Kategoria: Programy nauczania

Konspekt

KONSPEKT DLA KLASY V

OPRACOWAŁA:    mgr Iwona Łapsa Sumara

Lekcja 11-17 lutego

Nazwa bloku programowego:   Składnia 

Cele główne

  • utrwalenie wiadomości o zdaniu złożonym podrzędnie i współrzędnie

Cele szczegółowe:

  • potrafi zbudować zdanie złożone podrzędnie ;
  • wie, z jakich zdań składa się zdanie złożone podrzędnie;
  • potrafi narysować wykres do zdania złożonego podrzędnie;
  • zna rodzaje zdań złożonych podrzędnie;
  • poprawnie stawia przecinek w zdaniu złożonym;
  • potrafi zbudować zdanie złożone współrzędnie;
  • potrafi narysować wykres do zdania złożonego współrzędnie;
  • zna rodzaje zdań złożonych współrzędnie;

Metody:

  • podające: pogadanka;
  • praktycznych działań;

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i  ćwiczenia  “Słowa na Start”  do klasy V, karty pracy

Przebieg:

I  jednostka lekcyjna:

Temat: Buduję zdania  złożone podrzędnie.    

  1. Utrwalenie wiadomości o zdaniu złożonym podrzędnie;
  2. Wykonywanie ćwiczeń praktycznych;

II  jednostka lekcyjna

Temat: Używam zdań złożonych współrzędnie.

  1. Utrwalenie wiadomości o zdaniu złożonym współrzędnie;
  2. Wykonywanie ćwiczeń praktycznych;

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY III

OPRACOWAŁA:  mgr Katarzyna Rutkowska

Lekcja  11 – 17 lutego

Nazwa bloku programowego: Bawimy się w filmowców i radiowców.

Cele główne:

  • poznanie zawodów związanych z pracą w radiu i przy produkcji filmu;
  • rozwijanie zainteresowania czytelnictwem baśni i wierszy;
  • doskonalenie pisowni wyrazów z utratą dźwięczności oraz „nie” z czasownikami;
  • poszerzanie zakresu słownictwa i struktur zdaniowych.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • wie, że w języku polskim wiele wyrazów zapisujemy inaczej, niż wymawiamy i słyszymy;
  • pisze test w oparciu o przeczytaną lekturę;
  • potrafi wypowiedzieć się na temat przeczytanej baśni H. Ch. Andersena „Calineczka”;
  • nazywa osoby pracujące przy produkcji filmu i omawia ich zadania;
  • uczestniczy w rozmowach, odwołując się do ilustracji, tekstów i własnych przemyśleń;
  • rozumie pojęcia litera, wyraz, zdanie;
  • samodzielnie tworzy dialogi;
  • odgrywa scenki;
  • czyta z podziałem na role;
  • wie, jakie osoby pracują w radiu i czym się zajmują;
  • pisze czytelnie i estetycznie, dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną;
  • wie, kim są: Julian Tuwim, H. Ch. Andersen.

Metody:

  • podające – pogadanka, tekst informacyjny;
  • aktywizujące – scenki dramowe, dyskusja;
  • praktyczne- pokaz, ćwiczenia przedmiotowe.

Środki dydaktyczne:

„Nasza szkoła” klasa III, część 3A, podręcznik do szkoły podstawowej; „Nasze ćwiczenia” klasa III, część 3.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat :  Zaułek słówek – mowa a pismo.

  1. Przywitanie dzieci.
  2. Przypomnienie wiadomości z ostatnich zajęć.
  3. Sprawdzenie pracy domowej – test z lektury „Calineczka”. Rozmowa na temat przeczytanej baśni.
  4. Wyjaśnienie dzieciom różnicy pomiędzy pisownią niektórych wyrazów, a ich wymową. Pisownia wyrazów z utratą dźwięczności, układanie zdań.
  5. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń s.27.

II jednostka lekcyjna:

Temat:  Na planie filmowym.

  1. Opowiadanie o ilustracji „Na planie filmowym”. Wyjaśnianie pojęcia fotoreportaż. Opracowywanie listy materiałów do wykonania kostiumów i rekwizytów. Opisywanie wybranej postaci z opowiadania „Przygoda na satelicie”.
  2. Uzupełnianie czasownikami w odpowiedniej formie notatki o pracy ludzi związanych z produkcją filmów. Nazwy gatunków filmowych. Pisownia tytułów filmów. Pisanie kilku zdań o ulubionym filmie.
  3. Ustalanie znaczenia wyrazów z tej samej rodziny i tworzenie rodzin różnych wyrazów. Formy czasowników w czasie przeszłym, teraźniejszym i przyszłym.

4.Tworzenie w parach dialogów do historyjki obrazkowej. Odgrywanie scenki.

  1. Wykonanie zdań w zeszycie ćwiczeń s. 30-32.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Projekt „Ptasie radio”.

  1. Czytanie tekstu „Projekt Ptasie radio”: omawianie zadań poszczególnych grup i sposobów ich realizacji; nazwy zawodów związanych z radiem.
  2. Poznanie wierszy dla dzieci napisanych przez Juliana Tuwima; wyrazy dźwiękonaśladowcze; pisownia tytułów wierszy; rozwijanie zdań.
  3. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń s. 33-34.

IV jednostka lekcyjna:

Temat:  Zaułek słówek – pisownia „nie” z czasownikami.

  1. Czytanie dialogu z podziałem na role, rozmowa sprawdzająca rozumienie wywiadu. Omawianie ilustracji w podręczniku.
  2. Pisownia nie z czasownikami, czasowniki w trybie rozkazującym, układanie zdań.
  3. Dialog – uzupełnianie czasownikami; sposób zapisu (interpunkcja) i wyrażania uczuć rozmówców (czasowniki); kontynuowanie rozmowy w formie pisemnej.
  4. Wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń s. 35.
  5. Praca domowa: ćw. 1, s.36.
  6. Podsumowanie wiadomości.
  7. Pożegnanie dzieci.

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY I

OPRACOWAŁA:Katarzyna Jefmańska

Lekcja  11– 17 lutego

Nazwa bloku programowego: Dbamy o zdrowie.

Cele główne:

  • opowiadanie historyjki własnym zdaniem;
  • łączenie wyrazóww pary z „ó’ wymiennym;
  • układanie zdań z rozsypanki wyrazowej;
  • poznanie dwuznaków „sz” i „cz” ;
  • wyszukiwanie w zdaniach prawdy i fałszu;
  • uzupełnianie wyrazów głoska „s”, „sz”;
  • łączenie ilustracji z odpowiadającymi im wyrazami;
  • ćwiczenie głośnego czytania;
  • dopisywanie brakującej sylaby oraz jej zapisywanie;
  • wyszukiwanie głosek „sz” i „cz” w tekście;
  • klasyfikowanie figur geometrycznych;
  • kształtowanie pojęcia liczby 1, 2, 3, 4 w aspekcie głównym i porządkowym;
  • kształtowanie pojęcia odejmowania i dodawania.

Cele szczegółowe:uczeń:

  • potrafi ułożyć ilustracjewedługkolejności zdarzeń;
  • potrafi ułożyć zdania z rozsypanych wyrazów;
  • poznaje obraz graficzny oraz zapis liter: „sz”, „Sz” oraz „cz”, Cz”
  • potrafi zaznaczyć w tekście poznane litery;
  • pisze odręcznie i czytelnie w jednej linii;
  • łączy w pary rymujące się wyrazy;
  • wie, w którym wyrazie wpisać głoskę „s”, „sz”;
  • czyta na głoś krótkie zdania.;
  • dobiera podpisy do obrazków;
  • potrafi wskazać i prawidłowonazwać wybrane figury geometryczne;
  • odczytuje i zapisuje liczby 1,2,3,4;
  • porównuje liczby, porządkuje je od najmniejszej do największej;
  • uczy się zapisywać działania arytmetyczne.

Metody:

  • podające: pogadanka;
  • praktycznych działań;
  • aktywizująca: burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Zeszyt ćw. część 3;Podręcznik Elementarz Odkrywców cz.3;rzutnik, ksero zadań matematycznych

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Gdy jesteśmy chorzy

  1. „Jak choruje Elemelek, jak go leczą przyjaciele?” – Hanna Ochocka – słuchanie opowiadania o wróbelku Elemelku oraz rozmowa kierowana inspirowana wysłuchanym tekstem.
  2. Numerowanie ilustracji zgodnie z kolejnością zdarzeń,opowiadanie historyjki własnym zdaniem.
  3. Odczytywanie rad zwierząt dla wróbelka Elemelka, łączenie ich z odpowiednimi postaciami.
  4. Wyrazy z „ó” wymiennym – łączenie początku zdania z jego zakończeniem, podkreślenie wyrazów z „ó” zamkniętym oraz tworzenie par z wyrazami, w których „ó” wymienia się na „o” .
  5. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej.

II jednostka lekcyjna:

Temat:  Edukacja matematyczna

  1. Figury geometryczne – zagadki słowne i obrazkowe.
  2. Liczby 1,2,3,4 – przeliczanie w zakresie 4 i więcej, nabywanie umiejętności zapisywania liczb.
  3. Wiem ile brakuje!-dopełnianie do 4 i więcej                                                                                                                           
  4. III jednostka lekcyjna:

Temat: Co piszczy w szafie?

  1. Słuchanie tekstu z Podręcznika odkrywców str.26 – odszukiwanie wyrazów z „sz”, odczytywanie ich, wskazywanie bohaterów miejsca akcji.
  2. Wprowadzenie dwuznaku„sz”,analiza wzrokowo-słuchowa wyrazów z sz; pisanie tych wyrazów po śladzie.
  3. Tworzenie wyrazów z sylab z dwuznakiem „sz”,  odczytywanie oraz zapisywanie ich; łączenie wyrazów z odpowiednimi obrazkami; uzupełnianie wyrazów „s” lub „sz”.
  4. Zdania prawdziwe i fałszywe, podpisywanie ilustracji wyrazami z ramki.

IV jednostka lekcyjna:

Temat: Co mądra głowa nosi na głowie?

  1. Wspólne czytanie tekstu, odszukiwanie i wypowiadanie z tekstu wyrazów z „cz”, wyszukiwanie różnych nakryć głowy.
  2. Wprowadzeniedwuznaku cz, Cz; analiza słuchowo-wzrokowa wyrazów z cz; pisanie wyrazów z dwuznakiem „cz”,  rozwiązywanie rebusów.
  3. Podziałwyrazów na głoski i sylaby, wyrazy z dwuznakiem „cz” i ich zdrobnienia.
  4. Łączenie pasujących do siebie wyrazów w pary oraz zapisywanie przy odpowiednim obrazku, podkreślenie litery ‘cz”.
  5. Wykreślenie niepasującego wyrazu do pozostałych na pasku wyrazów, uzasadnienie wyboru.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY II

OPRACOWAŁA: mgr Joanna Dębicka

Lekcja  11 – 17 lutego

Nazwa bloku programowego: Czas

Cele główne:

  • doskonalenie czytania na głos;
  • umiejętność wyszukiwania informacji w tekście;
  • zauważanie zmian zachodzących w technologii;
  • poznanie zwyczajów ludzi żyjących w dawnych czasach;
  • dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100;

Cele szczegółowe: uczeń:

  • czyta rymowanki, zwracając uwagę na interpunkcję i intonację;
  • słucha wypowiedzi i korzysta z informacji;
  • czyta teksty dla dzieci;
  • rozumie sens kodowania i dekodowania informacji, rozwiązuje rebusy i krzyżówki;
  • wyszukuje w tekście potrzebne informacje;
  • uczestniczy w rozmowach; udziela odpowiedzi, prezentuje własne zdanie i formułuje wnioski;
  • poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych;
  • dba o kulturę wypowiadania się;
  • pisze czytelnie i estetycznie, dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną;
  • zaznacza wybrane fragmenty tekstu, określa czas, miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów;
  • wie, czym zajmowali się ludzie dawniej i czym zajmują się dziś;
  • opowiada o przygodach bohaterki komiksu i o swoim rozkładzie dnia;
  • odróżnia dobro od zła;
  • odczytuje liczby dziesiątkami do 100;
  • zapisuje cyframi i odczytuje liczby do 100;
  • rozumie dziesiątkowy system pozycyjny;
  • rozwiązuje zadania tekstowe;
  • odczytuje wynik pomiaru na linijce;
  • porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100, używa znaków >, <, =;
  • dodaje i odejmuje pełne dziesiątki i jednakowe składniki w zakresie 100;
  • wykonuje łatwe obliczenia pieniężne;
  • zna monety i banknoty, które są w obiegu.

Metody:

  • czynne: metoda kierowania aktywnością, metoda zadań, metoda ćwiczeń;
  • słowne;
  • oglądowe: obserwacja i pokaz: przedmioty i czynności; udostępnianie sztuki: utwory literackie.

Środki dydaktyczne:

„Nasze ćwiczenia klasa2” cz.2,„Podręcznik część 2„Nasza Szkoła klasa 2”,zeszyty w 3 linie,„Nasze ćwiczenia. Matematyka” cz. 2, centymetr krawiecki, zdjęcia polskich banknotów.

Przebieg:

I jednostka lekcyjna:

Temat: „Jest…” R. Jedrzejewska – Wróbel

  1. Czytanie opowiadania R. Jędrzejewskiej-Wróbel „Jest…”: opisywanie wieczoru i przygotowań Magdy do snu; dzielenie się własnymi doświadczeniami; uzupełnianie zdań na podstawie tekstu.
  2. Układanie i pisanie zdania z rozsypanki wyrazowej – wielka litera na początku zdania i kropka na końcu.
  3. Otaczanie odpowiednim kolorem pętlą ilustracji, które przedstawiają sposoby porozumiewania się dawniej i dziś.
  4. Znaczenie słowa dzwonić w różnych związkach wyrazowych – układanie zdania w wybranym zwrotem.

II jednostka lekcyjna:

Temat: „Było…”R. Jędrzejewska-Wróbel

  1. Opowiadanie R. Jędrzejewskiej -Wróbel „Było…”: sprawdzenie rozumienia tekstu (bohaterowie, miejsce i czas akcji), wyszukiwanie fragmentów (warunki życia dzieci w zamożnych rodzinach w dawnych czasach), uzupełnianie zdań na podstawie tekstu, modyfikacja zdań i ich pisanie.
  2. Porównanie sytuacji opisanych w opowiadaniach „Było…” i „Jest…”, zajęć ludzi dawniej i dziś.
  3. Ćwiczenie spostrzegawczości – wyszukiwanie na ilustracji elementów niepasujących do dawnego miasta.
  4. Poznanie dawnych zawodów i nazw ludzi, którzy je wykonywali.

III jednostka lekcyjna:

Temat: „Będzie?”R. Jędrzejewska-Wróbel

  1. Przewidywanie zmian, jakie mogą dokonać się w przyszłości, i opowiadanie o nich. Opisywanie przygód Eldo na podstawie komiksu i rozmowa o planowaniu czasu na czytanie.
  2. Porównanie trzech tekstów „Jest…”, „Było…”, „Będzie?” (podobieństwa i różnice). Dzieci wymieniają zalety czytania.
  3. Wymyślanie nazw dla projektowanych przedmiotów i ustalanie, do czego mogą służyć.
  4. Uzupełnianie zdań na podstawie tekstu.
  5. Wybieranie odpowiednich wyrazów do zdań – wyrazy wieloznaczne.
  6. Układnie i zapisywanie zdania z wyrazem gra.

IV jednostka lekcyjna:

Temat: Liczymy dziesiątkami, czyli jak?

  1. Liczenie elementów po dziesięć. Rozwiązywanie zadań tekstowych – liczenie pełnymi dziesiątkami.
  2. Porównywanie pełnych dziesiątek – znaki >,<,=.
  3. Rozwiazywanie zagadek matematycznych – wyodrębnianie zbiorów zgodnie z podanymi warunkami.
  4. Proste obliczenia pieniężne – zabawa w rozmienianie banknotów polskich.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY

OPRACOWAŁA: Małgorzata Hrapkowicz

Lekcja  11 – 17 luty

Nazwa bloku programowego: W drodze do sukcesu.

Cele główne:

  • rozwijanie zdrowej rywalizacji;
  • kształtowanie pożądanych zachowań i postaw u dzieci;
  • doskonalenie umiejętności przeliczania;
  • kształtowanie umiejętności spostrzegania niepasujących elementów;
  • kształtowanie prawidłowej postawy wobec wartości książki;
  • zapoznanie z wyglądem graficznym liczby 9;
  • doskonalenie umiejętności porównywania zbiorów, stosując określenia „mniej” i „więcej;
  • doskonalenie sprawności manualnej podczas wycinania figur geometrycznych.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • zna zasady zdrowej rywalizacji;
  • potrafi policzyćilość oczek na kostce;
  • potrafi nazwać zbiory i wyeliminować nie pasujący w nich element;
  • potrafi pokolorować obrazek według podanego kodu kolorystycznego;
  • wie jakie są etapy powstawania książki;
  • zna zasady właściwego korzystania z książek i rozumie konieczność szanowania ich;
  • zna graficzny obraz liczby 9;
  • potrafi określić ilość „mniej” lub „więcej”;
  • wie jak wyglądają figury geometryczne.

Metody:

  • podające: pogadanka;
  • praktycznych działań;
  • aktywizująca: burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Zeszyt ćw. część 3, kredki, nożyczki, kostka do gry,pomoce dydaktyczne,

I jednostka lekcyjna: 

Temat: W wytrwałości siła.

  1. Pogadanka na temat zdrowej rywalizacji.
  2. „Wyścig żółwia i zająca” – rozgrywanie gry ściganki.
  3. „Co tu nie pasuje” – ćwiczenie w klasyfikowaniu z wykorzystaniem karty pracy.
  4. „W drodze do gwiazd” – kolorowanie obrazka wg. Kodu.

II jednostka lekcyjna:

Temat: Tajemnice powstawania książki.

  1. „Jak powstaje książka?” – układanie i omawianie historyjki obrazkowej.
  2. „Znamy książki” – pokaz i rozmowa kierowana.
  3. „Książki pełne bajek” – ćwiczenie na karcie pracy.
  4. „Z jakiej jestem bajki?”- zabawa dramowa.
  5. „Projektujemy okładkę książki” – praca plastyczno – techniczna.

III jednostka lekcyjna:

Temat: Zajęcia na wolnym powietrzu

  1. Gry i zabawy.

IV jednostka lekcyjna:

  1. „Wesołe zabawy z dziewiątką” – wykonanie ćwiczenia na karcie pracy.
  2. „Mniej więcej czy tyle samo?” –ćwiczenia matematyczne.
  3. „Figury geometryczne. – wycinanie figur geometrycznych.
  4. Zabawy z figurami geometrycznymi – Co powstanie gdy je połączymy?

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VII

OPRACOWAŁA:  mgr Monika Monsen

Lekcja  7 – 17 lutego

Nazwa bloku programowego: Fizyka z elementami chemii

Temat: Prawo Pascala.. Izotopy.

Cele główne:

  • charakterystyka Prawa Pascala.
  • charakterystyka izotopów.

Cele szczegółowe: uczeń:

  • opisuje pojęcie Prawa Pascala,
  • opisuje zjawisko ciśnienia w odniesieniu do wysokości naczycia wypełnionego cieczą,
  • wyjaśnia zastosowanie Prawa Pascala,
  • opisuje termin- Izotop,
  • wymienia rodzaje izotopów,
  • wymienia zastosowania izotopów w technologii.

Metody:

  • praca z podręcznikiem
  • pogadanka
  • wykład
  • ćwiczenia

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i ćwiczenia do klasy VII z fizyki i chemii „To jest fizyka” oraz ”Chemia Nowej Ery”, tablica szkolna

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Prawo Pascala.. Izotopy.

  1. Opis Prawa Pascala na podstawie zjawiska zachodzącego w nieszczelnym naczyniu pionowym podczas wypływu cieczy,
  2. Zastosowanie Prawa Pascala,
  3. Charakterystyka izotopów oraz ich rodzajów,
  4. Zastosowanie izotopów w technologii.

 

 

 

Konspekt

OPRACOWAŁA:  mgr  Monika Monsen

Lekcja  8 – 17 lutego

Nazwa bloku programowego: Geografia

Temat: Test sprawdzający z zakresu: Struktura płci i wieku. Rozmieszczenie ludności.  Migracje.

Cele główne:

  • zapoznanie uczniów ze zjawiskiem migracji,
  • obliczanie współczynnika przyrostu rzeczywistego,
  • charakterystyka czynników oraz skutków migracji zagranicznej w Polsce.

Cele szczegółowe:

  • uczeń potrafi scharakteryzować pojęcia imigracji i emigracji,
  • uczeń potrafi obliczyć współczynnik przyrostu rzeczywistego,
  • uczeń charakteryzuje przyczyny migracji wewnętrznych oraz zagranicznych w Polsce,
  • uczeń charakteryzuje przyczyny, pozytywne oraz negatywne skutki migracji zagranicznych w Polsce.

Metody:

  • praca z podręcznikiem
  • pogadanka
  • wykład

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i ćwiczenia do klasy VII „Planeta Nowa”, tablica szkolna, mapa

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Migracje

  1. Omówienie zjawiska imigracji oraz emigracji,
  2. Omówienie czynników mających wpływ na migrację w Polsce,
  3. Obliczanie współczynnika przyrostu rzeczywistego,
  4. Omówienie przyczyn migracji,
  5. Charakterystyka pozytywnych i negatywnych skutków migracji w Polsce.

 

:

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY IV

OPRACOWAŁA : mgr Monika Monsen

Lekcja   11 – 17 lutego

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Test sprawdzający z zakresu: Układ krwionośny. Układ oddechowy. Układ ruchu.  Układ nerwowy.

Cele główne:

  • uczeń poznaje budowę i zasadę działania elementów układu nerwowego.

Cele szczegółowe: uczeń:

  •  zna budowę układu nerwowego człowieka,
  •  opisuje narządy zmysłów,
  •  określa zagrożenia prawidłowości funkcjonowania układu nerwowego.

Metody:

  • wykład
  • pogadanka
  • praca z podręcznikiem

Środki dydaktyczne:

Podręcznik do klasy IV „Tajemnice przyrody”, tablica, karty pracy

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Układ nerwowy.

  1. Opis oraz wskazanie umiejscowienia poszczególnych elementów układu nerwowego na rysunku poglądowym,
  2. Omówienie funkcji narządów zmysłów,
  3. Zapoznanie z czynnikami wspomagającymi oraz stanowiącymi zagrożenie prawidłowego funkcjonowanie układu nerwowego.

 

 

 

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY V

OPRACOWAŁA:  mgr Monika Monsen

Lekcja  11 – 17 lutego

Nazwa bloku programowego: Przyroda

Temat: Test sprawdzający z zakresu: Niziny Środkowopolskie, Wyżyna Śląska, Wyżyna Krakowsko- Częstochowska.

  1. Krajobraz Wyżyny Lubelskiej.
  2. Kraków- dawna stolica Polski.

Cele główne:

  • uczeń charakteryzuje Wyżynę Lubelską.
  • uczeń charakteryzuje Kraków jako dawną stolicę Polski

Cele szczegółowe: uczeń:

  • wskazuje położenie Wyżyny Lubelskiej,
  •  charakteryzuje krajobraz rolniczy,
  •  wymienia główne miasta leżące na terenie Wyżyny Lubelskiej,
  •  wskazuje położenie Krakowa,
  •  opisuje historię zmian miasta Kraków.

Metody:

  • podające: pogadanka;
  • praktycznych działań;
  • aktywizująca: burza mózgów.

Środki dydaktyczne:

Podręcznik i ćwiczenia do klasy V „Tajemnice przyrody”, tablica

Przebieg:

I jednostka lekcyjna: 

Temat: Wyżyna Lubelska.

  1. Wskazanie na mapie terenu Wyżyny Lubelskiej,
  2. Rozmowa na temat krajobrazu rolniczego,
  3. Rozmowa na temat historii miasta Kraków.

II jednostka lekcyjna: 

Temat: Kraków- dawna stolica Polski

  1. Wskazanie na mapie położenia miasta Kraków,
  2. Rozmowa na temat historii, architektury oraz zabytków Krakowa.

Konspekt

KONSPEKT DLA  KLASY VII

OPRACOWAŁA:  mgr Izabela Bielińska

Lekcja  10 -17 lutego

Nazwa bloku programowego:  Galeria postaci historycznych

Temat: Jan III Sobieski i jego zasługi

Cele główne:

  • uczeń wie kim był Jan III Sobieski i z czego zasłynął ?

Cele szczegółowe: uczeń

  • zna nazwę Bitwy pod Wiedniem
  • wie kto odniósł zwycięstwo
  • zna przywódcę Bitwy pod Wiedniem
  • potrafi wskazać obraz Bitwy pod Wiedniem oraz zna malarza, który go namalował

Metody:

  • podające: pogadanka;
  • praktycznych działań
  • twórczego myślenia

Środki dydaktyczne:

karty pracy, podręcznik  do historii klasa VII  “Wczoraj i Dziś”, zeszyt ćwiczeń „Wczoraj i Dziś” do klasy VII, obraz Jana Matejki Bitwa pod Wiedniem

Przebieg

I jednostka lekcyjna

  1. Poznajemy postać Jana III Sobieskiego jako przywódcy Bitwy pod Wiedniem
  2. Przebieg bitwy i jego skutki
  3. Obraz Jana Matejki pt ” Odsiecz wiedeńska”