerzanie i utrwalenie wiedzy na temat rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych;
  • Użycie rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych w ćwiczeniach;
  • Przypomnienie oraz utrwalenie wiadomości na temat użycia czasu przysłówków czasu w Present Simple;
  • Utrwalenie znajomości stosowania przysłówków czasu charakterystycznych dla czasu teraźniejszego Present Simple.

Cele szczegółowe: Uczeń:

  • Zna różnice pomiędzy rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi oraz potrafi je używać w ćwiczeniach i własnych zdaniach;
  • Zna zasady używania czasu teraźniejszego do opisywania czynności wykonywanych ogólnie oraz zna ich charakterystyczne określniki czasu;
  • Potrafi używać przysłówki czasu w czasie teraźniejszym w ćwiczeniach oraz w tworzeniu własnych wypowiedzi.

Metody:

  • Podające;
  • Eksponujące.

Środki dydaktyczne:

Materiały: kserokopie z podręcznika ‘Friends’.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Countable and uncountable nouns – revision.

  1. Przywitanie nauczyciela z uczniami;
  2. Wprowadzenie w temat lekcji, powtarzanie dotychczasowych wiadomości na temat rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych oraz rozdanie kart prac;
  3. Uczniowie wykonują zadania gramatyczne;
  4. Podsumowanie wiadomości, w celu utrwalenia zdobytej na lekcji wiedzy;
  5. Pożegnanie nauczyciela z uczniami.

II jednostka lekcyjna: 

Temat: Time adverbials in Present Simple – revision.

  1. Przywitanie nauczyciela z uczniami;
  2. Wprowadzenie w temat lekcji, powtarzanie dotychczasowych wiadomości na temat czasu teraźniejszego oraz rozdanie kart prac;
  3. Uczniowie wykonują zadania gramatyczne;
  4. Podsumowanie wiadomości, w celu utrwalenia zdobytej na lekcji wiedzy;
  5. Pożegnanie nauczyciela z uczniami.